少儿英语课堂游戏 一、字母游戏 字母游戏
  1.抢读字母
  1.抢读字母 抢读 这是一个训练学生认读字母的游戏, 师将全班分成若干小组, 是一个训练学生认读字母的游戏 老师将全班分成若干小组 然后 个训练学 字母的游 全班分成若干小 学 们举手 老师让最先举手的学 逐个出示字母卡片, 生们举手抢答, 师让最先举手的学生读出该 出示字母卡片, 最先 字母,读对的给该组记分 最后得分最多的组为优胜。 字母,读对的给该组记分,最后得分最多的组为优胜。 组为优胜
  2.抢答字母组
  2.抢答字母组 并 将全班分成两个小组, 把两套字母卡片分别发给各组学生。 戏开 全班分成两个小 两个 套字母卡片分别发给各组学生 游 别发给 始,老师用中文说:“乐谱的七个调”、“美国”、“圆心和半径”、 用中文说 乐谱的七个调” 的七个调 心和半径 “中华人民共和国” 持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起 人民共和国 , 持有这些字母卡片的学 立即站起来并举起 来并举 字母“ABCDEFG” 字母“ABCDEFG”、“USA”、“O”、“r”、“PRC”,答得既快又 USA” PRC” 答得既 准的组为获胜组。 准的组为获胜组。 组为获胜组
  3.看
  3.看谁快 这是一个训练学生辨别字母的游戏, 全班学生分成两组, 组学生 是一个训练学生辨别字母的游戏 将全班学生分成两组, 组学生 个训练学生辨 两组 一 持有大写字母,另一组学生持有小写字母,教师快速念字母, 持有大写字母,另一组学生持有小写字母,教师快速念字母,要求持 组学生持有小 快速念字母 后站起来的不 有该字母的学生迅速站起来, 字母的学生迅速站起来 最先站起来的学生得分, 最先站起来 生得分, 后站起来 得分,得分多的组获胜。 得分,得分多的组获胜。 组获胜
  4.听音辨字母
  4.听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏, 是一个训练学生辨别字母的游戏 教师将读音易混的字母写在黑板 个训练学生辨 教师将读音易混的字母写 音易混的字母 共准备 时将学生分成 上,如 GJOW 等,共准备 2~4 套,同时将学生分成 2~4 个小组,每组 抽一名学生到前面向全班站好, 师发给每人一套卡片( 抽一名学生到前面向全班站好,老师发给每人一套卡片(2~4 张为 每人一套卡片
1
宜),游戏开始,老师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起 ),游戏开始 念其中的一个字母, 立即找出并 该字母,先找对的得分,后找对的不得分。 字母,先找对的得分,后找对的不得分。
  5.听音摘字母比赛
  5.听音摘字母比赛 听音摘字母比 这是一个训练学生听认字母能力的游戏。 师把所学过的大小写字母 是一个训练学生听认字母能力的游戏 老 把所学过的大小写 个训练学生听 学过的大小 按大小写把卡片分成两组贴在黑板上, 写在卡片上, 在卡片上, 按大小写把卡片分成两组贴在黑板上, 两组贴在黑板上 之后把学生分成 之后把学 两组, 戏开始 两组,游戏开始。每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字 的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个 出一 母, 这两名学生就立即摘下老师说的字母, 这两名 生就立即摘下老师说的字母, 放到讲台上, 一人摘大写, 一人摘大写 师说的字母 放到讲台上, 一人摘小写 摘得对而快的得分,摘得慢或者错 一人摘小写,摘得对而快的得分,摘得慢或者错的,不得分。在教师 不得分。 念第一个字母时 各 的第二名学 在第一名学生摘完 念第一个字母时, 组的第二名学生应上前等候, 上前等候, 在第一名学 字母后,教师立即说另外一个字母, 字母后,教师立即说另外一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组 立即 接着进 最后得分多的组 为优胜。 为优胜。
  6.传递字母
  6.传递字母 传递 每一纵 全班分成若干组, 每一纵排为一组, 全班分成若干组 教师分别发给每一组最后一排的 教师分别发给每 学生一张纸,上面写一个字母或字母组,在教师说“开始”后,最后 生一张纸,上面写 张纸 字母或字母组 教师说“ 一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学 这 一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生, 位学生再把 听到的内容告诉前面的学 这样依次传递下去, 听到的内容告诉前面的学生, 这样依次传递下去, 依次传递下去 直到每组最后一名 直到每组 学生把所传的字母或字母组写到黑板上, 得最快、 生把所传的字母或字母组写到黑板上, 得最快、 最准确的组获胜。 最准确的组获胜。 组写到黑板上 传 组获胜
  7.跟我走
  7.跟我走 先把字 这是一个训练学生按照字母表顺序记忆字母的游戏。 始前, 是一个训练学生按照字母表顺 记忆字母的游戏 开始前, 个训练学生按照字母表 字母的游 母发给学生,然后说出一个字母(如:M),那么持有该字母卡片的 发给学生 然后说出一个字母( ),那 持有该 学生站出来并说:I am M, follow me, please. 持有字母 N 的学生 生站出来并说: 来并说
