义务教育课程教学辅助用书
(PEP)
PEP PRIMARY ENGLISH STUDENGTS’BOOK
三年级(下)
丰南区东田一小


Unit 1 Welcome Back To School2 Unit 2 My Family 24 Unit 3 How Many 46 Recycle 1 70 Unit 4 Do you Like Pears 84 Unit 5 Where is My Ruler 100 Unit 6 At The Zoo 117 Recycle 2 144
第一单元教材分析

  1. 能听懂、会说句子:we have a new friend today.i have a new friend .this is my friend … I’m from China .Where are you from ?Come in .I’m sorry .It’s ok. 并能在实际情景中运用。
  2. 能听说、认读单词:boy,girl,teacher,student.并能结合句子进行使用。
  3. 能说出几个国家的名称,如:America,Canada.China
  4. 能够听懂 Let’s do 中的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
  5. 通过学习 Chant,熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。
  6. 能听、说、读、写字母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,并能听懂,会说以这五个字母为首的单词, 如:apple,ant,boy,bag,coke,coffee,dog,duck,egg,elephant
  7. 学唱歌曲“Boy and girl”,并能通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣
  8. 能听懂读懂英语故事并能进行表演
  9. 注重培养学生的爱国意识,和平意识及世界意识。
  10.了解中国的妇女节,渗透西方”女士优先”的文明
第一课时教学设计 一.教学内容与目标

  1.教学内容:Unit 1 Welcome back to school
  2. 教学目标:能听说认读单词 boy 和 girl 能听懂会说“watch out!”这个短语并能在情境中运用。 会唱歌曲“boy and girl”
二.教学重点 句型:We have a new friend today. I’m from Amercia.
词汇:welcome, America, Canada, China
教学难点 Welcome 的发音。 三.课前准备

  1.准备 Amy, Mike 和 Bailing 的头饰。
  2.教材相配套的教学录音带
四.学情分析:
课堂的主体是学生,尤其是小学三年级的学生,活泼好动,争强好胜,表现欲强,能在趣味的教学 中,较好的完成教学活动。然而,他们还不能很好的控制情绪,集中注意力,容易开“小差”,这就需要 教师科学的引导,创造良好的情境,充分信任学生,调动一切学生的学习积极性,增强学生的学习兴趣, 让学生做到自觉学习,从而提高学生素质。
五.教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册 Let’s sing/A 部分配套录音带]
  2.对话练习:教师:Hello,A. 学生:Hello,teacher. 教师:Welcome back to school. Nice to see you again. 学生:Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。 (设计意图:让学生在熟悉的环境里,随着老师进行新的课程学习) (二)呈现新课 (Presentation)
  1.师生问侯: 教师:Good morning, boys and girls. 学生:Good morning teacher. 教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出:I’m… I’m from China. (设计意图:用国旗来间接的解释 China 的意思)
  2.让更多的学生进行自我介绍:I’m… I’m from…
  3.教师:Class, we have a new friend today. 教师利用班上的转学生来进行教学。 (设计意图:这样的情境中的教学,使学生在欢快的环境中记住这句话的运用与读音)
  4.教师问: What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say? 让学生模仿 Amy 说出:Hi! I’m Amy. I’m from America. 学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.
  5.教师解释并教读单词:welcome
  6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
  7.用手中的国旗做提示,教读学习单词 China, America, Canada 以及句型 I’m from…
  8.让学生戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍。 (三)趣味操练 (Practice)
  1.Pass the balloon.游戏规则:
  6-8 人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球 谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’m Tom. I’m from China. 然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自 己当成其他国家的人。) (设计意图:在经历了教单词的枯燥环节,学生需要精神上的休息,可以利用这个游戏 调节气氛,巩固句型)
  2.在 Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。 A:(指着 B)I have a new friend. B:(起立)Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you. B:Nice to meet you, too. (设计意图:学与用相结合,提高学生的实际运用能力)
  3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用 I’m from....来 表达出他们所喜欢的地方。如:I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后,还 可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。 (四)扩展性活动(Add-activities) 拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或 图片向学生提问: Who’s he/she?(可让学生用中文回答) Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
当堂反馈(每课一练) 一. 听录音写句子

  1.??????????????????????
  2.
  3.
  4.
(听力答案:
  1.Class,we have a new friend .
  2. Good morning ,Miss White .
  3. I’m Amy .I’m from America.
  4. Welcome.) 二.Match(连线)
  1.Good morning ,Class
  2.I’m from America .
  3.I’m Bai Ling.

