《商务英语阅读》课程教学大纲 商务英语阅读》
执笔人:王剑珊 审核人:洪莉玲 编撰日期:2008 年 11 月 一、教学对象 本大纲适用于厦门城市职业学院高职高专三年制商务英语专业学生。 二、课程性质 《商务英语阅读》是商务英语专业职业基础课程。 三、课程目的 本课程的教学目的是培养学生掌握阅读和理解商务英语文章的基本技能, 掌 握一些国际经济文章中常用词汇,懂得一般的商务表达,熟悉主要的商务英语文 章类型,为进一步学习后续的商务英语课程,毕业后成为适应社会需要的应用型 涉外商务工作者打下坚实的基础。 通过学习有关的商务活动的实用语言材料, 学生应熟悉主要的商务英语文章 类型,提高阅读商务文章的能力。通过学习,学生应进一步提高基本的听、说、 读、写、译的能力。 四、课程目标 培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度;培养学生细致观察语 言的能力以及假设判断、分析、归纳推理检验等逻辑思维能力;并通过阅读训练 帮助学生扩大阅读量,吸收语言和文化背景知识。 (一) 熟悉主要商务英语文章的类型。 (二) 能读懂主要英语报刊、杂志上面有关商务活动的难度适中的报道和评论。 (三) 能将一般性英语商务材料译成汉语,要求译文符合原义,行文顺畅;同 时,进行一些中英句子翻译,主要目的是让学生学会商务文章中最常用的表达方 法的实际运用。 (四) 熟练阅读、正确理解并逐渐学会欣赏商务文章的语言和文字魅力,具备 初步的独立分析能力。 (五) 通过有效的阅读训练,学会解读商务英语文章的段落大意和中心思想; 在正确理解的基础上,撰写文章概要和与文章主题相关的小论文等。
1
五、
教学内容和安排
“商务英语阅读”课程教学内容应包括商务活动的重要领域,如:经济形势、 国际贸易、金融、投资、企业管理、市场营销和世界贸易组织等。按照本课程的 主要教学目的和学习内容,本课程选用的教材是由高等教育出版社出版的《新编 商务英语泛读》共四册。 本课程为 B 类课程,其教学内容包括理论教学和实践教学。 理论教学的侧重点在教授商务活动中所需的英语阅读技能, 帮助学生熟悉商 务英语特点,包括词语句式,语篇文体结构,写作特点。让学生理解其中术语, 熟悉各种商务活动,了解相关的商务知识。实践环节穿插于课堂教学中,包括课 堂阅读训练、专题讨论、学生进行角色操练、企业兼职教师授课、课外案例阅读 等。 《新编商务英语泛读》第一、二册强调阅读技巧训练(skimming, scanning 等),旨在引导学生利用一定的阅读技巧了解商务信息;第三、四册强调领悟阅 读训练,主要是指在学习本课程时,通过大量阅读篇幅较长,信息含量丰富文章 的练习和实践, 最终能够使学生提高阅读理解能力以及用尽可能短的时间从长篇 阅读材料中获取准确信息的能力。 这就要求学生要练习一些有效阅读长篇文章的 技能,如:预测(predicting) ;概览(surveying) ;识别文章结构(recognizing the organizational pattern of a text, i.e, judging whether it employs narration, description, classification, comparison, problem/solution, cause/effect, or argumentation etc.)等等。 当然本课程还涵盖了市场经济、企业策略、公共关系、世界一体化、会计知 识、世界经济多元化、消费者行为、公司运作、人力资源等等多方面的内容。各 个方面的内容都是有机地结合在一起,并不绝对独立。各方面的内容应有机地把 他们结合起来,可以给学生一个整体的概念,对一般的商务知识有一定的了解。 所以应充分利用教材中的实用的商务材料和案例,并结合所学商务知识,反复进 行多种形式的联系 六、课程总学时及学分 “商务英语阅读”课程共开设四个学期。每学期两学分,课内学时 36 节。 学分:每学期 2 分。 七、教材及参考书目
2
(一)
选用教材 吴长镛主编, 《新编商务英语泛读》 ,高等教育出版社,2004 年 1 月;
(二)
参考书目

