三至五年级巧记英语单词 英语单词研究课题实施方案 《三至五年级巧记英语单词研究课题实施方案》结题报告 一.选题背景 英语单词记忆方法学习英语最常遇到的问题。一般认为背单词是件既吃力, 又往往成效不彰的苦差事。单词记忆量主要是与一个人的记忆力、毅力、遗忘规 律、记忆对象的难易度、记忆达到什么程度这五个因素有关系。根据著名的“艾 宾浩斯遗忘原理” ,任何记忆过的新单词,必须在适当的时间进行复习,否则就 会有被完全遗忘的可能。 英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。从传统的方面来看,很多老师 在进行单词教学时,还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍,回家让学生死 记硬背。时间是省了,但是学生兴趣的培养、能力的提高、词汇的记忆等等都无 从谈起。老师总是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生,没 学过的更没有兴趣。上课听不进去,越学越跟不上,不仅学习效率低,更减慢了 英语教学的步伐。 想想我在教学生单词的过程中,确实缺少对学生如何背单词的引导,除了读 就是读,当然读是必不可少的一步,但是这样他们记单词就会很枯燥,造成容易忘 记的现象,我想我应该要注重在平时的教学中慢慢渗透多种记单词的巧妙方法, 让学生逐渐摆脱记单词的烦恼. 二、研究设计和方法 本课题以行动研究法为主。在具体的教学实践中边研究边总结边调整改进, 在行动中研究,在研究中行动。以班级为单位落实研究。在具体操作时,还将采 用以下方法:
  1.文献研究方法 借鉴图书资料,广泛汲取别人研究的成果,以免走弯路 (
  1)研究国内外新的教育理论和教改发展动态,特别是素质教育、创新教育的 有关理论。 (
  2)借鉴已有的理论成果,支撑和构建本课题的理论框架和方法论,转变教育 思想,调整教学思路。
  2.调查研究方法:通过调查研究,了解当前学校学生的生活状态、思维状态、 情感状态,找出存在问题,分析问题的主要因素,以便对症下药。
  3.经验总结法:鼓励教师结合自身教学实践,不断总结得失经验。

