三年级英语下册第一单元教学设计 三年级英语下册第一单元教学设计
设计教师 执教教师 教学年级 课 型 授课时间
  1、 学 生 分 析 三年级 字母教学 40 分钟 三年级的学生活泼、好动,注意力容易分散,但他们 具有极强的求知欲,模仿与记忆力很强,而且极具学 习的潜力。 我们学校从一年级就开设了英语课程,所以学生已经 积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。 字母学习在上个学期学生就接触过并且学习过,但是 本课时将进行深入的学习和要求掌握正确的书写形 式。 本课时的内容选自PEP教材unit one 的let’s say and let’s chant. 本课时将学习字母Aa、 Bb、 Cc及以这些字母开头的单词; 通过听说let’s chant复习字母,增强语感。 重点是学习英文字母Aa、Bb、Cc,能够按正确笔顺对字 母进行描红。 难点是 It’s an apple. An 的用法。 黄考燕 教学版本 PEP Book2 课题名称 Unit One Welcome Back To School The Third Lesson A Let’s say and Let’s chant 备注栏

  2、
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  1、 教 材 分 析
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  1、 能听懂、 会说: This is my friend. Nice to meet you .where are you from? I’m from…we have a new friend.并能在实际情景 中运用,要求模仿正确、语调自然。
  2、 能听、说、认读本课主要单词boy, girl, teacher, school;能简 单地做自我介绍。 教 学 目 标
  3、 能说出几个国家的名称,如:America, Canada, china.
  4、 能听、说、读写字母A-E,并能听懂、会话以这5个字母为 首字母的单词,如:apple, ant, boy, bag , coke, coffee, duck ,dog, egg, elephant。
  5、 能听懂所接触到的指示语, 并能按照指令做出相应的动作。
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  1、 三年级学生大注意力通常可持续20分钟左右, 他们注意的对象
教 学
  2、 本课将采用视频和动画课件教学。 策
  3、 课前需准备教材相配套的 Let’s say, Let’s chant 的视频 和动画课件,A B C 的字母卡片。 略
  4、 单词呈现是整个教学活动中比较重要的一部分教授完新单词 后采用游戏作为一种巩固和复习的方法 (一)热身、复习(Warm-up/Revision)
  1.师生做日常口语练习: A: Hi, I’m…I’m from… B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 设计思路:对话活动是英语课堂的重要形式, 设计思路:对话活动是英语课堂的重要形式,这个活动的设 计是为学生创设操练的机会, 让学生在交际过程中运用所学知识, 计是为学生创设操练的机会, 让学生在交际过程中运用所学知识, 真正做到“ 在学中用” 真正做到“在用中学 ,在学中用”。 教 学 过 程
  2.请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。
  3.学生模仿 Let’s practise A 部分介绍自己。 (二)呈现新课(Presentation)
  1.学习字母 Aa 和单词 ant, apple。
  1)教师播放 A Let’s say 的动画课件,让学生跟读模仿。
  2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:What are these?
  3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词 的发音。
  4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
  5)教师教读单词 ant, apple。
要新颖、生动、形象、鲜明,因此在教授“苹果”和“蚂蚁”这 些单词时,采用悬念的方法出示实物,并配以卡通形象的图片 和单词。
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  6) 教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?
  7)教师出示字母卡,让学生辨别字母 Aa 的大小写。
  8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察 后,做书空练习。 设计思路:在呈现单词时要充分引发学生的好奇心, 设计思路:在呈现单词时要充分引发学生的好奇心,才能吸 充分引发学生的好奇心 引学生的注意力,动画课件能吸引学生的眼球使他们倍感兴趣; 引学生的注意力,动画课件能吸引学生的眼球使他们倍感兴趣; 另外小学英语也要重视“ 另外小学英语也要重视“写”,适当的进行写的训练是符合外语 学习规律的,有助于学生牢固掌握英语语言基础知识,提高基本 学习规律的, 有助于学生牢固掌握英语语言基础知识, 技能。 技能。
  2.学习字母 Bb 和单词 boy, bag。 教师用鼠标指着男孩和书包问学生:Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。 教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么? 教 学
  1)教师出示课件,让学生说出英文单词。(第一册书中 过 程 已学过)
  2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。
  3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Cc 的大小写。
  4)教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行 书空练习。
  3. 学习字母 Cc 和单词 Coke, coffee。
  1)教师出示课件,让学生说出英文单词。(第一册书中 已学过)
  2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。
  3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Cc 的大小写。
  4)教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行 书空练习。
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  4.让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc 的笔顺,然后描 红字母。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
  5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
  6.播放 Let’s chant A 的动画,让学生听歌谣。
  7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 设计思路:语言的四项基本技能“ 设计思路:语言的四项基本技能“听、说、读、写”之间存 在着必然是联系,它们共同构成一个完整意义上的语言能力。 在着必然是联系,它们共同构成一个完整意义上的语言能力。 (三)趣味操练(Practice) 游戏
  1:看谁拿得快 教师可将字母 Aa, Bb, Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑 板上,然后请两组学生,每组 5 名出列。教师报一个字母,让每 组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取 教 下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算 学 最后结果,给与优胜小组奖励。 过 程 游戏
  2:拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组 进行拼图比赛。 拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 设计思路:游戏满足了儿童的天性, 设计思路:游戏满足了儿童的天性,在游戏中激发他们的思 该游戏的设计目的是把枯燥的学习内容变成趣味性的活动, 维,该游戏的设计目的是把枯燥的学习内容变成趣味性的活动, 从而有效地达成教学目标。 从而有效地达成教学目标。 (四)扩展性活动(Add-activities) 出示以 Aa, Bb, Cc 字母为首字母单词卡片,问学生:What’ s this?(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整 的句子回答。)学生回答:It’s an apple…It’s a bag….
设计思路:把单词带到语句中去进行巩固复习, 设计思路:把单词带到语句中去进行巩固复习,做到词不离 句,注重培养学生的语句的输出。 注重培养学生的语句的输出。
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板书设计: Unit 1 Welcome back to school
上课前打好的四线三格, 在课堂上随讲随写的字母 Aa, Bb, Cc
教 学 过 程
课 后 反 思

  1、小学英语教学是要重视培养兴趣, 单靠唱歌游戏不能培养学生 持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游 戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不 是培养兴趣的手段。
  2、我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单 词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生 的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力 是可以互补的。
  3、真正做到听说先行, 读写跟上。 光听说不读写, 很难收到高效。 只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还 是应当认真进行语言学习。
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