  4. We have a new friend today.
A。今天我们有一个新朋友 B.我是白灵 C.早上好,同学们!
D.我来自于美国
三.读一读,连一连。 I’m Amy .I’m from America .
I’m bai ling.I’m from China. I’m Mike .I’m from Canada.
第二课时教学设计 一.教学内容与目标

  1.教学内容:Unit 1 Welcome back to school.
  2. 教学目标:能听懂、会说“I’m from Ameica /Canada/China.”并能在实际情境中 进行运用。 能听说、认读国家的名称:America ,Canada ,China 培养学生的爱国意识,对学生进行和平意识和世界意识的培养和熏陶。
二.教学重点:单词:boy, girl
短语:Watch out!
教学难点: Girl 的发音; Watch out! 的运用。 三.课前准备 教材相配套的图片,挂图。 四.学情分析:
三年级的学生活泼、好动,注意力容易分散,但他们具有极强的求知欲,模仿与记忆力 很强,而且极具学习的潜力。所以通过游戏来吸引他们,巩固知识。这节课主要讲述了男
孩女孩和国家的单词,学生对男孩女孩的单词学过,对其有一定的了解,掌握 起来不会有太大问题,把重点放在了国家的单词上。 五. 教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.复习 Let’s talk 部分的内容,让学生做角色扮演。
  2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
  3.学生自我介绍:I’m…I’m from… (设计意图:复习前一节课学习的重点句型,巩固知识点) (二)呈现新课 (Presentation)
  1.教师提:How many people do you see? Who are they?
  2.教师接着学生的答案来教读新单词。 T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl. T: Look!(分别指着男孩和女孩说)This is a boy. That is a girl.
  3.让学生模仿说句子:This is a boy. This is a girl.
  4.让学生模仿教师说:I’m… I’m a boy/girl. I’m from…
  5.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
  6.教师利用图片、挂图,学习单词 boy, girl。
  7.让学生再看一遍教学挂图。问学生:What does Wu Yifan say?
  8. 学习短语 Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释: Watch out 相当于 Look out !。
  9.教师反复练习,让学生跟读单词和短语。 (设计意图:利用班上的男女学生进行教学单词,使孩子们能更简单容易的掌握单词, 更好的消化好!) (三)趣味操练 (Practice) 听音猜人 教师先讲解游戏规则,再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家,下面的学生 可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。 (设计意图:通过孩子的玩性,来让他们在游戏中巩固和练习单词和短语) (四)扩展性活动(Add-activities) 让学生指着班上的某一个同学说:This is …He’s a boy. This is…She’s a girl. 练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动。
当堂反馈(每课一练)
(一)听音,判断 ( )
  1. Aa ( )
  2. Boy or girl ( )
  3. I’m from China . ( )
  4. Nice to meet you ,too. (二)听句子,在正确的单词下面划线。
  1. Mike is a ( girl / boy ).

  2. Amy is a ( girl / boy ).
  3. I’m from ( America /China ).
  4. We have (a/an) new friend. (三)找同类意义的词连线 teacher black boy Miss afternoon girl white Mr.
morning Student
第三课时教学设计 一. 教学内容与目标

  1. 教学内容:Unit 1 Welcome back to school
  2. 教学目标
二.教学重点:学习英文字母 Aa, Bb, Cc,能够按正确笔顺对字母进行书写。
能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee,。
教学难点:印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An 的用法。 三.教具准备
教材相配套的挂图 录音机 A B C 的字母卡片。
四.学情分析: 三年级的学生对字母已有了一定的认识,在此基础上规范他们的书写,并 能认读首字母所包含的单词,因为第一册已学过,所以掌握起来可能会很快。 了解印刷体与手写的区别。 五.教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
  1.师生做日常口语练习: A: Hi, I’m…I’m from… B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.
  2.请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。
  3.学生模仿 Let’s practise A 部分介绍自己。 (设计意图:巩固重点句型 I’m … I’m from …) (二)呈现新课(Presentation)
  1.学习字母 Aa 和单词 ant, apple。
  1)教师展示 A Let’s say 的挂图和播放录音,让学生跟读模仿。
  2)教师指着蚂蚁和苹果问学生:What are these?