  4、表格调查法
  5、比较研究法 三、研究目标 本课题主要研究三到六年级学生记忆英语单词的方法,如读音规则记忆法、 加后缀记忆法、合成法、游戏记忆法、故事记忆法等。希望通过各种研究活动提 高学生记忆单词的能力。 四、研究步骤 (一) 月份 、9 学生代表 姓名 姚金莎 金昂宇 俞昂宏 金月月 叶梦莎 周子健 重复读 根据音节记单词 多抄写 找单词里的包含的旧单词 找规律 编故事 表格调查学生已有的记忆单词方法。表格如下: 已有单词记忆方法
调查中如发现好的学习方法,要加以表扬。调查结束,教师将一些需要研究的记 忆方法以及学生已有的一些可行的记忆方法制成表格张贴在英语角,表格如下: 每一小组每月积累单词成绩(每月单词量) 10 月份 组 别 字母变 化记忆 法 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 25 25 27 26 25 30 23 25 30 25 20 23 20 25 20 27 28 25 23 18 20 19 22 20 22 18 16 20 20 18 30 35 40 38 35 11 月份 加后缀 记忆法 12 月份 构词法 1 月份 游戏记 忆法 3 月份 故事记 忆法 4 月份 歌曲记 忆法 5 月份 英语角 记忆法
第六组 第七组 第八组
24 21 22
28 25 26
22 26 23
19 14 15
18 20 21
16 15 15
37 35 30
备注:如果有新的方法可以及时采用。 (二) 、
  10、
  11、
  12、5 月份组织以下活动:
  1、课堂上,教师指出记忆新单词的记忆方法。教师指出的次数多了,可以让学 生自己指出记忆方法。
  2、课后,小组积累。 每周小组积累各种记忆方法的单词,一个月后将成绩计入以上表格。如,第 一小组 10 月份积累用读音规则记忆法记忆的单词 30 个,由小组长计入 10 月份 的空格中。上课时间核查成绩并表扬记忆量最大的小组。
  3、设立并填补“英语角” ,利用“英语角”记单词。 (三) 、
  1、
  2、4 月份单词记忆法研究过程中,组织以下活动: 在这几个月中,每周组织一次英语活动课,包括游戏活动、故事演讲、英语 歌曲学习及演唱等。 A、游戏活动:可以结合课内知识开展,比如,bingo 游戏、服装秀游戏来记忆 服装类单词;what’s missing?游戏等。 B、故事演讲:活动前要求每个学生自己去阅读一则英语小故事,教师每周在黑 板上抄出一则英语小故事或寓言,突出不认识的单词,并和学生讨论记忆方法。 活动课的时候让学生进行故事演讲。这一方法已有学校专门设有校本教材,通过 故事学习增加学生词汇量,并已取得明显效果。 C、歌曲记忆方法:课本每个单元都有一首简单的英语歌曲,可以改编这首歌的 歌词来扩大词汇量。现在互联网上有很多节奏明快简单的英语歌曲,可以在英语 活动课的时候学唱,通过这一方法来增加课外词汇量。 把每个月积累的词汇量计入表格。 五、课题研究的成果 通过调查学生英语词汇积累量大有不同。 英语成绩优秀的学生大多表现为英 语词汇积累较多,而英语成绩较差的学生大多数词汇积累较少。而他们记忆单词 的目的也各不相同,据不完全统计有 78%的学生是出于学习任务的需要而不得不
背,只有 10%的学生是出于兴趣爱好,想丰富自己的知识面。在这些学生中 50% 左右的学生每次大概花 10-20 分钟的时间去记忆单词, 尽管花大量的时间和精力 去记单词还是记不住。为什么单词这么难记,原因何在?主要是他们没有掌握科 学的记忆方法。通过查找资料和具体尝试实践归纳为以下几点记忆方法: (一) .字母变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单 词。具体方法如下:
  1. 前面加字母。例如:is his,ear near / hear,read Bread
  2. 后面加字母。例如:hear heart,you your,plane planet
  3. 中间加字母。例如:though through,tree three,for four
  4. 减字母。例如:she he,close lose,start star
  5. 换字母。例如:book look / cook,cake lake / wake / make / take
  6. 调字母(即改变字母顺序) 。例如:blow bowl,sing sign,from form (二).构词记忆法 掌握一些构词法知识,可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以 下三种情况:
  1. 派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀,从而 构成另一个新词,并且与该词根的含义有着密切的联系,此类词便称为派生词。 如常用的前缀 in-,im-,un-,dis-等表示否定含义;后缀-er,-or,-ist 等表 示人;以及后缀-y,-ly,-ful 等表示形容词性等。如:like-unlike,teach -teacher,friend-friendly 等。
