山西省高职高专公共英语课程教学大纲
山西省高职高专公共英语课程教学大纲 为了进一步深化山西省高职高专院校英语课程教育教学改革, 促进我省英语教师队伍建设和教学基本建设, 全面提高教学质量,根据教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》,结合实际情况,对我 省高职高专院校公共英语课程教学提出如下建议: 一,课程的性质和任务 英语课程是我省高职高专院校各专业学生必修的公共基础课.其主要任务是通过课堂讲授和读,说,听, 写的综合训练,使学生掌握必须的英语基础知识,具备一定的运用英语知识进行交流的能力,并为相关专 业的业务英语或专业英语的继续学习奠定良好的基础. 二,课程的目的和要求 本课程的目的是培养学生在学习专业知识的同时, 具备较强的外语综合能力和社会竞争力. 要全面贯彻 《高 职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》,以能力为本位,任务为驱动,通过模块化方式设计课程内 容和教学活动,使学生通过基础英语阶段的学习,切实打好扎实的英语语言基本功,养成良好的学习习惯, 培养有效的学习方法,具备系统的英语语法知识和较强的读,说,听,写能力,尤其在读,说,听,写技 能培养中侧重学生听力和口语能力的培养,增强语言的实用性,以满足社会需求. 通过基础阶段的学习,使入学水平较高的学生达到《高职高专教育英语课程教学基本要求》中的 A 级要求; 入学水平较低的学生达到 B 级要求. 在基础英语阶段学习结束之后,建议各学校继续开设与行业相关或与专业岗位群相关的专业英语课程.注 重课堂教学与课外实践的有机结合,注重英语教学与职业岗位群的相互联系,鼓励建立英语专用实习实训 基地,加大实践环节的投入力度,在实践中锻炼和提高学生的语言运用能力. 三,教材使用建议 为完成教学基本要求规定的教学内容,根据我省各高职高专院校教材使用实际情况,暂时推荐选用高等教 育出版社出版的《新编实用英语》以及外语教学与研究出版社出版的《新视野英语教程》等高职高专公共 英语"十一五"规划教材. 四,教学时数建议 以《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》中的规定和在校期间"英语不断线"为基本原则,建 议基础英语课程教学时数为 180-220 学时;建议专业英语教学时数为 30-40 学时. 五,考核方式 拟适时在全省高职高专院校中实施统一命题,统一评分标准的考核方式,以检验各校的公共英语课程教学 质量. 附:高职高专教育英语课程教学基本要求(试行) 高职高专教育英语课程教学基本要求(试行) 高职高专教育英语课程教学基本要求(试行) 教育部高等教育司 一适用对象 本教学基本要求适用于高职高专教育(即普通高等专科教育,高等职业教育和成人高等专科教育)非英语 专业的学生.学生入时一般应掌握基本的英语语音和语法知识,认知英语单词 1000 个(较低要求)~1600 个(标准要求),在听,说,读,写,译等方面受过初步的训练. 二,教学目的 高职高专教育英语课程的教学目的是:经过 180~220 学时的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,
具有一定的听,说,读,写,译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日 常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际 能力打下基础. 三,教学要求 鉴于目前高职,高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大,本课程的教学要求分为 A,B 两级,实行 分级指导.A 级是标准要求,B 级是过渡要求.入学水平较高的学生应达到 A 级要求,入学水平较低的学生 至少应达到 B 级要求.随着入学英语水平的不断提高,学生均应达到 A 级要求. 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能 力.通过本课程的学习,学生应该达到下列要求:
  1.词汇 A 级:认知 3400 个英语单词(包括入学时要求掌握的 1600 个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中 2000 个左右的单词能正确拼写,英汉互译.学生还应结合专业英语学习,认知 4000 个专业英语词汇. B 级:认知 2500 个英语单词(包括入学时要求掌握的 1000 个词)以及由这些词构成的常用词组 对其中 1500 个左右的单词能正确拼写,英汉互译.
