Unit 2 Yes or no
第一教时 一、 1 2 教学目标
能听懂、会说日常用品类单词 a clock,a computer,a camera,a radio,a watch, a key。 能听懂、会说日常交际用语 May I come in?Come in,please. Is this/that …?Yes,it is./No,it isn’t. It’s … What a nice …?Can I have a look?Sure. Here you are.
二、 1 2
教学重点
单词 a clock,a clock ,a computer ,a camera, a radio,a watch ,a key。 能运用 May I come in ?Come in, please. Is this/that┅ ?Yes ,it is./No ,it isn’t. It’s ┅ . What a nice ┅?Can I have a look? Sure. Here you are.进行问答。
三、 1 2
教学难点
Is this/that┅?Yes,it is./No,it isn’t.及生词的正确读音。 能在情景中自如地运用 Is this/that┅?来询问物品,并作出判断。 课前准备
四、 1
教具准备:课前准备六张表示日用品的图片,录音机,磁带及教学挂图。
教学准备:教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。 五、教学过程: 教学过程:
Step 1
1
教师故意在上课铃声响后几分钟走进 教室。在教室门口教师大声对学生们 说: “May I come in?” 如学生基础 较好,能回答 Come in ,please.如学 生能听懂,但不能回答的话,这时教师 可变换一种声音回答: “Come in , please.”
Presentation
2
拿出人物图片以 Who’s he/she?He’ s/she’s┅介绍 Nancy 和 Gao Shan。
3
教师拿着Nancy的图片扮演Nancy,并敲 门说: “May I come in?”请其他学生 4 请几位学生分别扮演Nancy和Gao 拿着Gao Shan的图片回答: “Come in,Shan对话数遍。
Step 2
please.”然后进行日常问候。
5
学生分组练习对话。
Presentation and practice

  1. 介绍生词a clock, a computer, a
camera, a radio, a watch, a key。 A. 将a clock的图片贴在黑板上,指着图片
说Look,this is a clock. A clock. 学生跟读 数遍,同时,教师可赞美道How nice? B. 以同样的方法教授其他单词,教授时可 穿插使用不同的赞美语, 帮助学生理解What a nice ┉?
  2. 介绍句型 Is this/that ┅?Yes, is./No, it it isn’t. A 指着黑板上的图片问Is this a clock?帮 助学生回答Yes ,it is. B 用课前准备的水果以同样的方法教学句 型 Is this/that┅?No, it isn’t. It’ s┅在教
学中要注意 isn’t 的读音。
  3. 介绍句型Can I have a look?Sure. Here you are. A 教师指着某个学生的铅笔盒问Is this your 学生回答Yes,it is.
pencil-box? Step 3 Play a game Step 4 Learn to say 紧接着教师说What a nice pencil-box?Can I have a look?教师通过恰当的表情和手势 使学生明白句意,帮助学生回答Sure. Here you are. B 学生跟读这两句句子。 师 生 间 用 What a nice ┅ ? Can I have a look?Sure. Here you are.进 行对话。
Step 5
C 学生分组用What a nice ┅?Can I have a look?Sure. Here you are. 进行问答练习。 把课前准备好的图片拿出来让学生猜猜这 在游戏过程中用 Is this┅?Yes,it
Consolidation
Step 6 Homework
些物品(只露出其中 一部分) 。
  1. 在黑板上写出课题Unit 2 Yes or no。
  2. 出示本文挂图,看图听课文录音并回答
is./No,it isn’t 来巩固所学句型。
问题。 a. b. Is this a telephone? Is that a radio?
  3. 学生逐句跟读录音。
  4. 学生表演对话。
出示一些几何图形,它既可以继续画成物品 A,也可以继续画成物品B, 学生用Is this/that┅?来说出自己的 想象。 教师添加几笔后, 再继续问, 直到所画物品 明确为止。 听磁带,跟录音读对话。根据课文图 片自编对话。
板书设计
Unit 2 图1 (a clock) 图4 (a radio)
Yes or no 图2 图3
(a computer) (a camera) 图5 (a watch) 图6 (a key)
第二教时 一、 教学目标 1 2 能正确的听、说、读、写字母 Cc 和 Dd. 能较熟练地在情景中运用日常交际用语 Is this /that …? Yes,it is./No,it isn’t. How nice? Can I have a look? Sure. 进行回答。 二、 教学重点 能正确地听、说、读、写字母 Cc 和 Dd. 三、 教学难点
1 2
小写字母 d 的笔顺和笔画. 能正确使用 your/his/her 这三个形容词性的物主代词。
四、 课前准备 1 教具准备:准备好文具及日常用品的图片。 教学准备:让学生带一些玩具,教师课前收集。
五、教学过程
Step 1 Free talk and
1 师生之间用 Good morning/ afternoon. How are you? 问候。 2 复习第一教时所学的生词 a clock ,a camera, a computer , a key ,a watch ,a radio 。 a. 教师拿出一张只画有床、桌、椅、墙 互相
motivation
壁的空居室图片贴在黑板上,然后运用准 备好的教具布置房间, 如在墙上挂一只钟, 问学生Look, what’s this ? 学生答 A clock.
c. 把所学生词的图片贴完后,可顺带说 Oh,it’s a study. d. 用What’s missing?的方法逐一去除 物品来继续复习单词。
  1. 教师手指某个学生桌上的文具,问:Is this your pen …? 教师继续道 How nice? Can Step 2 Revision and practice look?
  2. 教师指着某个学生桌上的文具问他的同 桌Is this his /her ruler/pen/pencil/ …? 。
  3. 教师取某个学生的文具问其他学生Is this his/her ruler/pen/pencil/ …? 让该生回答Yes, it is. 让该生回答No, it isn’t. I have a 让学生回答Sure. Here you are. 学生回答Yes ,it is.