  2. 合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个 新的单词,由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如:black(黑色的)+b oard(木板) blackboard(黑板) ,class(班)+room(房间) classroom(教 室) ,foot(脚)+ball(球) football(足球)等。
  3. 转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上,由一种词性转化为 另一种词性,主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名 词等。如:water(n.水) water(v.浇水) ,lift(v. 举起) lift(n.电梯) , last(adj.过去的) last(v.持续)等。
(三).联想记忆法 在掌握了一定数量的词汇的基础上,可以运用联想记忆法,在头脑中构 建一个词汇网络?联想的内容可分为同义词?反义词?同类词?同根词等?下面分别 举例说明: A. 同义词:
  1. family ↓ 家里人
  2. say ↓ 说(话) home ↓ 出生地或居住的房屋 speak ↓ 讲?演讲 tell ↓ 告诉 talk ↓ 谈话 house ↓ 住房
B. 同类词,即按单词的意义?范畴粗略归类?例如,看到 school 一词,可以联想 到与之有关的 teacher, pupil, student, class, classroom, blackboard, desk, chair, homework, textbook, notebook, test, 等?
(四).大浪淘沙法 如果你的目标是一天记住 10 个单词,那么所需背诵的单词数量最好要达到 30 个。因为人的记忆力是有限的,所以不要指望只背 10 个单词,就能记住全部 并且永远不会忘记。将每天背诵的数量定在 30 个,虽然你实际记住的也许只有 10 个,但是这 10 个一定是你记得最牢的。 把没有记住的单词继续放到第二天的计划中, 这样天天坚持, 就会看到成效。 这个方法好比用筛子过滤沙砾,虽然漏掉的是大多数,但剩下的却是精华。要在 短时间内背出大量的单词,必须“以量取胜” ,持之以恒。 (五).词根词缀法 这个方法基于英语单词的构词法,靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以 分解成一个核心词根,和前缀或后缀。例如在 view(看法、景色)这个单词的 基础上,加上表示“再一次”的前缀 re,就是“复习”的意思;加上表示“人 物”的后缀 er,就有“观众、探视器”等的意思。 这是一种比较高效率的记忆方法,认识一个词缀就会帮助你认识很多单词, 做到举一反三。但前提是,你必须先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。
(六).利用“英语角”记单词法 “英语角”是指把小学英语教学中出现的常用单词、句子、语段展示在教室 的墙壁或教室内其他醒目的物体上,并借以进行读、说、写技能训练的一个英语 版块。 从记忆单词和反复复习单词的角度考虑, 可以让学生将平时难记的单词写在 一张小便签条上,并将便签条贴在“英语角”的自由学习版块上,下课休息时可 以记一记,过段时间忘记了,在英语角上看见了这些单词可以再记一记,如此反 复记忆,单词当然记得比较牢固。同时,这样做也是资源共享的一种方式。 例如,统计自由学习板块所贴单词的同学,收集了“experiment、differe nt、butterfly”等 10 个单词。 T: There are 10 new words on the English corner ,you can rememb
er them with your friends after class.And if you remembered them,you can draw a star in the form.(英语角里又有 10 个新单词,大家可以和你们 的朋友一起下课的时候去记一记,如果记住了就可以在光荣榜里打星)在光荣榜 的刺激下,学生得到信息就会争先恐后地去背单词,在背新单词的时候,会看见 以前张贴的单词,又可以复习一遍。 一群人凑在一起记单词,这样的记忆方法学生 记起来更快,也更感兴趣。 《巧用英语角,减负又增实效》获得诸暨市二等奖。 六、课题研究后的探索和思考 对于把英语作为外语来学而又缺乏语言环境的小学生来说,第一个难题就是 记不住英语单词,或是暂时记住了,过一段就又忘了?这是因为初学英语的人还没 有掌握足够的英语构词法的基础知识?因此开始记忆单词时,总是一个字母一个 字母地去记,这样记单词,少量的还可以,单词一多就不容易记住了有些学生可能 会因此而产生畏难情绪,把英语学习看作一种负担,甚至半途而废?然而,不管怎 样,对学生们来说来讲,要想学好英语,必须下功夫?想办法多记和巧记英语单词 和短语,这是因为牢记英语单词是英语学习的重要环节,是学好英语的必要前提。 英语的词汇十分丰富,要想记得多?记得快?记得牢,除了多听?多说?多写,反复记 忆和及时复习外,还要掌握一些科学的学习方法和有关构词法的基础知识,以便 达到事半功倍之效? 七、参考文献: 参考文献: 《抗遗忘单词速记》《英语单词闪电记忆》等。 、
 

