1,急摸十位 游戏种类:智力游戏。 游戏目的:练习用英语数数,复习学习
过的人体器官的英文单词,锻炼幼儿的注意力,快速反应力。 游戏过程: 首先告诉幼儿,老师说“one”时,小朋友手指头发并讲出 hair。老 师说:“two”时,小朋友手指脸并说 出 face。老师说:“three”时,小 朋友手指耳朵并说出 ear。老师说:“Four”时,小朋友手指眼睛并说 出 ey e。Five?一鼻子?一 nose,Six?一嘴?一 mouth,seven?一 双肩?一 shoulder, eihgt?一腿?一 leg, nine ?一手?一 hand, ten? 一脚?一 foot。经过反复练习,熟练以后可以让一名幼儿来数数,其 余幼儿找出相应的 器官,讲出英语单词,并且可以抢答。要求幼儿 手口一致,教师数数时应由慢至快,并注意幼儿讲的是否正确 。
  2, 春天来了 游戏种类:表演游戏。
材料准备:头饰:春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。 游戏过程: 教师旁白:春风吹来了。 (风上场) “春风”说:I’m wind.(回头,招手)Sping is coming.(春姑娘上场) “春姑娘”说:I’m sping.(春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做 小跑步) 树开始发芽,小草也钻出了地面,花儿也长出了花苞。 “树”说:“I’m tree. I’m green!” “小草”说:“I’m grass. I’m green,too.”
教师旁白:花儿也穿上了美丽的衣裳。 “一朵花儿”说:“I’m red flower.” 另一朵花儿说:“I’m yellow flower.” 另一朵花儿说:“I’m white flower.” 教师旁白:小鸟在窝里,听到了小草、花儿和大树们的谈话,也 飞来了。 (小鸟上场) “小鸟”说: “I’m a bird. 小鸟飞来飞去看春天的景色) like spring.” ( I “小草”、“小花”和“树”一齐喊:“bird,bind.”(小鸟飞到它们跟前) “树”说:“Let’s go to play.” “草”、“花儿”、“鸟儿”齐说:“Let’s go to play.”

  3, 钟表、钟表几点了
游戏种类:智力游戏。 游戏目的:通过让幼儿扮演时针来掌握句子“It’s××”,使他们掌握 英文数字1-12。 材料准备:数字卡片1-12,时针一个。 游戏过程: 请12名幼儿分演12个钟点,围站成一圈。请一名幼儿扮演时 针。游戏开始,教师说“钟表、钟表几点 了?”幼儿说:“1点”或“2 点”,“时针”要用英语讲“It’s One……”并伸直左臂顺时针方向开始原 地 转,转到1时停止,手指尖指向1点,扮演钟点的幼儿举起卡片 one,此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿 要手口一致。
  4, 看谁算得快
游戏种类:计算游戏。游戏目的:训练幼儿的快速反应能力,复 习巩固一些英语单词(如1-12,加,减) (Plus、minus) 。 准备:写有加减法计算题的数字卡片若干。 游戏过程: 教师手拿数字卡片用英语出题,让幼儿观察后马上回答得数,然 后,用英语把整个算式叙述一遍。为了增 加游戏的难度,可以把幼 儿分成两组以竞赛的形式进行游戏,最后看哪组取胜。
  5,快乐的一天 游戏种类:智力游戏。 游戏目的:通过游戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语口语, 增加他们学习英语的兴趣。 准备:红、绿、黄色灯牌,方向盘,将墙壁布置成迪斯尼乐园; 墙上贴小动物卡片,小动物头饰。 游戏过程: 教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观,乘公共汽车,路上经过交通岗 教幼儿认识红、 黄、 绿灯, 并用英语说出灯的颜色。 来到迪斯尼乐园, “饲养员”启发幼儿说出各种小动物的英语名称, 如小鸡、 蝴蝶、 老虎、 象、青 蛙等,参观后,请小动物到幼儿园作客。 6 捉小虾 游戏种类:体育游戏。 游戏目的:培养幼儿的躲闪及反应力,复 习英语的数字。 准备:将场地划分好作池塘。 游戏过程:
