义务教育课程教学辅助用书
(PEP)
PEP PRIMARY ENGLISH STUDENGTS’BOOK
三年级(下)
丰南区东田一小


Unit 1 Welcome Back To School2 Unit 2 My Family 24 Unit 3 How Many 46 Recycle 1 70 Unit 4 Do you Like Pears 84 Unit 5 Where is My Ruler 100 Unit 6 At The Zoo 117 Recycle 2 144
第一单元教材分析

  1. 能听懂、会说句子:we have a new friend today.i have a new friend .this is my friend … I’m from China .Where are you from ?Come in .I’m sorry .It’s ok. 并能在实际情景中运用。
  2. 能听说、认读单词:boy,girl,teacher,student.并能结合句子进行使用。
  3. 能说出几个国家的名称,如:America,Canada.China
  4. 能够听懂 Let’s do 中的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
  5. 通过学习 Chant,熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。
  6. 能听、说、读、写字母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,并能听懂,会说以这五个字母为首的单词, 如:apple,ant,boy,bag,coke,coffee,dog,duck,egg,elephant
  7. 学唱歌曲“Boy and girl”,并能通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣
  8. 能听懂读懂英语故事并能进行表演
  9. 注重培养学生的爱国意识,和平意识及世界意识。
  10.了解中国的妇女节,渗透西方”女士优先”的文明
第一课时教学设计 一.教学内容与目标

  1.教学内容:Unit 1 Welcome back to school
  2. 教学目标:能听说认读单词 boy 和 girl 能听懂会说“watch out!”这个短语并能在情境中运用。 会唱歌曲“boy and girl”
二.教学重点 句型:We have a new friend today. I’m from Amercia.
词汇:welcome, America, Canada, China
教学难点 Welcome 的发音。 三.课前准备

  1.准备 Amy, Mike 和 Bailing 的头饰。
  2.教材相配套的教学录音带
四.学情分析:
课堂的主体是学生,尤其是小学三年级的学生,活泼好动,争强好胜,表现欲强,能在趣味的教学 中,较好的完成教学活动。然而,他们还不能很好的控制情绪,集中注意力,容易开“小差”,这就需要 教师科学的引导,创造良好的情境,充分信任学生,调动一切学生的学习积极性,增强学生的学习兴趣, 让学生做到自觉学习,从而提高学生素质。
五.教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册 Let’s sing/A 部分配套录音带]
  2.对话练习:教师:Hello,A. 学生:Hello,teacher. 教师:Welcome back to school. Nice to see you again. 学生:Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。 (设计意图:让学生在熟悉的环境里,随着老师进行新的课程学习) (二)呈现新课 (Presentation)
  1.师生问侯: 教师:Good morning, boys and girls. 学生:Good morning teacher. 教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出:I’m… I’m from China. (设计意图:用国旗来间接的解释 China 的意思)
  2.让更多的学生进行自我介绍:I’m… I’m from…
  3.教师:Class, we have a new friend today. 教师利用班上的转学生来进行教学。 (设计意图:这样的情境中的教学,使学生在欢快的环境中记住这句话的运用与读音)
  4.教师问: What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say? 让学生模仿 Amy 说出:Hi! I’m Amy. I’m from America. 学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.
  5.教师解释并教读单词:welcome
  6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
  7.用手中的国旗做提示,教读学习单词 China, America, Canada 以及句型 I’m from…
  8.让学生戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍。 (三)趣味操练 (Practice)
  1.Pass the balloon.游戏规则:
  6-8 人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球 谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’m Tom. I’m from China. 然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自 己当成其他国家的人。) (设计意图:在经历了教单词的枯燥环节,学生需要精神上的休息,可以利用这个游戏 调节气氛,巩固句型)
  2.在 Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。 A:(指着 B)I have a new friend. B:(起立)Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you. B:Nice to meet you, too. (设计意图:学与用相结合,提高学生的实际运用能力)
  3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用 I’m from....来 表达出他们所喜欢的地方。如:I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后,还 可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。 (四)扩展性活动(Add-activities) 拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或 图片向学生提问: Who’s he/she?(可让学生用中文回答) Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
当堂反馈(每课一练) 一. 听录音写句子

  1.??????????????????????
  2.
  3.
  4.
(听力答案:
  1.Class,we have a new friend .
  2. Good morning ,Miss White .
  3. I’m Amy .I’m from America.
  4. Welcome.) 二.Match(连线)
  1.Good morning ,Class
  2.I’m from America .
  3.I’m Bai Ling.

