导学案
班级 姓名
课 题 学 习 目 标 学 习 重 点 学 习 难 点 时 间
Welcome back
to
school!
归纳总结本单元学习内容,发现问题,及时解决。 根据学案,自己梳理出本单元的重点内容。 发现问题,找出自己不会的知识,想一想是什么原因。 1 课时
Welcome back to school!
字母: 、按顺序读出来。 (二) 、说说字母的特点。 (三) 、说说字 一、本单元所学字母 (一) 字母 母的书写格式,书写大小写字母。 连习: 连习:
  1、写出下列字母的大小写形式,注意它们在横线中所占的位置。
学 习 的 内 容 方 法 与 试 题 训 练
A
B
C
D
E
a
b
c
d
e
二、 本单元所学单词: (一) 、以字母 A-E 开头的单词 10 个。找出来,读一读。 你还知道以字母 A-E 开头的其他单词吗? 连习: 连习:
  1、写出单词的汉语意思。 apple( ) ant( ) boy( ) bag( ) Coke( coffee( ) duck( ) dog( ) egg( ) elephant(
) )
(二) 、三会单词。找出来,读一读。看看这些单词中你都认识那些字母。 连习: 连习:
  1. 判断正误。
boy
girl
( ) ( )
  2.根据图片选择单词,将序号填入下面( )内。 A. student B. teacher
(
)
(
)
(三) 、国家名称单词。找出来,读一读。注意发音。你知道这些国家的国旗吗?
Canada
CAN UK
China
PRC
America
USA
本单元所学短语: 短语: 你试着多用用, 很有趣。 三、 短语 你知道是什么吗?在你日常的活动中, 连习: 连习:
  1.情景选择。 ( )Mike 不小心一脚将球踢飞,眼看就要打中 Amy 了,他忙大声叫道: Mike: ! : Amy: Oh,no! A. Hello! B. Watch out! 四、本单元所学会话 会话: 会话 (一) 三会会话:自己试找,小组交流。学会并会用介绍他人及做自我介绍的用语。 : 要求:找准、读准、译准、用准。 : 连习:
  1、情景选择。 连习: ( )
  1.如果班级有新来的同学,我想把这个人介绍给大家,我应该说: A.What’s your name? B. How are you? D. How old are you? C.We have a new friend today. This is Amy ( )
  2.如果我是 Amy,来到了一个新环境,我想自我介绍一下,我应该说: A. Hello! B.How are you? C. Hi! I’m Amy.I’m form American. D.Good-bye !Miss White. (二)、礼貌用语:你会说了吗?
  1.选择合适的话,填入空格处。 Lucy 上课迟到了,她敲门想进入教室,老师说: ,Lucy 进 来后应该说: ,然后老师说: 。 A.I’m sorry. B.Come in. C.It’s OK. 五、社会文化:你知道我们本文单元所学的节日吗?你还学过或知道哪些节日? : 连习: 连习:今天是妈妈的节日Women’s Day(妇女节),同学们一起向 Miss White 献上 鲜花,并祝她节日快乐。 Student: ! Miss White: Thank you! A.Happy women’s Day! Miss White. B.Happy Women’s Day! Miss White! 孩子:你发现自己不会的知识了吗?把它找出来,用汉语写在下面, 自己不会的知识了吗 孩子:你发现自己不会的知识了吗?把它找出来,用汉语写在下面,并找一找不会 的原因。 的原因。 不会的字母: 不会的单词: 不会的句型:
My family 一.课前预习: 课前预习: 指导学生根据学案认真预习,将学案提前发给学生,指导学生根据学 案上提出的课前学习活动的任务和要求,利用课余时间,认真开展预 习,。 二.课堂学习: 课堂学习: 预习效果自测:检查预习情况,并予以简要的总结和评价。 小组活动方式: 学生先依照学案进行自主或小组合作学习, 兵教兵, 。
  1.组内互相检查单词拼读,同学们已经学过音标,自学新单词,组内 纠正发音,之后,老师放录音,跟读录音训练。
  2.预习交流:老师提出要求后,按预设 4 人小组进行活动,组内交 流,核对答案。
  3.质疑解惑,教师点拨:New words: grandmother, grandfather, grandparent, uncle aunt,, have got, email, him, make, many, people ,
  4.检查核对
  5.知识记忆:展开速记比赛。 三.展示环节: 展示环节:
新词汇和新短语的解析及延伸运用,句型、语法要点的知识讲解等, 如:have got \ has got 一般疑问句是把 has \have 提到句首,否 定句是 have,has 后加 not .have not=haven’t has not = hasn’t eg: I have got an English friend . Have you got an English friend ? haven’t. I haven’t got an English friend . She has got a cat. Has she got a cat? She has’t got a cat. 四.问题突破: 问题突破:
  1..have/has got 表示“有”的肯定,疑问与否定形式;
  2.there be 句型的用法 五.课后学习 汉译英: 汉译英
  1.我家有五人??我爷爷,我爸爸妈妈,我和弟弟 There are five people in my family??my grandpa, Yes , she has. No, she hasnt. Yes , I have .No, I
my mum and dad, my brother and I.
  2. “你有个大家庭吗?”“不。我有个小家庭。” “Have you got a big family?”“No. I’ve got a small family.”
  3.玲玲没有个大家庭。她有个小家庭。 Lingling hasn’t got a big family. She’s got a small family. 作文 学习了包含 there be 和 have/has got 的句型, 你是否能用 there be 或 have/has got 来写一写简短的介绍家庭的短文并能正确使用标 点符号呢? 以 My Family 为题写一篇作文
How many?
一、教学目标:
  1、掌握 How many 句型的含义和使用;
  2、能用英语表达 1??8 的数字,并拓展至 9 和
  10。
  3、通过小组合作交流,达到综合运用语言的能力,培养学生学 习英语的兴趣。 二、重点难点:句型 How many ?及 1??8 数字的认读。 三、学习策略:学会小组自主互助合作交流,正确认读数字
  1-
  8。 四、 教学过程:
Warmer:
  1. Greeting: Holle. I’m Ms liu. What’s your name? (How are you?)
  2. TPR: Point to the door. Point to the window. Point to the blackboard. Sit down, please. Stand up, please.