  2.语法 掌握基本的英语语法规则,在听,说,读,写,译中能正确运用所学语法知识.
  3.听力 A 级:能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单,发音清楚,语速较慢(每分钟 120 词左右)的英语 对话和不太复杂的陈述,理解基本正确. B 级:能听懂涉及日常交际的结构简单,发音清楚,语速较慢(每分钟 110 词左右)的英语简短对话和陈 述,理解基本正确.
  4.口语 A 级:能用英语进行一般的课堂交际,并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流. B 级:掌握一般的课堂用语,并能在日常涉外活动中进行简单的交流.
  5.阅读 A 级:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确.在阅读生词不超过总词数 3%的英文资料时, 阅读速度不低于每分钟 70 词.能读懂通用的简短实用文字材料,如信函,技术说明书,合同等,理解正确. B 级:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确.在阅读生词不超过总词数 3%的英文资料时, 阅读速度不低于每分钟 50 词.能读懂通用的简短实用文字材料,如信函,产品说明等,理解基本正确.
  6.写作 A 级:能就一般性题材,在 30 分钟内写出 80~100 词的命题作文;能填写和模拟套写简短的英语应用文, 如填写表格与单证,套写简历,通知,信函等,词句基本正确,无重大语法错误,格式恰当,表达清楚. B 级:能运用所学词汇和语法写出简单的短文;能用英语填写表格,套写便函,简历等,词句基本正确, 无重大语法错误,格式基本恰当,表达清楚.
  7.翻译(英译汉) A 级:能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语.理解正 确,译文达意,格式恰当.在翻译生词不超过总数 5%的实用文字材料时,笔译速度每小时 250 个英语词. B 级:能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语.理解正确,译文达意 四,测试 语言测试在考核英语知识的同时,应着重考核学生实际运用语言的能力,要做到科学,公平和规范.完成 《基本要求》规定的教学任务后,采用"高等学校英语应用能力考试国家级试题库"的命题进 行检测.检测分 A,B 两级(含笔试和口试).
五,教学中需要注意的几个问题
  1.高职高专教育培养的是技术,生产,管理,服务等领域的高等应用性专门人才.英语课程不仅应打好语 言基础,更要注意培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力.
  2.打好语言基础是英语教学的重要目标,但打好基础要遵循"实用为主,够用为度"的原则,强调打好语 言基础和培养语言应用能力并重;强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力 并重.
  3.重视语言学习的规律,正确处理听,说,读,写,译之间的关系,确保各项语言能力的协调发展.目前 要特别注意加强听说技能的培养.
  4.考虑到目前学生入学英语水平差异,教学和测试分 A,B 两级.对入学时未达到标准入学水平的学生应 进行必要的补充训练,逐步使学生都能达到 A 级要求,以保证《基本要求》的全面落实.
  5.在完成《基本要求》规定的教学任务后,应结合专业学习,开设专业英语课程,这既可保证学生在校期 间英语学习的连续性,又可使他们所学的英语得到实际的应用.
  6. 正确处理测试和教学的关系. 语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力, 防止应试教育. 与此同时, 科学的测试又能为教学改革和语言学习提供积极的反馈,是提高教学质量的必要保证.
  7.积极引进和使用计算机多媒体,网络技术等现代化的教学手段,改善学校的英语教学条件.组织学生参 加丰富多彩的英语课外活动,营造良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的自觉性和积极性.
 

