商务英语专业 商务英语专 业 建 设规划
(2008?2010 年) 一 、 专业建设的指导思想和基本原则 1、指导思想和目标 以改革为动力,以提高人才培养质量为重点,从专业办学条件和教学管理的实际 出发,遵循高职教育教学规律,逐渐加大改革力度,优化专业结构和课程体系,改进 教学方法,提高教学质量,使专业改革适应高职教育的要求,使人才培养与地区社会 经济的发展和人才市场对商务英语类人才技能素质的需求相适应。培育专业特色,把 商务英语专业建设成院级示范性专业。 根据我国高等职业技术教育的总体发展要求, 以及广州市产业转型对一线应用型英语人 才的需求,商务英语专业的人才培养定位是“培养德、智、体、美全面发展,具有良好的综 合素质和英语听、说、读、写、译的能力,熟悉国际商务的基本理论知识和操作程序,适应 国际商务第一线需要的高素质、高技能人才” 。 自北京申奥成功、广州申办亚运成功,广东省将需要大量外语人才。广州要成为国际化 大都市,而据调查,国际化大都市的标志之一是在该城市的外国人口比例为
  20%,广州市 外办的统计资料显示,现在包括领事馆官员、留学生、外企的外方工作人员、来粤外国商人 等在广州的外国人共5万余人,占北京市人口 1000 万人的
  0.
  5%,由
  0.
  5%到
  20%要增 长 40 倍。 所以广州市所需的外语服务人员要远远超过 40 倍, 如此大的缺口如何弥补?如今 外语人才应分为两个层次,一个层次是口语好的外语人才,另一个层次是“外语+专业知识" 的复合型外语人才。现在用人单位更愿意招聘"外语+专业知识" 的复合型外语人才。因此, 培养具有一门专业知识的复合型外语人才将成为未来外语人才的发展趋势。 广州市高校毕业生就业指导中心进行广泛的市场需求调查, 在对数据进行科学分析的基 础上,对广州地区(除中等学校、小学、幼儿园外)对普通高校毕业生最近三年总需求专业 作出如下排序: 序号 专业 2003 2004 2005 1 电子、通讯类总数 3492 4328 6963 2 计算机(软)总数 3105 4414 6945 3 贸易类总数 4868 5340 5880 4 机械设备、机械工程总数 2331 2558 2798 5 英语类总数 1234 1372 3040 从表中可见,在所调查的 41 个专业大类中(取前 5 项为例) ,贸易类毕业生在 2005 年 需求人数综合排序位居第三名, 英语类排在第五名; 当年整个广州地区高等院校商贸英语类 本专科毕业生人数仅约 1700 人,差额达 1300 多人;而广东强劲的经济增长势头,使得市场 对于国际商务人才的需求会逐年增多。 据上,我们认为,设置商务英语专业是广州市,尤其是珠三角经济发展的实际需要。尽 管目前已有不少院校设置了相近、相关专业,但从办学规模,毕业生数量上看,远远赶不上 市场的需求。 报经省教育厅批准, 广州城市职业学院从 2005 年成立起就开设商务英语专业, 并于 2006 年开始在立足广东省范围招收参加普通高考的高中毕业生,同时也面向湖南、四 川、福建、江西、广西等省份招收普通高中毕业生,学制三年。 我们秉执“立足高职,注重应用,突出技能”的高职高专教育理念,把培养目标定位于 培养“2+1”人才,即“ (外语+专业知识)+技能”的高素质技能型人才,满足广东经济高速 发展对商贸、经济管理人才的大量需求。 二 、 专业教学改革工作方案
  1、管理制度的完善
科学有效的教学管理是保证教学目标的实现和效率提高的重要一环。要在教学实 践中逐步构建和完善一整套规范的教学管理制度,它们包括:系领导班子会议制、系 主任?专业教学指导委员会-教研室主任层层管理制,教师岗位责任制、教师工作考 核等,以及相对应的作业批改量化制,课后答疑辅导制、听课评课制、对青年教师的 指导、传帮带等。
