1)学生上课秩序不佳..要如何处理 学生上课秩序不佳..要如何处理 ..
一旦我们作老师上课时,难免会有一些学生在上课时会做出一些违规的事情 或者是上课精神不佳,无法注意力集中. 这时老师就需要一些上课的法宝来鼓励这些上课不专心的学生... 来鼓励他们上课要注意听讲喔!!! 首先我们要注意的是..... 第一我们作老师的要勤於上课移动我们的位置.很多老师上课时,经常性的 都站在讲台前面,却不会注意到自己的脚步移动,所以说了...,当老师脚步移动 时..学生会注意到老师除了走来走去之外,也会注意到老师何时会走道我的位置 ,这时....学生的上课注意力,当然会非常的集中及非常的认真... 起码不敢多多很多的话之外,也不会上课传纸条喔!! 第二常常关心这一小部分的违规学生,多给予他们出来表现学习的机会. 让他们在上课之中,得到很多的成就感之外,也给予学生们一些老师的关心... 让他们知道..老师不生气..老师很想要他们更棒. 第三老师上课之前要做好 100%的准备课程的预备动作.很多老师上课时, 都有学生会不守秩序,最後我们调查一下原因...确实错的不是学生. 而是没有准备课程的老师..上课时...因为没有准备..让学生听而无趣... 所以说了..教师的课前准备丰盛..非常关系到..学生的学习成效和 教室的秩序管理.... 以上这些小小的想法...希望给予老师...一些些的反思喔!

  2)如何实施每日英语
营造学校的英语气氛..其实除了要有一定的标准英语课程之外, 还必须要营造学校英语的视觉化. 进行每日一句英语的活动就可以帮助学校注入新的动力. 学校可以从这几个方面先来进行... 第一找出一块可以设置每日一句的公布栏或者是黑板 我们可在学校很容易看见的地方,找出一块空白地.装饰这一个每日一句. 以利学生可以容易看见. 第二指派学生固定的去抄录每日一句 我们也可以将学生的名字放在这个每日一句的黑板上面.这样的纪录 给予学生知道要来按时抄录每日一句. 第三鼓励学生抄录每日一句 在学生的家连本或者是请小朋友买一本简单的笔记本. 请小朋友记录一下我们学校给予学生的每日一句. 第四定期举办每日一句英语的表演活动 活动会给予我们的课程无限的生命力和无限的表演生命. 第五教师要不定期的抽背学生每日一句 第六每日一句的内容要以简单好记,并且最好是短的句型喔!

  3)如何让学生准时缴交作业
缴交作业通常都是老师很头痛的事情... 所以我们作老师的必须要用一些方法和方式来 处理一些我们的日常的班级管里. 以下我们可以用这些的方式来处理学生的作业缴交情况 第一首先..我们作老师的必须排除一些学生作业里面困难的状况. 所以在发布回家作业的时候..我们就必须要协助学生先练习一次 作业的内容. 第二给予学生充分的时间去把作业做完..如果我们给予学生没有充分的时间 做完作业..这时会又很多的状况发生.比方说,学生迟交作业,或者是.. 学生...不会完成这样的作业 第三要和没有缴交作业的学生,作一个良性的沟通...关心这位学生为什麽 不可以按时缴交作业. 第四当开学开班时,一定要约法三章班上的班约,例如,如果没有缴交作业需 当天下午或者是隔天缴交作业. 第五赞美与鼓励有按时缴交作业的学生并且不对不交作业的学生生气喔! 第六在班上请一些小老师协助未完成作业的学生去完成作业并且给予这些小老师 鼓励和表扬 第七依照不同的学习指标和学生程度给予适当的作业内容,尤其是学习力 比较差的小朋友,需要老师更多的协助. 第八每一次背诵英语单词不要超过四到八个(十到十二岁),老师要同理心去 感受一下,背诵新的英语单词的辛苦. 第九老师批改作业时,可以写上一些鼓励的话语给予学生,比方说.... Excellent... 或是中文...你作业写的很好.... 这样的鼓励文字 给予学生. 第十将作业缴交情况作为学期统计的一个评量之一... 这样的方式,也会使学生认真的重视老师给予学生的作业. 以上这些建议...希望对於你的缴交作业情况...会有帮助喔!