相关内容

英语教学大纲

   大学英语(高专高职)教学大纲 大学英语(高专高职) 课程英文名称: SYLLABUS FOR THE COURSE OF ENGLISH(FOR 3 YEAR COLLEGE PROGRAMME 课程类型:基础必修课 课程教学:讲授、听说 适用专业:专科非英语专业 授课总学时:116 学时 (8+4=12 学分) 一、 本课程的性质和目的 本课程是高职高专的一门必修基础课。更好地贯彻了《高职高专 教育英语课程教学基本要求》 中提出的对高职高专学生掌握英语技能 的要求,其目的是培养学生具有较强 ...

小学英语教学大纲

   小学英语教学大纲 笔者:中华人民…文章来源:其他网站点击数: 前言 外国语是获取天下科技、文化等信息,进步民族科学文化素质,增强国际交往与合作 的主要工具。我国的改革开放政策和 21 世纪对人才的需要,使外语成为我国私塾教学中的 一个不可缺少的部分。 小学阶段是儿童可塑性最强的时期,也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳 时期。小学开设英语课,有利于激发儿童学习英语的爱好,打好进一步学习英语的基础。学 习英语,有利于进步儿童的语言能力,坦荡儿童的视野,培养儿童的综合素质。 一、教学目的 ...

专业英语教学大纲

   《土木工程专业英语》课程教学大纲 课程编号: 课程名称:土木工程专业英语 课程类型: 专业必修课 总 学 时:32 学 学 时:32 分:2 讲课学时:32 实验学时:0 适用对象: 土木工程、建筑学 先修课程:《房屋建筑学》,《材料力学》,《结构力学》,《建筑材料》 一、课程性质、目的和任务 本课程是土木工程专业的专业提高课, 通过本课程的任务,是使学生能够在普通英语知识的基 础上,初步了解专业英语的特点, 基本学会借助工具阅读建筑工程专业文章的方法,在一定程度上 掌握专业英语的翻译技巧, ...

实用英语教学大纲

   《实用英语》教学大纲 实用英语》 英语 课程代码: 课程名称: 《实用英语》 学时学分:192 学时,学分 12 先修课程:初、高中英语 适用专业:建筑工程技术、建筑设备工程技术、电子信息工程技术、计算机应用技术、 汽车制造与装配技术、汽车技术服务与营销、电子商务、旅游管理、物流管 理、市场营销、导游、汽车制造与维修。 选用教材: 《新视野读写教程》 ,总主编:郑树棠、周国强、胡全生,外语教学与研究出 版社,2004 年 7 月第 1 版 一、教学对象 本大纲的教学对象是高职高专教育非英语专 ...

商务英语教学大纲

   《商务英语》教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称:商务英语 课程英文名称:Business English : 课程编码:10130140 课程类型:(专业主干课) : 总 学 时:36 : 学时:0 学 分: 2 适用专业:国际经济与贸易专业本科生 先修课程:国际贸易实务,大学英语 开课院系:经济管理学院/经济教研室 二、课程的性质与任务 商务英语是国际经济与贸易专业的一门专业英语基础课。 学生应掌握商务英语的专业术 语以及商务英语沟通技巧。 理论学时:36 实验学时:0 上机学时: ...

外贸英语教学大纲

   《外贸英语》课程教学大纲 外贸英语》 英语 课程代号:120101 学时数:72 学分: 5 开课单位:国际贸易教研室 理论环节学时数:56 实践环节学时数:16 一、 本课程的性质、地位和作用: 课程的性质、地位和作用: 《外贸英语》为国贸专业核心课程,是一门培养学生毕业后在涉外业务工作 中所必需的英语交际技能的课程。通过本课程的学习使学生具备扎实的听、说、 读、写能力,能进行简单的商务沟通,了解各种商务场景,使学生在生活和对外 商贸活动中能运用英语进行商务沟通。 二、 本课程的教学目的和 ...

重庆大学大学英语教学大纲

   重庆大学大学英语教学大纲 2003 年 10 月 为了指导重庆大学非英语专业大学英语教学, 提高教学质量,特制订本大纲。大纲的各项规定可作 为大学英语教学安排、教学质量检查的依据。 一、教学目标 教学目标 建立适合我校大学英语教学实际的个性化教学、学习体系,实行分类指导、分层教学的外语教学模 式,改革教学方法,建立以学生为主体,教师为主导的新的学习观,实行多媒体环境下的大班教学、以 口头交流和写译为主的小班教学以及个别指导和自主学习相结合的教学方式,强调实用性外语教学,突 出学生的参与性,教 ...

【强烈推荐】出国面试英语教学大纲

   出国面试英语教学大纲 英文名称: 英文名称:An English Course For Applicants To Work Abroad 课程代码: 课程代码:1198 课程类型: 课程类型:专业重点课程 适用对象:全日制普通高职, 适用对象:全日制普通高职,五年一贯制高职 适用专业: 适用专业:商务外语专业 总学时数: 总学时数:36 学 分:2 一、本课程性质、目的和任务 本课程性质、 本课程是为高职高专普高及五年一贯制商务英语专业的学生开设的一门专业必 修课程,是一门将 商务英语与国 ...

