牛津小学英语 3A 第五单元教案
第一教时
一、 教学内容 Unit 5 How are you ? A. Learn to say 二、 教学目标
  1、能听懂、会说 How are you ?及其四种答语。
  2、会唱歌曲“Hello,how are you ?” 三、 教学重点 能听懂、会说 How are you ?及其四种答语。 四、 教学难点
  1、thank 中 th 的发音。
  2、四种答语的熟练运用。 五、 课前准备
  1、教具准备:面具(Nancy,Wang Bing,Liu Tao,Yang Ling,David,Helen,Gao Shan,Mike,Mr Green,Miss Li) , 录音机,磁带。
  2、教学准备:请学生课前熟悉本册书中人物。
  3、板书准备:写好 Unit 5 How are you ? 六、 教学过程

  3、学生之间问候。 A Free
  1、听歌曲 Hello,how are you? 2 、 师 生 问 候 , Good talk and morning/afternoon. Nice to meet motivation you.
  1、 教师请学生介绍同桌同学或自己 学生介绍自己的好朋友. B 的好朋友给老师,教师先说“Nice Presentation to meet you.”而后引出:How are and practice you? 并 引 导 和 帮 助 学 生 回 答 : Fine, thank you .示范“th”的 发音口型。 学说句子.
复习日常交际用语.
教师通过自己示范来 引出新句型的学习.

  2、 板 书 句 子 How are you ? 学生跟读. Fine ,thank you.并领读。
  3、 T:How are you? S: Fine, thank you. 同桌对话巩固对话。
  4、 T:Fine,thank you. And you? 引 S:How are you ? 导 并 帮 助 学 生 回 答 : I’m fine ,too.
  5、 板 书 句 子 And you? I’m fine ,too.并领读。
  6、 师生对话, 学生之间对话以操练交际用 通过练习来巩固句型 语。 的操练.
  7、 教师出示开心的 Liu Tao 的面具并 请学生向 Wang Bing 问候 说:This is Wang Bing.请学生向 “How are you? Wang Bing 问候“How are you?” 教 师 播 放 录 音 , 让 大 家 听 Wang Bing 的回答: “Not bad,thank
you.”教师板书句子:Not bad, thank you.并领读。
  8、 师生对话, 学生之间对话操练此句型。
  9、 师生或学生之间对话, 要求选用以 师生或学生之间对话,要求 上三种答语。 选用以上三种答语。
  10、 S: are you ? 通过老师自己的表演 How T:Not so good.(教师面露难色, 摇头作痛苦状。 ) 来引出句型,学生很 出示面带痛苦的 Yang Ling 面具, 感兴趣. 教师问: How are you, Yang Ling? 录音:Not so good.教师说:I’m sorry.板书句子:Not so good. I’m sorry.并领读。 学生跟读. 小组内活动练习此组对话。
  11、 领读板书,分组读板书。
  12、 听录音选择图片,将其贴在相 应的句子旁。
C
Learn to say
D Consolidation
E Homework F 板书设计

  1、 看课文挂图, 完整地听课文录音一 遍。
  2、打开课本逐句跟录音读课文。 学生听录音,跟唱 Hello,how are you?
  1、 学生分小组练习并表演对话。
  2、 将面具分发给学生, 请学生根据面 具表情对话, 选用适当的答语, 看谁说 得又快又准确,给予表扬。
  1、回家后跟录音读对话十遍。
  2、跟 录 音 唱 歌 曲 Hello , how are you? you? Unit 5 How are you? 图(
  1) 图 (2 ) Fine,thank you. And you? I’m fine, too. 图 (3 ) 图 (4 ) Not bad,thank you. Not so good. I’m sorry.
第二教时 一、 教学内容 Unit 5 How are you? B. Look and learn, C. Look and say 二、 教学目标
  1、进一步巩固交际用语 How are you?及其四种回答。
  2、能听懂、会说八个学习用品类单词:pencils,pens,books,rulers,rubbers,ball pens,pencil boxes,pencil sharpeners。 三、 教学重点 能听懂、会说八个学习用品类单词。
四、 教学难点 名词复数形式“s”和“es”的发音。 五、 课前准备
  1、教具准备:录音机,磁带,课文挂图,单词卡片,学习用品(铅笔、钢笔、尺、书、削笔器、铅笔盒等) ,小布袋。
  2、教学准备:请学生带好相关文具用品若干。
  3、板书准备:写好 Unit 5 How are you? 六、 教学过程
  1、齐唱歌曲 Hello,how are you? 学生之间用学过的问候 A
  2、师生之间用 Good morning/afternoon. 语相互问候。 Revision and How are you?互相问候。 motivation
  3、把面具分发给学生,让他们根据面具 表情回答,复习 How are you?的四种 答语。 B Look and say
  1、生用书 Page
  33,看图
  1,请大家一起 S 1 : to school, Go now, 来配音。 Mike. 表扬表演得好的学生。 S 2 : All right. Bye, Dad.
  2、分小组讨论后面 3 张图,配上最合适的对 分小组讨论后面 3 张 话,并请各小组汇报表演,评选出优秀者 图, 配上最合适的对话, 给予奖励。 并请各小组汇报表演
C Presentation and practice