相关内容

《基于网络的中小学英语移动教学研究》课题实施方案

   甲 罕毅 罕_ 毅 坶   廿   J 《 网 的中 学英 移 教 究 课 实 案 基于 络 小 语 动 学研 》 题 施方   口 胥 经 华  摘  要 : 文 在 综 合 分 析 江 西 省 中 小 学 英语 教 学现 状 的 基 础 上 . 合 信 息技 术 发 展 方 向 和 国 内 外移 动  本 结 学 习研 究 趋 势 , 出 了基 于 网 络 的 中 小 学 英 语 移 动 教 学 构 架 , 详 细 阐述 了研 究 的 主 要 观 点 、 提 并   目标 内容 、 术 ...

农村小学英语口语教学环境创设的研究课题实施方案

   《农村小学英语口语教学环境创设的研究》 农村小学英语口语教学环境创设的研究》 《农村小学英语口语教学环境创设的研究》 农村小学英语口语教学环境创设的研究》 课题实施方案 最牛英语口语培训模式:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻! 最牛英语口语培训模式:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻! 太平洋英语,免费体验全部外教一对一课程: 太平洋英语,免费体验全部外教一对一课程:http://www.pacificenglish.cn 体验全部外教一对一课程 临沂市河东区八湖镇 ...

《初中英语阅读教学实践与研究》课题结题报告

   《初中英语阅读教学实践与研究》课题结题报告 初中英语课题结题报告 课题名称: 课题名称:《初中英语阅读教学实践与研究》 课题行政主持人: 课题行政主持人:亓俊发,汶水学校校长,本科学历 课题业务主持人: 课题业务主持人:刘培忠,汶水学校副校长,本科学历 课题组成员: 课题组成员:韩成章、亓同伟、邢燕、张建霞、李淑玲、毕文秀、王 元枚、吕剑文 《初中英语阅读教学实践与研究》结题报告 初中英语阅读教学实践与研究》 【摘要】:在中学加强英语阅读教学、强化学生的阅读能力、提高学 生的阅读水平,培养学 ...

构建小学英语反思型教学模式的探索课题实施方案

   构建小学英语反思型教学模式的探索课题实施方案 课题实施方案 一、 本课题研究的背景 世纪。新世纪要求我们的人才具有不断适应新形式,克服新困难, 人类已经进入了 21 世纪。新世纪要求我们的人才具有不断适应新形式,克服新困难, 解决新问题,始终立于不败之地的灵活应变能力。 解决新问题,始终立于不败之地的灵活应变能力。教师的发展问题已经成为世界各国教育 界普遍重视的战略性课题。教学反思是新课程改革能否更进一步深入、 界普遍重视的战略性课题。教学反思是新课程改革能否更进一步深入、取得更好的实效的 ...

“信息时代网络环境下的英语学习方式”课题实验结题报告

   “信息时代网络环境下的英语学习方式” 信息时代网络环境下的英语学习方式” 课题实验结题报告 广东省韶关市浈江区执信小学 游陆莲 执笔 一. 问题的提出 2001 年 6 月,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》 ,2002 年秋季, 义务教育 新课程体系全面进入实验阶段, 一场大规模的课程改革自此拉开了帷幕。 由于当今时代已全 面进入学习化社会, 终身学习成为未来生存的必要条件, 传统的以知识积累为主的学习已无 法应付未来的生活和工作,学习方式的地位受到前所未有的重视,而处于信息时代 ...

十法巧记英语单词

   科技信息 人文社科 十法I了记英语单词 宝鸡职业技术学院外语系 王艳萍 [摘要]词汇是英语构成的基本要素,掌握一定的词汇量是学好英语的前提。而英语单词的构成有许多规律,掌握记忆英语单词也 有许多窍f1。本文总结出了多元记忆法、读音规则拼读法、构词法、对比记忆法、语境记忆法、分类记忆法、测试巩固法、合作记忆法、 歌谣记忆法、谐音记忆法等十种英语单词记忆的简单窍门,怎样根据个人的特点掌握其中的一种或多种方法。必将有助于自己词汇 量的增加及英语整体水平的提高。 [关键词]单词 记忆拼读法 构词法 ...

加减字母巧记英语单词

   加减字母巧记英语单词 英语单词的词形变化主要是增加前后缀,即在一个单词或词根的前后两个位置发生变化,如consider一词,加上后缀 able变成considerable,再加上前缀in-可变成inconsiderable。但是一个中国汉字的字形能够在平面上的任意位置发生各种变化,例如,部和陪,吕和回,旮、旯、旭等等,其变化可以说是八面来风,变换无穷。我们记忆汉字“形”的能力同样可以用于记忆英语单词,具体说来,就是不拘泥于一个英语单词只在前后词缀上的变化,撇开传统的英语单词构词法,通过观察识别 ...