  4)如何教学生背英文单词
英文要好,首先单词的数量一定要记得多,并且听说读写最好都能样样精通. 首先,背单词的技巧就对於一个新近入英文领域的学习生 带来了一个加快进 入英语世界的方式. 所以说,教师必须了解如何教导学生钓鱼 而不是拿一条鱼直接给学生吃掉. 以下有几点过程,我们老师可以通过预先的准备和教导後, 来适当的教导学生如何背诵英文单词.
1 教导学生如何利用拼字与读音的关系
我们利用英文单词中字母本身的读音来协助单词的正确读法, 比方说,cat...c/k/ a/a/ t/t/...便很容易的将字拼出来 这样的被单词方式真的是非常省力也非常的容易
2 了解单词的组合
英语单词当中有很多是复合字如 seesaw,blackboard,toothpaste, 这样的单词其实是可以被拆开然後重组後变成新的单词的,所以 我们如何教导学生认识一个比较拼字长一点的单词,这些技巧 就来得十分重要
3 了解单词的意思
如果不了解单词的意思时,我们背多少的单词都是无效的学习方式. 所以了解单词的意思就是一件非常重要的步骤学习方式. 以下我提出一些我曾经使用过的方式,给老师们作一个叁考.
a.单词与图像结合
将单词的意义和图像结合,利用右脑的艺术创意来记忆英语单词 ,这也是一个很不错的方式.比方说老师说 bird ,学生就了解到 课本里面一些的插图对於单词的记忆会有一定的作用
b.单词与自己的经验结合
I ride a bicycle.这一句英语,可以让学生梦想一下自己骑单车的 时候是一件多麽好玩的事情.这样的思考方式也可以加强对於单词的 记忆.
c.单词与一些谐音的语意结合
比方说 strawberry.草莓..有时老师上课也要和同学开开玩笑, 利用幽默感来搭起老师和学生的挢梁.所以老师会说. 你们知道草莓是什麽东西嘛? 死猪美丽...这时学生就会大笑然後 将单词简单的记下来了
d.单词与好笑的笑话结合
比方说,老师说一个笑话,但是这个笑话中重要的单词都是用英文说的 利用这样简单的方式加强学生对於单词的记忆得到重点式背诵 这样也是一个好方法喔!! 希望老师能多多利用这些简单的方式让学生轻轻松松的把单词记下来喔!

  5)管理教室秩序
在学校里面要有明确的教室规则给予学生认识之外, 其实每一个开学前的第一天,教师就要明白的告诉学生 教师自己的教学方式和管理方式,让全班的小朋友明白教师的用心. 并且在每一堂课的一开始之前,教师最好在和学生约法三章一次, 比方说教师会和学生说明今天上课的方式之外也要告诉学生, 今天表现的好,老师会给予一些鼓励和一些特别的游戏 所以说了....这样子学生就会有一些期盼的心情和老师作最好的上课配合 并且....如果有教到比较皮一点的小朋友时... 最好上课之前要作一些歌曲或者是快节奏的活动,让学生精神集中之外 也让学生部分的体力散发出去. 恩威并重这是一个最好的管理态度之外教师多多用心设计上课的活动教案 才是真真的教室管理上上策.

  6)善用黑板书写
教师也需要善用黑板的展示效果和黑板的教学技巧 比方说...黑板这麽大..教师必须上课时使用哪一个板块做成 今天主要的书写地方而其他的黑板区域就留下来作为复习 的区块.并且黑板的上方也是教室里面很少用到的部分,所以 教师可以放上一些单词或者是一些比较需要学生反覆记忆的句型

  7)给予学生多一点的开口机会
以前很旧的教学目标都会让学生不断的背诵英语单词, 或者是让学生不断的写单词和句型, 反观现在的英语教学该给予学生多多开口的机会来听说英语 小学英语更应该要比较重视听说能力的表达和学习兴趣的培养 我们要给予学生多一点作中学的机会,让学生表演英语. 在以前的教学中(teacher talking time)TTT 会多过於(students talking time)STT 所以学生相对的学习机会就大大的减少了.. 希望刚开始进入小学英语教学的老师们,给予学生多一点玩英语的时间 说 唱猜演的机会都会给予英语教学多样的活泼的 互动的学习乐趣喔!!