  3)教师分别点蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。
  4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
  5)教师教读单词 ant, apple
  6) 教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?
  7)教师出示字母卡,让学生辨别字母 Aa 的大小写。
  8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
  2.学习字母 Bb 和单词 boy, bag。 教师指着男孩和书包问学生:Can you tell me the words in English? (学生已学过这 两个单词) 教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿跟读单词。 教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Bb 的大小写。 教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后,做书空练习。
  3. 学习字母 Cc 和单词 Coke, coffee。
  1)教师出示图片,让学生说出英文单词。(第一册书中已学过)
  2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。
  3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Cc 的大小写。
  4)教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。
  4. 让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc 的笔顺, 然后描红字母。 教师在教室中巡视, 及时给学生进行辅导。
  5.让学生看挂图跟读模仿。
  6.播放 Let’s chantA 的录音,让学生听歌谣。
  7.让学生跟着录音学说歌谣,同时可用手打节奏。 (设计意图:边学边练,注意字母的书写笔顺,注意单词的读音) (三)趣味操练(Practice) 游戏
  1:看谁拿得快 教师可将字母 Aa, Bb, Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每 组 5 名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小 写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优 胜小组奖励。 游戏
  2:拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学 生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分, 最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。 (设计意图:三
 

相关内容

【DOC】小学三年级英语下册教案

   小学三年级英语下册教案 塔山中心小学 张虹 Unit 1 Welcome back to school A 部分 第一课时 教学内容与目标: 教学内容与目标: Let’s talk: 本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型: have a new friend We today. I’m from…(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自 我介绍。 Let’s practice:为了巩固 Let’s talk 部分而设计的练习。 教学重点、难 ...

外研版小学英语三年级英语下册教案

   Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands (1) The alphabet Learn to sing the ABC Song. What’s your favourite song? It’s the ABC Song. (2) To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and diff ...

2010徐州教师公招面试材料系列新目标八年级英语下册全册教案

   2010-5-27 Unit 1 Will people have robots ? Teaching goals: 1. Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc . 2. will 构成的一般将来时态的陈述句,否定句,疑问句及回答. 3. There be 句型的一般将来时. 4. more , less , fewer 的用法. 5. 学习一般将来时态的相关知 ...

三年级英语下册教案

   教 学 设 计 (总第 1 课时) 课题 Welcome back to school A .Let’s talk 人物头饰 第 1 课时 备课组成员: 授课 时间 教具 教 学 设 计 自 主 教 案 【学习目标】本部分主要巩固 Good morning./ Hi. 并学习新句型: We have a new friend today. I’m from …(国家)。 Welcome!通过教学会话, 让学生学会 介绍他人及做自我介绍。 Let’s practice 为了巩固 Let’s t ...

六年级英语下教学计划

   PEP 小学英语六年级下册教学计划 郑淑宁 一、班情分析: 班情分析: 本班共有学生 28 名,其中男生 13 人,女生 15 人。六年级的学生已经接触 了三年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着 强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。由于我所教的 班学生英语基础各不相同,上学期就出现了两极分化严重的现象,所以本学期我 将采用小组合作形式进行教学,根据学生六年级学习程度分组进行一帮一活动, 保持并提高学生学习英语的兴趣, 同时在小组成员间互帮互 ...