“翻来覆去”巧记英语单词

   “翻来覆去”巧记英语单词 tool 工具??loot 抢劫;赃物 口诀:抢劫是需要工具的。 dog 狗??god 上帝 口诀:上帝有条狗。 evil 邪恶的??live 居住 口诀:邪恶的人应该住在地狱 ten 十??net 网 口诀:十张网。 doom 厄运??mood 心情 口诀:即使厄运降临,也要保持好心情。 part 部分??trap 陷阱 口诀:部分人掉进了陷阱。 deer 鹿??reed 芦苇 口诀:芦苇中有只鹿。 step 步??pets 宠物 (复数) 口诀:宠物们一步步跟着 ...

★爆笑谐音巧记英语单词

   爆笑谐音巧记英语单词 100 条-1 (1):警察跑累死 police,n,警察,音“跑累死”。警察的最终结局是“跑累死”,因为小偷可以选择休息,而警察不能,警察永远跟在多个小偷的后面。 爆笑(2): 柴门出主席 chairman,n,主席,音“柴门”。柴门是寒门。寒门出孝子,也出主席。从柴门走出来的主席很多。 爆笑(3):饱死老板,饿死员工 boss,n,老板,音“饱死”。 worker,n,工人,音“饿客”。工人们不要不平衡,老板会撑而“饱死”,工人是“饿客”,饿,不一定死。或 者说,饱 ...

英语科课题研究实施方案

   课题: 《拓展“情景实践”教学资源,提高学生英语会话能力的研究》 一、课题的提出 1、新课程改革的需要。小学英语大纲要求指出:使学生敢于大胆开口说英语,激发他们学习英语的兴趣和培养能力。 同时,《英语课程标准》的基本理念提出“采取活动途径,倡导体验参与;开发课程资源,拓展学用的渠道。”基于这点,我们力求寻找一些能够从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度 ...

热门内容

人教新目标八年级英语上期中试题

   人教新目标八年级英语上期中试题 时间:100 分钟 分值:120 分 第一卷 一,选择题:(1-5 题为选近义选项,6-20 为单选题 .20 分) ( )1.He is good at maths. A,do well in B,does well in C,is good for ( )2,Where do you come from? A,arefrom B,be from C,is from ( )3,Her sister walked to school yesterday. A, ...

高考英语专题复习精品教案2

   阳光家教网 www.ygjj.com 家教学习资料 专题之六:对话填空训练之一 阅读下面对话,掌握其大意,并根据所给首字母的提示,在标有题号的右边横线上写出一个英语单词的 完整,正确形式,使对话通顺. Lin Tao: Good morning, Doctor. Doctor: Good morning.!What's the matter with you, young man? Lin Tao: I've got a (1) h and a cough, I'm (2) a I'll b ...

中考英语There be句型讲解与练习

   句型讲解 讲解与 中考英语 There be 句型讲解与练习 There be 句型的基本用法是表示 “某地 (或某时) 有某人 (或某物), ” 其形式为 “Therebe +代词或名词(短语)+地点/时间状语” 。这里 there 是引导词,没有词义,be 是谓语动 词, 代词或名词 (短语) 是主语。 要与主语保持人称和数的一致。 be 否定句是在 be 后加 not; 一般疑问句是将 be 放在句首;反意疑问句中的简短问句是由“be(或其否定式)+there” 构成。例如: 1.Th ...

一年级英语上册期中试卷7

   学校 班级 姓名 一年级英语上册期中试卷七 一、听音标号。 (30 点) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、看一看,勾一勾。 (10 点) 1. six dogs ( four dogs ( ) ) 2. two boys( three boys ( ) ) 3. one bird five birds ( ( ) ) 4. two girls ( five girls ( ) ) 5. one panda ( ten pandas ( ) ...

国际商务英语口语

   what time would be convenient for you? I'd like to suggest a toast to our cooperation. Here is to our next project! would you please tell me when you are free? gald to have the opportunity of visting your ompany and I hope to conclude some business ...