  1. 《国际商务英语??阅读教程》主编:许丽芹 万桂莲,华夏出版社, 20
  02.6
  2. 《实用商务英语阅读》 ,主编:丁丽军 许丽芹,电子工业出版社,20
  05.2
  3. 《商务英语阅读》黄震华,中央广播电视大学出版社, 2003 ,马丽主编,上海外语教育出版社,2004 年 6 月
  4. 《商务英语选读》 八、考核 “商务英语阅读”课程的考核包括平时成绩和终结性考核。 (一) 平时成绩
“商务英语阅读”课程平时成绩占课程总成绩的 30%,成绩根据学生完成作 业的情况、 在课堂上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的 情况综合而定。每学期至少布置三次作业,应要求学生独立完成,作为平时成绩 的主要依据。 (二) 期末考试
“商务英语阅读”课程期末考试占课程总成绩的 70%,考试按教学大纲的要 求进行,考试内容应紧密结合所学教材,重点考核学生的阅读理解能力。
3
 

相关内容

商务英语阅读课程教学大纲

   《商务英语阅读》课程教学大纲 商务英语阅读》 一、课程的性质 《商务英语阅读》是英语专业专科商务方向的选修课程。本课程 4 学分,课内学时 72 学时。为指导广播电视大学《商务英语阅读》 课程的教学,特制订本大纲。大纲的各项规定应作为教学安排、教 材编写、教学质量检查的依据。 二、本课程的教学目的 本课程的教学目的是培养学生掌握阅读和理解商务英语文章 的基本技能,获取商务信息的基本能力,为进一步学习后续的商务英 语专业课程, 毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下 坚实的基础。 通 ...

《商务英语听力》课程教学大纲

   《商务英语听力》课程教学大纲 商务英语听力》 (Business English Listening) 课程类型:专业必修课 课程编号:N063230 适用专业:国际贸易实务专业 先修课程:剑桥商务英语 后续课程:无 学 分:3 , 实验或上机学时:18 总 学 时:48 其中理论学时:30 教学目的与要求: 本课程的教学目的:本课程全面培养学生的听、说能力,不仅巩固了精读中所学的语言 点,而且培养了听说英语的兴趣,增加了词汇量,扩大了知识面。从而实现大学英语专 业对专业人才的要求。 通过本 ...

商务英语写作教学大纲

   《商务英语写作》教学大纲 一、课程说明 1.课程代码:307052151-307052161 2.课程中文名称:商务英语写作 3.课程英文名称:Business English Writing 4.总学时数:72 5.学分:4.5 6.适用专业:商务英语高职专业一、二年级学生 7.本课程的性质、地位和作用 本课程是商务英语高职专业的语言类专业基础课。 它通过指导学生写作实 践训练培养和提高学生的的书面交往能力。 该课程的教学分两个学期完成。 第一学期以基础写作技巧介绍和能力训练 为教学的主要 ...

《商务英语翻译》教学大纲

   《商务英语翻译》教学大纲 赵洪芳,田力男 编写 国际商务专业课程教学大纲 目 前 录 言 ..................................................................................................................................................... 1273 International Business English ................. ...

商务英语课程教学大纲

   商务英语课程教学大纲 (68 学时) 一. 课程性质和任务 商务英语是高等职业学校商务英语专业的主干专业课程。 它的任务是 在培养学生理解有关商务知识的基础上,掌握英语听,说,阅读和写 作能力,从而使学生能在商务场合中自如运用语言。 二. 课程教学目标 商务英语课程通过将商务英语基础词汇, 相关商务知识及听说技能的 培训置于真实的商务场景之中,使学生掌握听说英语的实用技能,提 高阅读和写作能力,为学生使用英语从事商务工作打下基础。 (一) 基础知识教学目标 1. 掌握 1000 个左右的商务 ...

《商务英语》课程教学大纲

   《商务英语》课程教学大纲 商务英语》 (2006 年制订,2006 年修订) 课程编 课程编号: 100206/100207 英 文 名: Business English 课程类别: 课程类别:专业主干课 前 置 课: 基础英语、英语听力、口语等 后 置 课:国际贸易实务、跨文化交际、外贸函电等 学 课 分: 6 学分 时:108 课时 主讲教师: 主讲教师:杨智华、沈文霄 选定教材: 选定教材:David Cotton, David Falvey and Simon Kent. Mark ...