四年级英语下册期中试卷

   四年级英语试卷 学校姓名班级考号 一、英汉互译(20 分) 英汉互译( 1. teacher’s office 3. just a minute 5. what for 7. go to school 9. art 线 2. 讲台 4. 回家 6. 欢迎 8. 去操场 10. 谁的帽子 room 二、找出不同类的单词(16 分) 找出不同类的单词( ( ( ( ) 1. A. green ) 2. A. yellow ) 3. A. sweater ) 4. A. breakfast ) 5 ...

五年级英语下册复习资料

   Unit1 马 horse 羊 lamb Do you like young 母牛 cow 小狮子 cub animals? 你喜欢小动物吗? 你喜欢小动物吗? 山羊 goat 小山羊 kid 绵羊 sheep 小绵 小马 foal 狮子 lion 鸟 bird 小奶牛 calf 老虎 tiger 老鼠 mouse 袋鼠 kangaroo 什么 what 小袋鼠 joey 猴子 monkey 这个 this 那个 that 叫 call 兔子 rabbit 大象 elephant in 句型 ...

初中七年级英语下册单词

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

小学英语四年级下册教学计划 曹萍

   棋盘井小学四年级英语学科教学计划、 棋盘井小学四年级英语学科教学计划、教学进度安排及活动安排 英语学科教学计划 任课教师: 制定时间: 任课教师:曹萍 制定时间:2011 年 3 月 本 学 期 教 学 目 的 和 任 务 全面贯彻“三个面向”战略指导思想, 全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战 略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点, 略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充 分遵循四个“有利于”思想, 有利于发挥学生的潜 ...

外研版八年级英语下册期末练习题

   外研版八年级英语下册期末练习题( 外研版八年级英语下册期末练习题(一) 一,单项填空(20 分) 1. Does Ted tell you if he No, he doesn't. But if he A. will come, will come 2. 3. 4. 5. Excuse me, can you tell me I often heard her A. sing A. the … / A. go A. left A. went 8. 9. A. since A. so tha ...

热门内容

考博英语作文范文185篇

   2. Do you agree or disagree with the following statement? Parents are the best teachers. Use specific reasons and examples to support your answer. 你是否同意或不同意以下声明?家长是最好的老师.使用具体原因和例子来支持你的答案. Obviously, the earliest teachers we have in our lives in mos ...

英语二试卷一答案

   参 考 答 案 Ⅰ. Vocabulary and Structure (10 points, 1 point for each item ) 1. A 2. C 3. B 4. D 5. B 6. B 7. C 8. B 9. A 10. B Ⅱ. Cloze Test (10 points, 1 point for each item) 11. C 12. A 13. D 14. C 15. D 16. B 17. B 18. B 19. B 20. D Ⅲ. Reading Compr ...

牛津英语模块三 Unit 1单词短语总结

   模块三 Unit 1 The world of our senses 重点单词和短语讲解 1. sense 1) [C]感官 five senses the sense of smell/taste/touch/sight/hearing 感官 ……的感觉 2) [C]……的感觉 能力 ……的感觉/ a sense of humor / direction / success/ duty/ locality(方位 方位) 方位 3) [U]辨别力 common sense 常识 辨别力 a ...

九年级英语unit5提纲

   四、重点、难点、考点及疑点注释 1. It must belong to Carla.它肯定是卡拉的。 (标题) belong to 是“属于”的意思,后面常接人,这时句子的主语习惯上用表示物的名词或代 词来充当。This cell phone belongs to me. 这个手机是我的。 ◎belong to 常与物主代词进行句型替换。 These books belong to me.=These books are mine.这些书属于我。 2. He was the only li ...

程序员英语感想

   程序员如何掌握计算机英语 2007 年 05 月 17 日 星期四 08:08 干程序员是一项很辛苦的工作, 要成为一个高水平的程序员尤为艰难. 这是因为计算机软件技术 更新的速度越来越快, 而这些技术大多来源于英语国家, 我们在引进这些技术时往往受到语言障 碍的制约,严重影响到对新技术的理解和消化.首先编程本身就依赖于英语,虽然现在技术的发 展, 可以使得某些开发工具在变量名和字段名中支持中文, 但还未发现能够完全使用中文的编程 语句.其次,软件开发中的技术文档和资料大都是来自英文,即使有 ...