  3. Sing a song: Good morning, Sam. Lead in: T show a pencil-box. Boys and girls, I’ve got a pencil-box. Guess, what’s this in it? (sweets) Show one sweet and ask: How many? ( Learn the new words. Show one sweet. Look, It’s one sweet. Then show word card-one. (教学单词 one)(让学生采用多种形式读)(生拼读老师板书 单词) 用同样的方法教学其他数字(two, three, four, five, six, seven, eight)。 游戏巩固单词:你拍一,我拍一;英语 one, 就是一;one, one, one.(老师请一名同学帮忙做示范,然后让学生两人一组练习)。 Listen to the tape. ) Let’s count.

  1. Now, boys and girls. Let’s have a rest. Open your books and turn to page
  18. Let’s listen to the tape. The first time, let’s listen and point. Play the tape.
  2. Now, let’s listen again. This time, let’s listen, point and repeat. OK? Practice:
  1. Guess numbers: 老师出示单词卡片:one,two, three, four,
five, six, seven, eight。 老师示范游戏方法:让学生齐读一遍全部单词,然后老师从中随 意一张,问: How many? 让学生猜。猜对的同学将单词贴到黑板上, 与对应的数字贴在一起。老师做完示范后,让学生到讲台前抽取卡片 并指名让其他学生来猜,直到将卡片都贴到黑板上为止。 (运用评价)
  2.Game: Boys and girls, let’s play a game, OK? Now I say and you do. For example, if I say 1, you should show your one finger. If I say 4, you should show your four fingers. Are you clear? (老师说几个后让 学生到讲台前说,其他同学做动作。) (运用评价)
  3.Game: 接着上面的练习,变换一下方式,讲台上的同学做动作,其他同 学说单词。(运用评价)
  4.Work in pairs.
把上面的两个练习连起来,让学生在二人小组内进行练习。
  5.Work in groups: 让学生在四人小组内进行调查: How many pens? How many pencils? How many pencil-boxes?
  6.报数游戏: 让学生以一排为一组进行报数练习,拓展 9 和
  10。
  7.说电话号码练习: 让学生在四人小组内进行说电话号码练习。先让学生写出自己家 的电话号码,然后在小组内交流,拓展学习
  0(zero)。 Homework: 回家数一数家里窗子、门的数目。 自主检测题 一、Look and match 1 2 3 4 5 6 7 8
three
two
five
eight
one
four
six
seven
学 科
英 语


Do You Like Pears? (Let’s talk) 侯庆利
导 导 学 流 程



课 型 学 习 目 标 重 点 难 点
新 授 课
备课人

  1. 做游戏:找朋 趣 友 味 操 练 you like…。 )
  2. 看一看,画一 画。
  3. 小组活动(Do

  1、 通过情景对话让学生学习询问 别人和表达自己是否喜欢某种 水果, 并且在实际情景中自然运 用。 理解句型 Do you like…?以及肯定及 否定回答 Yes,I do No,Idon’t。 能听、说、认读一些常见水果的单 词。 培养学生的学习英语的兴趣和在情 境中运用的能力。
通过图片和单 词连线,检测 学生对单词的 掌握程度。 动手操练。 巩固单词,培 养兴趣。 知识拓展