请幼儿站成圆圈作池塘,用英语编号,双号幼儿为虾,单号幼儿 为石头。“石头”必须双手叉腰,“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼” 进到池塘中,“虾”必须躲在石头后面,不要被鱼捉住。一块石头后只 能躲 一只虾。“虾”和“石头”交换角色,进行游戏。 宝宝商店 7 游戏种类:角色游戏。 游戏目的:通过游戏增强幼儿学习英语 的兴趣及记忆力。 准备:苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品,娃娃两个。 游戏过程:教师当售货员阿姨,幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店, 看 见 商 店 摆 满 了 各 种 水 果 及 玩 具 非 常 高 兴 , 主 动 问 好 ( good afternoon) 。售货员则回答(howdo you do ) 。顾客说出要买的东西的 名称。 (apple,banana, pear,orange,water melon, peach,grape 等) ,买完东西后用英语致谢(Thank you) ,售货员说不客气( Not at all、Good bay) ,游戏时,幼儿必须用学过的英语与老师对话,发音 要准确,正确使用礼貌用语。 8 谢谢,别客气 游戏种类:音乐游戏。 游戏目的:练习英语的礼貌用语,要求发 音准确。 准备:音乐磁带。 游戏过程: 全体幼儿站成圆圈,圈内一名或多名幼儿听音乐拍手或做跑跳步, 圈上的幼儿的拍手,音乐停止。圈内幼 儿与圈上幼儿交换位置。继 续游戏。
第九章 幼儿英语游戏教学 教学目标: 教学目标:了解游戏教学的含义、特征、作用等,清楚幼儿英语教学游戏的理论定位; 理解幼儿英语游戏的组织原则;掌握幼儿英语游戏的方法技巧,能够独立设计幼儿英语 游戏并在合适的场合使用。 教学重点: 阐明幼儿英语游戏的组织原则; 清楚介绍幼儿英语游戏的分类、 设计与指导。 教学重点:
教学方法: 教学方法:课堂讲授法、观摩法、示范法 教学内容: 教学内容:
第一节 幼儿英语游戏概述 一、幼儿英语游戏的意义与特点 (一)幼儿英语游戏活动的意义
  1.游戏活动能够培养幼儿学习英语的兴趣。
  2.游戏活动能有效提高幼儿的英语能力。
  3.游戏活动能够促进幼儿性格的良好发展。
  4.游戏活动能够培养幼儿的社会交往能力。 (二)幼儿英语游戏活动的特点 学前儿童英语游戏是一种语言游戏, 既具有一般儿童游戏的特点, 也具有儿童外语 游戏的一些特点:
  1.自主自愿性。
  2.儿童愉悦情绪体验伴随游戏过程
  3.具体性 二、幼儿英语游戏的组织原则 (一)目的性原则 英语游戏教学活动应该预设目标, 游戏活动应围绕教学目标开展, 有利于教学目标 的实现和幼儿英语知识、能力等的全面和谐发展。 (二)可接受性原则
  1.游戏教学内容的难度要适宜,要以幼儿已有的知识经验为背景。
  2.要考虑幼儿感知动作思维和具体形象性思维的特点。

  3.英语游戏应考虑照顾个体差异。 (三)多样性与趣味性原则 (四)多种感官参与的原则 (五)交际性原则
  1.教师要把日常生活的交际性语言自然渗透到游戏中。
  2.游戏中设计交际情境,让幼儿自由运用自己已经掌握的交际性语言。
  3.在交际性游戏中,幼儿是整个活动过程的中心,游戏的环境是鼓励的、没有压 力的,他们可以自由选择角色,自由表达。 三、幼儿英语教学游戏的设计与分类 (一)幼儿英语游戏的设计 设计游戏是要考虑到五个 W (who, what, when, which, where) 和一个 H (how) :