高职高专英语课程教学大纲

   高职高专英语课程教学大纲 高职高专英语课程教学大纲 英语课程教学 号:30071010 30071020 30071030 30071040 英文名称: 英文名称:English 适用专业: 适用专业:高职高专非英语专业 责任教学单位:外语系高职高专教研室 责任教学单位 总 学 时:210 学 分:13 考核形式: 考核形式:考试,考查 课程类别: 课程类别:公共基础课 修读方式: 修读方式:必修 教学目的: 教学目的: 高职高专英语教学共分四个学期,210 个 学时,培养学生具有较强的阅读 ...

英语听力课程教学大纲

   《英语听力》课程教学大纲 英语听力》 课程编码:30613003 学分: 7 总学时:136 说 明 【课程性质】 《英语听力》为英语专业的专业必修课。 【教学目的】 通过专门、系统的听力技能训练,促进学生听力发展,为培养学生全面的英语交际能力 奠定良好的听力基础。 【教学任务】 通过多种形式的训练,帮助学生初步克服听英语能力障碍,学生在完成听力教材学习之 后应能达到通过英语专业四级考试听力部分的水平。 【教学内容】 使用《现代大学英语听力》教材,该教材既包括学习与生活的一般内容,也包括文化 ...

英语语音课程教学大纲

   英语语音课程教学大纲 一、教学对象 本课程的教学对象是大学专科英语类的学生或具有同等水平的自学者。 二、教学目的 本课程的教学目的是通过讲授英语语音的基础知识和大量的实践训练,使学生获得英 语语音的基本理论知识和基本技能,掌握正确的语音语调和基本朗读技巧,并着重在实践 中掌握和运用。 三、教学内容 为适应和照顾当前国内中学英语教学的实际情况, 本课程采用 GB General British 通 ( 行英国英语)的语音为准。但考虑到 GA( General American 通行美国英语)在 ...

《专业英语》课程教学大纲

   《专业英语》课程教学大纲 专业英语》 课程名称(中文/英文):专业英语/ 课程名称(中文/英文):专业英语/ Professional English ):专业英语 课程编码: 课程类型: 课程编码:12024019 课程类型:专业选修课 课程性质: 适用范围: 课程性质:专业课 适用范围:06 地理信息系统 学分数:2 学分数: 先修课程:《大学英语》《地理信息系统》 先修课程:《大学英语》《地理信息系统》 :《大学英语》《地理信息系统 学时数: 其中:实验/实践学时: 课外学时: 学时数 ...

热门内容

初一英语few,a few,little,a little单词讲解与练习

   Summary: 1.nothing anything 更多资源xiti123.taobao.com 更多资源xiti123.taobao.com wrong something 不定代词+adj. 不定代词+adj. something wrong(有点 1There’s (有点 . 毛病) 毛病) with his tooth. nothing serious 2.There’s (没什么严重). 没什么严重). 3.Is there (有 (有 点新)? 点新)? anything n ...

英语阅读材料9

   TEACHER: How old were you on your last birthday? STUDENT: Seven. TEACHER: How old will you be on your next birthday? STUDENT: Nine. TEACHER: That's impossible. STUDENT: No, it isn't, Teacher. I'm eight today. 老师:你上次过生日时是几岁? 学生:七岁。 老师:那你下次过生日时是几岁? 学 ...

英语谚语翻译

   IDIOM A chain is no stronger than its weakest link. 一着不慎,满盘皆输. All is not gold that glitters. 闪光的未必都是金子。 A child is better unborn than untaught. 养不教,父之过。 Art is long, life is short. 生命短暂,艺术长存。 A friend is best found in adversity. 患难见真情。 Although th ...

初中英语有效教学反思

   初中英语有效教学反思 随着有效教观念在教学上的不断深入,作为从事英语教学的我逐渐发现教学中的一些问 题.比如,有的学生跟不上英语教学的进度,学习英语非常吃力,单词记不住;一部分学生 甚至丧失了进一步学习英语的兴趣,根本不听课;而教师也感到很困惑:教师教得这么累, 学生学得这么苦, 为什么效果却不尽如人意呢?究竟我离有效教学有多远呢?针对上述种种 现状,探求英语课堂教学效率,提高英语课堂教学的有效性,就显得非常迫切。 新课程标准指出, 初中英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣, 是否 ...

200501自考英语旅游试卷

   http://www.4juan.com 专门收集历年试卷 全国 2005 年 1 月高等教育自学考试 旅游英语选读试题 课程代码:00837 Ⅰ.Multiple Choice:(1×20=20) × Directions: In this section, you are given 20 questions, beneath each of which are four choices marked A, B, C, and D. You are to make the best ch ...