  4. 利 用 cake , Hamburger , peach 等 , 将 Let’s talk 对
话进行扩展。 导 案 导 热 身 学
  1、 复 习 句 型 :I like…can I have some…Have some… 猜猜游戏:师画 水果请同学们猜 并用英语说出 流 来。如:苹果 apple 程 Presentation 新
  1.出示水果图片, 课 教 学 orange 单 展 词。
  2. 出 示 其 他 水 果 示 盘 点 师生互动, 收 生生互动 获 来掌握课 文内容 这节课你都学到 了哪些知识? 总 结 收获 案 学 补
  1. 整
  2. 理 复 习
  3. 补充活动 听 Let’s talk 部分的录音, 读给家长和 朋友听。 学生小结。 生盘点收获。

  1. 激趣。 充
  2. 展示。
  3. 复 习 水 果 单词。 动 活
单词。
  3. 听 录 音 认 读 单 词。
  4. 出 示 植 物 园 教 学挂图练说单词
  5. 听 录 音 跟 读 Let’s talk 部分
Unit 6 My Family 一、 学习目标:
  1. 知识目标:掌握关于职业的单词,短语,论职业所用的惯用语,句型 职业的单词, 惯用语, 职业的单词 短语, 惯用语 句型。
  2. 能力目标:理解听力所表达的信息和含义。通过看图片听懂不同的职业的名称 看图片听懂不同的职业的名称。 看图片听懂不同的职业的名称
  3. 情感目标:培养学生热爱劳动,重视亲情。 二、 要点与难点:
  1. 学生自己总结所学过的有关职业的名词 自己总结所学过的有关职业的名词
  2. 复习对话时的习惯用语 三、 自学指导:
  1. 听磁带,跟读课后单词(至少 3 遍,不少于 15 分钟) 听磁带,跟读课后单词( 分钟) 《课前预习案》 课前预习案》
  1. 根据所给中文提示,写出下列英文单词 根据所给中文提示, 姑姑 叔叔 祖父 祖母 祖父母 画家 医生 护士 老师 警察 女警察 歌手 律师 经理 演员 农民 厨师 司机 牙医 清洁工 如果你还知道一些关于职业的名词, 如果你还知道一些关于职业的名词,请它们写在下面的横线上

  2. 阅读课本第 43 页第四部分的对话, 下列句子。 页第四部分的对话, 下列句子。
  1)
  2)
  3)
  4) 我能问你一些问题吗? 你爸爸是做什么工作的? 我爸爸是警察。 你妈妈是干什么的?

  5)
  6)
  7)
  8)
你妈妈是医生吗? 我姐姐在一所中学工作。 你姐姐多大了? 我姐姐 23 岁。
Unit 6 My Family
Part 2 Reading and Writing
学习目标: 一、 学习目标:
  1. 知识目标:理解文章大意。掌握文章中的短语,惯用语,关键句,并通过学习熟练 掌握文章中的短语, 掌握文章中的短语 惯用语,关键句 应用。 应用。
  2. 能力目标:理解文章所表达的信息和含义。训练略读,跳读 略读, 略读 跳读等阅读技巧。熟练背诵 背诵 课文
  3. 情感目标:培养学生热爱劳动,重视亲情。 二、要点与难点: 、要点与难点:
  1. 学生自己通过阅读掌握文章大意
  2.学生自己找出并归纳文中重点词组
  3. 阅读时注意文中的问句 自学指导: 二、 自学指导:
  1. 听磁带,跟读课文(至少 3 遍,不少于 30 分钟) 听磁带,跟读课文( 分钟)
  2. 自学课文,了解文章大意,完成预习自测题 (30 分钟) 自学课文,了解文章大意, 分钟) 《课前预习案》 课前预习案》
  1. 通读课文回答下列问题。请用完整的话作答。 通读课文回答下列问题。请用完整的话作答。 (
  1) How many people are there in Grace’s family? Who are they?
(
  2) What does Grace’s father do?
(
  3) What does Grace’s mother do?
(
  4) Where does her father work?
(
  5) How many people are there in Bob’s family?
(
  6) What does Bob’s father do?
(
  7) What does Bob’s mother do?
(
  8) Where does his father work?
(
  9) Does Grace live with her grandparents?
(
  10) Is Bob the only child?

  2.据中文提示,翻译下列短语。 据中文提示,翻译下列短语。 据中文提示 互相,各自 独生子女 一个中学教师 在公司里 白头发 可爱的小男孩 在诊所里 关心,照顾 我的小弟弟 展示给某人某物 努力工作
在课文中找出上
 

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