  2、教学质量管理 商务英语专业要上新台阶,要成为院级示范性专业,教学质量的保证和提高是关 键。随着商务英语专业规模的扩大,教学改革进入深化阶段,必须进一步强化教学质 量意识,提升教学质量管理水平,以适应专业发展的要求。 教研室主任要树立以教学为中心思想,切实做好教学管理和服务工作,及时解决 教学中出现的困难。建立教学质量激励机制,充分调动广大教师教书育人和教学改革 的积极性和创造性,形成一个重视教学质量的良好局面。
  3、调整和优化教学内容体系 按照突出应用性、实践性的原则,在教学实践和已有成果的基础上进一步调整和 优化课程结构和教学内容。语言教学进一步加强学生实际语言交际能力的培养;专业 基础课要突出重点,在打好专业基础的基础上,强调针对性和实用性;实训课要强化 实践能力和专业技能的培养,确保关键技能和基本操作能力的培养,确保综合素质的 提高,形成科学、合理、有高职教育特色的教学体系和课程体系。
  4、加强课程建设 课程建设是专业改革和建设的基础,是提高教育质量的根本保证,要加强课程建 设,尤其是精品课程建设。要高质量完成已立项精品建设课程, “十一五”期间,力 争有 1-2 门课程申报市级或省级精品课程。在原有的基础上再申报
  1-2 门院级精品 课程建设项目。
  5、改革教学方法与手段 大力开展教学方法改革,提倡启发式、讨论式、研究式、案例式,交际型、任务 型等“以学生为中心”的教学方法,激发和调动学生的学习积极性,主动性和创造性, 加强学生学习方法的指导。推进教学手段改革,充分利用网络多媒体、网络教材、英 语教学平台进行教学,增加课程教学的信息量,提高教学的生动性和直观性。
  6、教材建设与改革 教材是实现教育目标的重要一环,也是体现教学内容和教学方法的知识载体,是 提高教学质量的保证。教材建设要从两个方面着手;开展教材调研,选用高质量的高 职高专教材、特色教材和辅助教材,保证教学内容的充实性;鼓励教师编写实训指导 书,争取每一项实训都有高质量的实训指导书,满足专业知识和技能的学习和训练。
  7、实训室建设 进一步加强学生技能操作训练所需的设施、设备建设,建立符合职业技术教育教 学要求的专业技能实训中心,使实践教学条件上台阶、上等级,使实践教学更规范、 更有效,更符合人才培养的要求,满足创建实践教学特色的需要。建成综合性、多功 能商务实训中心。 (
  1)建成多功能商务实训中心。 实训中心将包括产品陈列室、商务洽谈室、模拟公司、多种商务实训软件、电子 商务实训软件、秘书及行政管理实训软件、电脑速记设备、电脑、网络及全套多媒体 教学设备等。商务中心将能够呈现国际商务运作流程和主要环节,能够完成整套进出 口业务单证制作和商务函电拟写仿真练习,保证商务英语、国际贸易中的主要实践环 节和实训课程的实效训练。保证专业学生核心技能的培养和训练,实现“能说、能写、 能做”的人才培养目标要求。 (
  2)加强实习实训管理 营造良好的职业环境和技能训练氛围,实训操作流程、业务流程、主要环节、重 点术语等一目了然。完善实训室管理,制定相应的管理制度,做好实训室使用的申报、 登记、检查工作,作好实训计划、实训准备和实训总结,确保实践教学的顺利进行。 加强实训中心软硬件建设和管理,适时添置实训软件和实训材料、实训教材、音像资 料等。保证实训软件的更新、升级,保证实训内容、实训项目的针对性和实用性,保
证实训设备的完好和使用率。 (
  3)创建特色、品牌实训项目,力争达到商务英语专业培训基地标准。 商务洽谈、商务函电拟写、单证制作,作为商务英语专业学生的核心技能,将作 为特色实训项目,加大力度建设,要在实训内容、实训项目、实训模式方面下功夫, 提高实训效果,形成特色,使之在广州市乃至全省具有一定的示范作用。
  8、积极开展产学合作教学工作 商务英语专业要进一步走出学校,面向企业,面向社会,利用社会资源办学。紧 密依托行业和企业,共同建立产学合作的教育机制。在高质量完成市级课题和院级重 点课题的基础上,进一步拓宽产学合作之路,要走在产学合作教育工作的前列,起到 引领和示范作用。 (