医学英语教学大纲

   医学英语教学大纲 (供 5 年制基础医学专业便用) 一. 课程基本信息 医学英语(基础)Medical English 课程号:50129260 二. 教学目的及要求 医学英语主要面向基础医学专业(5 年制) 本科生和研究生的一门专业英语 课程,是基础医学专业必修课程,内容由人体解剖学、生物化学、组织学与胚胎 学、微生物学、人体寄生虫学、免疫学、生理学、病理生理学和药理学有关的英 文文献、教材组成。 本课程学习目的是培养学生独力阅读医学英文教材和快速阅览英文期刊、 掌 握本学科国内外研究动态 ...

商务英语(专)教学大纲

   《商务英语》教学大纲 课程性质:专业主干课 课程编号: (强智教务管理系统中查找) 课程名称:商务英语 授课对象:专科二年级 总学时:72 学分数:4 适应专业:商务英语专业 先修课程: 《国际市场营销》 一、 课程教学目的和任务 通过对国际商务英语写作、阅读以及国际营销知识的学习,旨在培养、提 高学生在国际商务英语方面的写作、阅读、翻译和口头表达等方面的语言能 力,即能够熟练掌握具有国际商务特色的英语的应用能力。 二、 课程教学基本要求 1、使学生具有基本的国际营销的相关知识。 2、使学生 ...

热门内容

北京中考英语自测

   乐加乐英语 09 寒春初二入学测试题 时间:2009 年 11 月 18 日 作者:匿名 来源:本站原创 点击下载: 寒春初二入学测试题.rar 点击下载:乐加乐英语 09 寒春初二入学测试题.rar 一.单项选择.(每小题 3 分,共 60 分) 单项选择.(每小题 .( 1. -- Has John come ? -- Yes. He has been here for 10 minutes. A. yet, already B. already, yet C. already, alr ...

学科网3年高考2年模拟1年原创精品高考英语系列专题9??情态动词及虚拟语气(教师版)

   学科网 3 年高考 2 年模拟 1 年原创精品高考系列 专题九 情态动词及虚拟语气 【考点定位】 考点定位】 2010 考纲解读和近几年考点分布 【考点 pk】 】 名师考点透析 虚拟语气考点透析 考点一 考点一、虚拟语气的基本用法 1.与现在事实相反的虚拟语气, 基本结构为: 主语+动词的一般过去时 (be 动词用 were) +其他成分+if+should/would/could...+动词原形+其他成分。例如: ① (2006 年福建卷) it were not for the fac ...

英语口语

   1 阿甘正传 “FORREST GUMP” 2 电子情书 “YOU’VE GOT MAIL” 3 居家男人 “THE FAMILY MAN” 4 公主日记I.II. “THE PRINCESS DIARIES I II” 5 逃跑的新娘 “THE RUNAWAY BRIDE” 6 新岳父大人 “FATHER OF THE BRIDE” 7 BJ单身日记 “BRIDGET JONES’ DIARY I II” 8 奔腾年代 “SEA BISCUIT” 9 蒙娜丽莎的微笑 “Mona Lisa’s ...

1 速记英语单词

   《三三速记英语词汇》资料 三三速记英语词汇》 1.综合九种记法,不怕任何单词 特 注 : 无论任何单词,不管是词根词缀法还是奇特联想法,如果你在其它地 方找不到某个难词的记忆窍门, 你都可以在 《三三速记英语词汇》 丛书里面碰碰运气, 说不定就有意外的惊喜!说 明:综合运用九种记忆方法,针对不同特点的单词配附 恰当的记忆窍门,就不怕任何单词难记。这里不仅对传统的记忆方法做了合理改良, 而且在记忆方法的创新上也有突破。 《三三速记英语词汇》将中国传统的说文解字原 理与西方流行的奇特联想记忆法融 ...

2010年考研英语单词记忆方法评述

   2010 年考研英语单词记忆方法评述 2009-02-03 考研教育网 目前,有关单词记忆的书籍可以说汗牛充栋,各种记忆方法名目繁多,大多所谓 的记忆法其实是炒作概念,迎合大家不想花大力气就能使词汇量突飞猛进的幻想,根 本就是华而不实.到底怎样背单词,尤其是怎样在短时间内记忆大量单词,也就是背 单词的关键,可以用一个词来概括,那就是"重复".正所谓大巧不工.听起这象是在 鼓吹"死记硬背", 实际上,"重复"也是有讲究的.这里想先说说 ...