教学步骤与建议 1 热身/复习(Warm?up/Revision)
  1) 课前播放歌曲 Hello,渲染课堂学习的活跃气氛。
  2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如 WTO,TV,HK, E-mail,CD,Cool 等,让学生了解一些身边的英语,并请同学们说一说他们所 知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。 2 新课导入(Presentation)
  1)以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说 Hello,引导学生向老师说 Hello,表示问候。然后让学生相互间用 Hello!练习问好。
  2)教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍:Hello,I'm Lily Brown.借助手 势让学生理解句子含义,并通过戴头饰介绍书中的主要人物 Li Yan,Peter,让学 生进一步感知 I’m…的含意。
  3)让学生到讲台上来,戴上 Li Yan,Peter 的面具说 Hello,I'm…,然后请学 生向老师进行真实的自我介绍。
  4)向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景:清晨, 校园里来了一个外国小学生,同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图,教师 指向远处躲在大树后的小动物提问:Look,what’s that?,教师将原本贴在树后 的动物图片进行移动,使学生能够识别出动物 cat,monkey,然后戴上小动物的 面具说:Hi,I'm Micky.Hello,I'm Mimi.
  5)听录音,用投影展示 Just speak 和 Just read 部分的教学内容。让学生听录 音跟读,并要求学生用手指着句子、单词来认读,力求做到“眼到、手到、口到、 心到” ,体会英语的句意。 3 .趣味操练(Practice)
  1)分别将 Li Yan,Peter,Micky,Mimi 的头饰戴在学生头上,另选一名学生 用眼罩蒙住眼睛, Li Yan 等四位学生中的一个说 Hello, 让 让蒙住眼睛的同学猜, 如果猜中,要说 Yes,I'm…;如果猜错,要说 No.I'm…。猜对得一分。
  2)教师要注意学生的语音、语调,特别是 I'm 的发音,防止丢音现象。
  3)游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时, 让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

  4. 课堂评价(Assessment) 在教师指导下完成活动手册的内容。这是第一次做活动手册的练习,因此,教师 应全面、细致地指导学生。
  1) 首先教师向学生介绍活动手册的作用与使用方法, 也可给学生展示自我 评价的小印章,并告诉学生每个单元的练习完成后,大家可以根据完成活动的质 量得到相应的贴纸奖励(见附录) 。教师与学生讨论本单元获奖的数量,因为是 起始单元,起点可以稍微低一点,尽量让每一个学生都可以得到小贴纸。
  2) 教师讲解题目的意思并指导做法,让学生先看书上的图,猜猜图中的人 物,想想他们在说些什么。
  3) 让学生听录音完成练习。
  4) 再次播放录音, 并指导学生进行有效的跟读, 必要时可核对答案。 最后, 通过给印章涂颜色进行自我评价。 5 课外活动(Additional activities)
  1) 鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用 Hello! Hi!打招呼,分手时 用 Goodbye.或 Bye-bye 道别。
  2) 听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。
 

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