  4. 教师取出自己的钢笔后指着某个学生问 其他学生Is this his / her pen?
  5. 游戏“失物招领” 让学生回答No,it isn’t. 请一位学生扮演“失物招领”办公室的人 员,然后用句型Is this your/his/her…?来 问其他学生

  6. 让学生四人一组用自己带来的实物进 行操练 Step 3 Look and say
  1. 请学生打开书, 看Look and say中的 教师应鼓励学生运 用所学的交际用语 就图片进行操练。
四 张 图 片 , 要 求 学 生 运 用 书 上 Is this/that…? Yes,it is./ No,it isn’t. How nice?Can I have a look?Sure.进行
回答操练。操练可采用不同的形式,如师 生回答,同桌操练,四人一组操练等。

  2. 教师可在学生小组操练的基础上,检
查个别小组学生的回答练词情况。 Step 4 Presentation
  1、 先复习已学的字母 Aa, Bb, 然后引 出本课新授学字母 Cc 和 Dd
  2、 教授字母 Cc,利用字母卡,要求学 生仔细听发音,认真看口形,教师 示范读音(升降调) ,若干次后让学 生跟读。
  3、 指导 Cc 的书写时, 要在黑板的四线
三格中进行书写示范,其大小写都 是一笔完成,教师要说清笔画、笔 顺及字母在四线三格中的位置,然 后带领学生书写,并要求学生在自 备的四线三格本上按板书示范书写 1-2 遍。
  4、 以同样方法教授 Dd, 在教学生书写 Dd,要强调小写字母 d 是一笔完成 的。 Step 5 Consolidation
  1、
  2、 复习字母 Aa~Dd 通过游戏复习新授字母 Cc 和 Dd 。 a. 猜字母游戏 让学生甲背对全班同学, 教师拿出已学字 母卡片中的任何一张用以下句型提问Is this A ? 让 学 生 甲 来 猜 Yes , it is.
或No, it isn’t。全班学生用手势Right或 Wrong来告诉甲
a.
字母配对游戏
教师播放 ABC song 要求学生闭着眼睛欣 赏,教师分发的大 小字母 Aa~Dd 卡片,音乐停。得到 字母卡的学生立刻读出自 己的字母,如 the 并迅速起身寻找自己 的 搭档the small letter a。 house 中的歌谣 It’s capital letter A
3 听本单元 Fun
his key?让学生初步 了解歌谣内容,为下一节课教学做 准备。 Step 6 Homework 1 抄写所学字母 Cc 和 Dd。 2 课后继续以本单元句型进行对话操练。 预习本单元Fun 板书设计 house内容。
Unit 2 Yes or no 图1 图4 图2 图5 图3 图6
教师示范板书教学 Cc 和 Dd
第三教时 一、 教学目标 1 2 3 能熟练掌握本单元所学的字母、单词、及短语。 能熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语 能背诵歌谣 It’s his key.
二、 教学重点 1 2 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常用语。 能正确的听、说、读、写字母 Aa 和 Dd
三、 课前准备 1 2 3 教具准备:磁带、录音机、实物投影仪、字母卡片、图片 教具准备:请每位学生带好字母卡片 板书准备:黑板上预先写好课题。
四、教学过程: 教学过程:
Step 1 Free Talk
1 师生之间用 Good morning afternoon. How are you?互相 问候。 2 游戏“快动作” 教师用一张纸盖住要复习单词的图。举起用 纸盖住的图,快速地拿走所盖的纸,然后又 将纸盖住。学生只看一眼这图,用五角星奖 励第一个说出单词的学生。 3 学生之间用Is this/that …? 互问互 答
Step
  2、Revision

  1. 复习字母Aa~Dd
a. 请 一 位 学 生 到 讲 台 前 问 Is this A/B/C/D? b.全班学生分成四大组,每大组各选派两 名代表,到黑板上听写字母。 C.齐声背诵 Aa~Dd
2
复习有关日常用品类单词
a.教师将一些日常用品放在讲台上, 请一位被 蒙上眼睛的学生边摸边猜,其余学生用 What’s that ?提问,该学生用回答 It’s
a/an┅回答。 b教师拿出画有物品的卡片,让学生用Is this/that …?来猜,如猜正确,教师可用Here you are这句话把图片送给学生。 Step
  3、Listen judge. and
  1.教师在实物投影仪上摆好相应图片,然后说Is this a ┅? 在投影仪上放a key和a a key?Yes ,it is. radio。 教师说Is this 听完这句话后请学生把a 拿下来。
  2. 听课文录音,请学生判断 Step
  4、Think and guess. key从投影仪上 让学生把听到的物品取出。
把事先准备好的图片分发给学生,然后由学 生提问Is it a/an…?
Step
  5、Say a rhyme

  1、
  2、
  3、
  4、
听录音 学生逐句跟读歌谣 It’s his key. 学生随录音轻声背诵。 学生背诵歌谣手拍手打节奏
Step
  6、Homework
  1、
  2、
根据实际情景自编对话 背诵并默写字母 Aa 至 Dd。
复习本单元所学内容。 六、板书设计
 

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