  1、出示水果和动物玩具实物,复习单词。 学生跟读。 并 用 What’s this ? 引 出 单 词 pen?pens,教师依次出示一支钢笔、两 支钢笔、三支钢笔或若干支钢笔,并要求 学生跟读:pens ,再出示单词卡片: pens。将卡片贴在挂图中钢笔的下面,解 释“s”的发音[z]。同法教授单词 ball pen?ball pens[z] 。 pencil--pencils[z]。
  2、用 What can you see?I can see…. 引 出 并 教 授 单 词 pencil box?pencil boxes[iz], pencil sharpener--pencil sharpeners[z],book?books[s]。 a.出示一个布口袋,里面装些钢笔、铅笔、圆 珠笔、书、削笔器、铅笔盒、尺和橡皮,让学 生用手摸一摸、猜一猜,再取出来看一看,并 教授单词 rulers[z]、rubbers[z]。 b.看黑板教师领读单词,齐读单词。 c.Listen,read and put up 听老师说单词, f.打开书本三十二页,跟录音指读单词。 学生听并跟读。
通过复习单词 来引出新单词 的教学。
学生用手摸一摸、猜一 猜,再取出来看一看, 并 学 习 单 词 rulers[z] 、 rubbers[z]。 学生读单词。 学生边跟读边举起相应 的学习用品。 d.小组活动以上步骤。 学生跟读。
通过猜的方式 来引出单词的 教学,学生很感 兴趣。
D 、
  1.快速闪动游戏请两位学生起立,教师快速 学生做游戏。 闪动手中物品, 谁能首先说出该物品所对应的 Consolidation 英语单词即获胜。
  2.鼓传物游戏将本单元出现的几种学习用品 学生做游戏。 分发给几位学生后,播放英语歌曲,让学 生快速传递学习用品,音乐声停,拿到学 习用品的学生必须大声说出与之相对应的 英语单词。 E、Homework
  1、跟读课文录音 B. Look and learn 十 遍。
  2、分别请四位同学表演 C. Look and say 的对话。 you? Unit 5 How are you? (挂图)
pencils pencil sharpeners pens rubbers rulers books pencil boxes
通过游戏方式 来巩固本课内 容,单词和句型 结合在一起。

  3、 板书设计
第三教时 一、 教学内容
Unit 5 How are you? D. Fun house 二、 教学目标
  1、能熟练掌握本单元所学的学习用品类单词。
  2、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语:How are you?及其回答。
  3、能唱歌曲 Hello,how are you? 三、 教学重点
  1、单词:pencils,pens,pencil boxes,pencil sharpeners,ball pen,books,rulers,rubbers。
  2、日常交际用语:Hello,how are you?Fine,thank you. And you? I’m fine, too. Not bad, thank you. Not so good. I’m sorry. 四、 教学难点
  1、能熟练听说本单元所学的单词。
  2、能在情景中灵活运用本单元所学的日常交际用语。 五、 课前准备
  1、教具准备:磁带、录音机、实物(学习用品) 、面具、单词卡片。
  2、教学准备:请学生准备好相关学习用品和《练习册》 ,将面具分发给学生。
  3、板书准备:写好 Unit 5 How are you?贴好单词教学挂图。 六、 教学过程
  1、齐唱歌曲 Hello,how are you? 请学生按实际情况回 复 习 日 常 交 际 用 A.Free talk
  2、师生问候:Good morning/afternoon. 答。 语。 Nice to meet you. How are you? 请拿到面具的学生举
  3、请拿到面具的学生举起面具,其他学 起面具, 其他学生分别 生分别向他们问候,他们就按面具表情回 向他们问候, 他们就按 答。 面具表情回答。
  1、请几组学生表演 C. Look and say,选 学生表演课文。 复习课文。 B、 Revision 出优秀组给以表扬。 and practice practice
  1、练 习 册 第 十 三 页 , A .Listen and 学生做练习。 number。

  2、复习单词 a.教师举物, b.教师出示单词卡片并读出单词, 请学生们跟 读并举起相应的物品。 c.请学生在讲台上找出老师所说的单词, 并将 其贴在挂图的相应学习用品下。 d.读单词擂台赛以小组为单位, 按顺序每组请 一位学生上前指读挂图上的单词, 记下读出的 个数,第二轮再请其他学生指读,累积个数, 个数最多者为胜。
学生们快速说出相应 通 过 各 种 方 法 来 复习单词。 的英语单词。 学生们跟读并举起相 应的物品。 学生在讲台上找出老 师所说的单词, 并将其 贴在挂图的相应学习 用品下。

  3、练习册第十四和十五页 B. Listen and 学生做练习。 judge,C. Listen and draw。 C 、 Sing a 唱歌 song Hello! “Hello! ” D 、 house Fun 学生听磁带学唱歌。

  1、Listen and circle 学生听并做练习。 听录音完成练习并校对。
  2、Guess and say 通过做游戏的方 教师在一个盒子里放入一种学习用品 法再次复习单词。 (可单数或复数) ,请学生猜,猜对组 学生猜,猜对组获胜; 获胜;再请学生放,请学生猜。 再请学生放,请学生 猜。
E Homework


  1、复习本单元所学内容,跟读课文录音三遍。
  2、收集学习用品的英语单词。 you? Unit 5 How are you? (挂图)
pencils pencil sharpeners pens rubbers rulers books pencil boxes ball pens
七、 板 书 设 计
 

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