  4. We have a new friend today.
A。今天我们有一个新朋友 B.我是白灵 C.早上好,同学们!
D.我来自于美国
三.读一读,连一连。 I’m Amy .I’m from America .
I’m bai ling.I’m from China. I’m Mike .I’m from Canada.
第二课时教学设计 一.教学内容与目标

  1.教学内容:Unit 1 Welcome back to school.
  2. 教学目标:能听懂、会说“I’m from Ameica /Canada/China.”并能在实际情境中 进行运用。 能听说、认读国家的名称:America ,Canada ,China 培养学生的爱国意识,对学生进行和平意识和世界意识的培养和熏陶。
二.教学重点:单词:boy, girl
短语:Watch out!
教学难点: Girl 的发音; Watch out! 的运用。 三.课前准备 教材相配套的图片,挂图。 四.学情分析:
三年级的学生活泼、好动,注意力容易分散,但他们具有极强的求知欲,模仿与记忆力 很强,而且极具学习的潜力。所以通过游戏来吸引他们,巩固知识。这节课主要讲述了男
孩女孩和国家的单词,学生对男孩女孩的单词学过,对其有一定的了解,掌握 起来不会有太大问题,把重点放在了国家的单词上。 五. 教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.复习 Let’s talk 部分的内容,让学生做角色扮演。
  2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
  3.学生自我介绍:I’m…I’m from… (设计意图:复习前一节课学习的重点句型,巩固知识点) (二)呈现新课 (Presentation)
  1.教师提:How many people do you see? Who are they?
  2.教师接着学生的答案来教读新单词。 T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl. T: Look!(分别指着男孩和女孩说)This is a boy. That is a girl.
  3.让学生模仿说句子:This is a boy. This is a girl.
  4.让学生模仿教师说:I’m… I’m a boy/girl. I’m from…
  5.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
  6.教师利用图片、挂图,学习单词 boy, girl。
  7.让学生再看一遍教学挂图。问学生:What does Wu Yifan say?
  8. 学习短语 Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释: Watch out 相当于 Look out !。
  9.教师反复练习,让学生跟读单词和短语。 (设计意图:利用班上的男女学生进行教学单词,使孩子们能更简单容易的掌握单词, 更好的消化好!) (三)趣味操练 (Practice) 听音猜人 教师先讲解游戏规则,再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家,下面的学生 可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。 (设计意图:通过孩子的玩性,来让他们在游戏中巩固和练习单词和短语) (四)扩展性活动(Add-activities) 让学生指着班上的某一个同学说:This is …He’s a boy. This is…She’s a girl. 练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动。
当堂反馈(每课一练)
(一)听音,判断 ( )
  1. Aa ( )
  2. Boy or girl ( )
  3. I’m from China . ( )
  4. Nice to meet you ,too. (二)听句子,在正确的单词下面划线。
  1. Mike is a ( girl / boy ).

  2. Amy is a ( girl / boy ).
  3. I’m from ( America /China ).
  4. We have (a/an) new friend. (三)找同类意义的词连线 teacher black boy Miss afternoon girl white Mr.
morning Student
第三课时教学设计 一. 教学内容与目标

  1. 教学内容:Unit 1 Welcome back to school
  2. 教学目标
二.教学重点:学习英文字母 Aa, Bb, Cc,能够按正确笔顺对字母进行书写。
能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee,。
教学难点:印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An 的用法。 三.教具准备
教材相配套的挂图 录音机 A B C 的字母卡片。
四.学情分析: 三年级的学生对字母已有了一定的认识,在此基础上规范他们的书写,并 能认读首字母所包含的单词,因为第一册已学过,所以掌握起来可能会很快。 了解印刷体与手写的区别。 五.教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
  1.师生做日常口语练习: A: Hi, I’m…I’m from… B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.
  2.请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。
  3.学生模仿 Let’s practise A 部分介绍自己。 (设计意图:巩固重点句型 I’m … I’m from …) (二)呈现新课(Presentation)
  1.学习字母 Aa 和单词 ant, apple。
  1)教师展示 A Let’s say 的挂图和播放录音,让学生跟读模仿。
  2)教师指着蚂蚁和苹果问学生:What are these?

  3)教师分别点蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。
  4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
  5)教师教读单词 ant, apple
  6) 教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?
  7)教师出示字母卡,让学生辨别字母 Aa 的大小写。
  8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
  2.学习字母 Bb 和单词 boy, bag。 教师指着男孩和书包问学生:Can you tell me the words in English? (学生已学过这 两个单词) 教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿跟读单词。 教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Bb 的大小写。 教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后,做书空练习。
  3. 学习字母 Cc 和单词 Coke, coffee。
  1)教师出示图片,让学生说出英文单词。(第一册书中已学过)
  2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。
  3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Cc 的大小写。
  4)教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。
  4. 让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc 的笔顺, 然后描红字母。 教师在教室中巡视, 及时给学生进行辅导。
  5.让学生看挂图跟读模仿。
  6.播放 Let’s chantA 的录音,让学生听歌谣。
  7.让学生跟着录音学说歌谣,同时可用手打节奏。 (设计意图:边学边练,注意字母的书写笔顺,注意单词的读音) (三)趣味操练(Practice) 游戏
  1:看谁拿得快 教师可将字母 Aa, Bb, Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每 组 5 名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小 写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优 胜小组奖励。 游戏
  2:拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学 生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分, 最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。 (设计意图:三
 

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