  1)积极发挥专业指导委员会作用,吸收热心高职教育、懂得专业教学与实践, 水平高、 能力强的社会及企业人士加入专业指导委员会, 充实专业指导委员会的力量, 扩大专业指导委员会的影响力,使专业指导委员会深度参与和指导专业教学与改革。 (
  2)进一步加强现有校外实训基地的建设,建立校外实训基地运行保障机制, 加强与基地单位的联系与合作,尽可能为实训基地单位和企业提供服务,努力创造校 企双赢的局面。进一步拓宽校外实训基地的实习实训范围,扩大顶岗实习量, “十一 五”期间要再建 3-4 个校外实训基地,为学生实践能力的培养、职业素质的提高提供 最有利的条件。 三 、 加强师资队伍建设 以全面提高教师素质为中心,以加强专业教师和实训指导教师队伍建设、培养中 青年专业带头人和骨干教师为重点,坚持数量、结构、质量调发展的方针,建立一支 专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理,适应推进职业素质教育和办出专业特色 要求的高质量的师资队伍。 (
  1) 教师数量和质量同步提高 要建设一支能够满足语言教学、专业教学、实践教学、开展产学合作教育、创新 人才培养模式的教师队伍。 “十一五”期间,师资队伍的数量和质量将得到进一步提 高和加强。师资队伍数量、结构与比例应与专业招生或扩招计划相适应。其数量应保 证各专业教学工作的需求,保证教学水平和质量的不断提高。拟新增教师 10 人,其 中外籍教师 2 人;商务英语专业方向补充 2-3 人,国际贸易专业方向 3-4 人,应用语 言学方向 1-2 人。新进教师均应具有硕士以上学位,或具有高级技术职称,或具有实 践经验、或具有特殊技能。 “十一五”期间, “双师型”教师的比例应达到 70%,青年 教师(40 周岁以下)中具有硕士学位的应达到 35%以上;专任教师中具有高级职称的 人数应达到 35%以上。 (
  2)加强专业带头人、骨干教师、 “双师型”教师的培养。 “十一五”期间,要着力培养 1-2 名专业带头人和一大批骨干教师、 “双师”型 教师。专业带头人将深谙本专业或专业方向的人才培养目标、课程体系、教学内容、 实践教学、实训环节、考核标准、实训室建设等,有能力带动整个专业的改革和发展。 骨干教师和“双师型”教师的培养将成为商务英语专业“高效、精干、一专多能” 的优秀教师队伍的主体和保证。要坚持教师每年下企业实习、见习锻炼和教师开展人 才需求调研、毕业生质量跟踪调查工作制度,教师还应利用寒暑假进行珠三角地区产 业、行业、职业、技术、产品等方面的调研活动,深入进出口公司、外资、合资企业、 海关、信息、旅游、物流等行业企业单位进行顶岗实习,深入生产、服务、管理第一 线进行实践锻炼,在实践中了解专业的前沿发展,企业运作模式和企业文化等。鼓励 教师带领本专业学生开展社会实践和实训活动,使专业教师真正了解社会对专业人才 及人才知识、能力、素质的要求,使专业教师的实践能力得到全面提高,满足高职教 育和办出专业特色的需要。 (
  3)教师职业发展、职业能力培养、教学水平及整体素质提高 注重教师的职业发展和自我提高,为教师创造良好的发展环境,使教师有条件自 我提高,自我发展,有机会接受业务提高和培训,使教师的聪明才智和积极性充分发 挥出来。 “十一五”期间,教师的教学水平和整体素质应有明显的提高,要使教师的
知识体系和能力结构更趋合理,逐步消除教师知识结构相对单一,专业技能欠缺,动 手能力不强的缺憾。 具体体现在; 做好青年教师的岗前培训工作和教师继续教育工作, 加强教师培养力度, 为教师不断更新知识、 提高业务水平提供最大限度的支持和督导。 尽可能
 

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