Who ??指的是游戏的对象??幼儿。教师在设计游戏时,要考虑幼儿的年龄特 点、兴趣爱好、接受能力以及现有的英语水平等因素。 What ??游戏教学的宗旨是什么?要培养的语言技能是什么?具体词汇、句型有 哪些等等。 When ??应该在什么时候哪个教学环节使用某个游戏?是在导入新课时使用呢, 还是在新授阶段使用,或是在结束部分使用?游戏的先后次序是什么,活动的最佳时机 是什么等等。 Which ??要利用哪些教具,使用哪种教材,以及哪种教学手段等等。 Where ??幼儿游戏学习中的难点在哪里,教师的教学难点、重点在哪里等等。
How ??教师用什么方式来组织幼儿进行游戏。 (二)幼儿英语游戏的分类
  1.与幼儿园其他学科游戏的整合与借鉴。
  2.按幼儿园英语语言教学游戏的分类来分类。
  3.按游戏的传统分法来分类。
第二节
幼儿英语游戏活动的实施与指导
一、幼儿英语游戏的选择 选择适宜的幼儿英语游戏,需要考虑以下六个方面的因素: (一)是否有利于教学目的的实现 (二)是否符合整合教育的理念 整合是对不同领域知识、技能的整合,认知与情感的整合,是儿童整体和谐发展的 保证,幼儿英语教育也是学前儿童教育大系统中的一个子系统,幼儿英语游戏的选择和 设计也要考虑整体性的原则要求把英语学习融入到健康、社会、科学、艺术等领域。
(三)是否有利于交际目的的实现 (四)幼儿因素 根据儿童生理、心理发展特点,要选择有趣味的英语游戏,同时,还要考虑儿童现 有的英语水平,游戏中英语词汇、对话等内容难易要适中。 (五)教师因素 性格活泼、 善于表演的英语教师, 可以选择对表情、 动作表演等要求高的英语游戏。 善于唱歌的英语教师,可以发挥自己的优势,多选择一些歌曲、歌谣律动游戏。 (六)是否符合现实条件 英语游戏的选择要考虑现实条件,包括时间、场所等因素。有些游戏还要求英语教 师具备相应的课件制作、玩教具制作以及环境创设的能力,以利于游戏的顺利实施 二、幼儿英语游戏活动的教学步骤 (一)呈现新内容 (二)讲解演示,介绍游戏的玩法与规则 英语游戏开始时要向幼儿介绍游戏的玩法和规则, 游戏玩法是指对幼儿在游戏中动 作和活动的要求,而游戏规则是指评定孩子们动作和活动是否合乎要求的标准,让他们 了解游戏的玩法才能保证游戏顺利开展,而游戏的规则能帮助他们摆脱自我中心,学会 按照规则控制自我言行,协调同伴关系。 (三)组织幼儿游戏 此时,英语游戏进入教学核心阶段,英语教师要组织幼儿迅速进入英语游戏状态, 引导他们自主选择或分配好角色,明确不同角色的任务,并且开始尝试游戏。 (四)英语教师总结、评价
一轮游戏结束时,教师适时对游戏进行总结评价,既是对幼儿的表现、游戏过程和 游戏结果的一种总结,也是教师观察孩子、了解游戏进程、改进游戏指导策略的自我发 展的重要途径。 (五)游戏巩固 英语游戏巩固环节, 不是简单重复刚刚玩过的游戏, 而是根据幼儿的游戏表现和他 们的英语听说能力,继续设计英语游戏巩固他们在上一环节中所获得的知识和能力。
三、幼儿英语游戏活动的注意事项 (一)游戏要注重听说能力培养 (二)英语游戏规则要简单,游戏前要明确游戏玩法与规则 (三)英语游戏要关注幼儿积极的情绪体验 (四)要加强观察与指导
  1.要观察幼儿对游戏的材料是否感兴趣。
  2.要观察幼儿游戏的玩法是否正确,是否遵守游戏规则。
  3.要观察幼儿的情绪与参与游戏的积极性,尤其是要观察他们的听说练习情况。

  4.要观察幼儿之间的交流与互动情况。
  5.通过观察,了解游戏所取得的效果。 (五)坚持错误容忍的原则
  1.对于非控制性错误,可以暂且“容忍”。
  2.教师要坚持用标准、清晰的发音为他们示范或者与他们进行交流,幼儿就能自 然而然纠正错误,做到正确发音。 (六)有备无患、随机应变 幼儿英语游戏活动受诸多因素的影响,英语教师要精心选择和设计英语游戏, 同时还要设计备用英语游戏,甚至临时生成新的英语游戏,以便灵活处理游戏过程中的 一些突发情况。
 

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