  8)带班之前需要了解区域里幼儿园学习英语的
现在这个大趋势里...很多小朋友在幼儿园里就学过英语了 所以小学的英语老师必须在上课之前要先了解一下,学校区域里 所有幼儿园学习英语的状况,并且最好是把所有的幼儿园教材熟悉看过一次 这样子藉以了解不同的教材里会出现不同的单词和常用语,并且和小学的英语教材 作一个比较对照表,这时这样便有助於老师对於各式的学生学习背景采取一些 对应的教学措施.其实还有另一个方式也就是当学生进入学校学习时 学校也可以做出一张学习英语的问卷表来访问学生以前学习英语的状况.....
这样老师就会非常了解学生的基本英语能力了喔!!!

  9)我们为什麽要问小朋友问题
我们为什麽在教授英语教学时......要问学习者问题呢? 这些问题的目的到底有哪些??? 第一 To check that students understand: 我们要了解学生的理解程度 因为我们在教授新的课程时..尤其是新的单词,句型...我们需要一些方法来了解学生的理解程 度并且也希望学生能够利用新的单词创造出新的句型 第二 To give students practice: 我们希望经由练习过後..老师问一些简单的问题..让学生可以回答一些固定的答案 然後作一些机械式的练习使的学习者可以反覆的练习这样的新课程 第三 To find out what students really think or know 我们作老师的也希望经由这样的问题方式去了解学习者新的思维或者是新的想法 这样的问题方式给了学习者很多叁与教学的经验和时间,所以这样的 T-S (老师和学生的互动)我们就必须要常在教室里多多练习了喔! 希望今天的分享 ?会喜欢!!

  10)
  10)asking questions
我们老师在问小朋友英语问题时..其实问题的开放性和和半开放性及封闭性 这些都是问问题的技巧....比方说....我们问小朋友,,,What do you like? 这样的句型就是比较开放的...万一小朋友回答不出来答案,,其实真的有点尴尬喔 ...所以建议各位老师这时?就可以用,,,or,,,来协助小朋友记忆一下他所认识的单词了喔.....所 以我们会问小朋友...What do you like? Do you like tea or coffee? 如果这时小朋友还是不太了解老师的问题时...老师这时您就需要改善一下您的问问题的方 式了喔!!这时您的问题就要变成 Do you like tea? yes or no? 这样的 Yes/No question 真的是最简单的方式使小朋友了解老师的需求答案... 所以我们说了....快乐引导有效学习.....就是这样的道理喔!!

  11)
  11)善用 6 个 W
Why Why do you go to school in the morning? Who Who goes with you ? How How do you go school? What What do you do in the morning? Where Where do you go?
When When do you go to school? 善用 6W 来和学习者互动并让学习者产生不同的思考角度... 让学习者对於单词的意义经由反覆的问题.产生了解和深刻替会後... 学习者就可以灵活的运用单词的意义去产生新的认知.. 这样的学习方式就可以灵活的掌握英语单词和句型的意义喔

  12)融合时间和季节,
  12)融合时间和季节,月份
当我们在教授时间时,,其实老师可以准备一个时钟或者是 画出一个时钟给予学习者认知.. 在这个时钟上面,,我们可以知道 第一一天有 24 小时 第二一年有四季 第三一年有十二个月... 这样的结很容易让学习者就会对於时间和季节会有比较容易的认知.. 你可以试试看喔!!

  13)
  13)阅读英语三部曲
阅读英语三部曲.... 第一 Read aloud 老师和学生一起读出英语 这样的方法可以协助一些学习能力比较弱的学生,多听几次英语後, 让学生适应了课文的内容後,再由学生自己读出, 老师带着学生一起朗读英语这样的方法老师可以注意一下一些方式 a.老师可以带出一些表情或动作的形容让学生比较容易记忆比较难的单词 b.老师也可以稍微念慢一点,注意聆听学生学习的反应 c.老师可以一边念出英语一边巡视教室的状况,不要站在一个定点. 第二 Shared Readig 老师协助学生读出英语 老师读出英语後让学生和老师重复一次,这样的方式会使老师比较辛苦, 但是其实老师多念几次後,学生需要的协助就会越来越少. 这样的方式其实也很适合学生分组,由能力强的学生协助能力弱的学生. 这样
 

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