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生后面, 应立即站在持字母 M 的学生后面,并说 I am N, follow me, please. 依次类推下去。 依次类 下去。
  8.字母排次序
  8.字母排次序 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。 是一个训练学生记忆字母顺序的游戏 教师点名并出示一张字母卡 个训练学 字母 教师点名并出示一张 点名 被点名的学生立即读出这个字母, 片, 被点名的学生立即读 这个字母, 字母 并说出一个包含该字母读音的 并说出一个包含该字母读 出一 单词接着由被点名学生的前一名学 和 单词接着由被点名学生的前一名学生说出这个字母的前一个字母, 接着由被点名 这个字母的前一个字母, 字母的前一 一个含有该字母读音的单词, 含有该字母读音的单词, 然后由被点名学生的后一名学 单词 然后由被点名学生的后一名学生说出这 B 个字母的下一个字母和含有该字母的单词。 : 字母的下一个字母和含有该字母的单词。 被点名学生: ?bag, 单词 如 被点名学 前面的学 后面的学 说错或接不上的就 或接不上的就给 前面的学生 A?apple, 后面的学生 C?cat, 凡说错或接不上的就给 该组记负分 该组记负分。
  9.字母排顺序接力赛
  9.字母排顺序接力赛 字母排 把两组字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上, 边一组, 两组字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上, 一 然后将全 然后将 字母大小 班分成两组, 班分成两组,各组依次上来一个学生,以接力的方式,一人移动一个 两组 依次上来 个学生 以接力的方式,一人移动 字母,按照字母表的顺序重新排列, 哪组排得又快又好。 字母,按照字母表的顺序重新排列,看哪组排得又快又好。 排得又快又好
  10.快 字母对
  10.快说字母对抗赛 在教师宣布游戏开始 将全班分成若干小组, 全班分成若干小组 每次在两个小组中进行, 教师宣布游戏开始 每次在两个小 两个 宣布游戏开 后,第一组的第一名学生立即说出第一个字母 D,第二组的第一名学 第一组的第一名学生立即说出第一个 第二组的第一名学 生立即说出下一个 得又对又快的组为优胜组 组为优胜组。 生立即说出下一个字母 E,说得又对又快的组为优胜组。
  11.大 找小写
  11.大写找小写 教师在黑板上贴贴出一组 每 找一名学生到黑板上来 老 教师在黑板上贴贴出一组大写字母, 组找一名学生到黑板上来, 在黑板上贴贴出一 字母, 板上 师发给他 师发给他们打乱顺序的小写字母卡片,在教师宣布“开始”后,他们 乱顺序的小写字母卡片, 教师宣布“ 序的小 宣布
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要按照大小写字母的顺 贴 要按照大小写字母的顺序将小写字母贴在黑板上, 得最快最准的获 字母贴在黑板上, 得最快最准的获 胜。
  12.抢
  12.抢凳子 教师将全班分成两组, 字母大小写的卡片, 教师将全班分成两组,分别发给 26 个字母大小写的卡片,并在台前 全班分成两组 摆放五张凳子围成一圈,游戏开始,教师说出三个字母,同时开始播 放五张凳子围成一圈, 戏开始 教师说出三个字母, 时开始播 出三 放音乐 两组中持这 放音乐,两组中持这三张卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小 中持 卡片的六个学生 立即上前并围着凳子小 个学 并围 跑,音乐一停就抢凳子坐好,能够抢到凳子的可以得分。 一停就抢凳子坐好, 够抢到凳子的可以得分。 到凳子的可以得分
  13.字母滚
  13.字母滚雪球 字母 这是一个训练学生记忆字母能力的游戏, 学生分成若干组或者男女 是一个训练学生记忆字母能力的游戏 把 生分成若干组 个训练学 字母能力的游 两组, 戏开始 第二名学 两组,游戏开始,各组的第一名学生说字母 B,第二名学生在后面任 的第一名学 意加上一个 然后依次进 BE…BEX…BEXY… 意加上一个字母 E,然后依次进行(如:BE…BEX…BEXY…),说得多 而准确的小组获胜。 而准确的小组获胜。
  14.猜字母
  14.猜字母 全班分成若干组 教师给学生 出示一些字母卡片( 字母), 全班分成若干组,教师给学生们出示一些字母卡片(如 10 个字母), 让学生们认读后 教师抽出任意一张放在背后, 依次让各组的学生猜, 让学生们认读后, 教师抽出任意一张放在背后, 抽出任意一 依次让 生猜, 然后教师再出另一张让学生们继续猜, 组第一 猜对的组可以得分, 可以得分, 然后教师再出另一张让学生们继续猜 各 教师再出另一张让学 排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多。 排的学生都猜过 第二排的学生接着猜,最后看哪 得分多。
  15.字母书写传递比
  15.字母书写传递比赛 字母书写传递 将 这是一个训练学生书写字母的游戏, 是一个训练学生书写字母的游戏 以每一排为一组, 全班分成若 个训练学 字母的游 以每一排为 教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片, 干组, 教师分别发给每 最后一排的学生一张纸片 上面写有一个字 张纸 上面写有一个 母,只允许这个学生看这个字母,在教师说“开始”后,最后一排的 许这个学生看这个字母, 教师说“ 生看这个字母 学生即用手指把纸片上的字母用手指写在前面同学的背上。。。。这 生即用手指把纸片上的字母用手指写在前面同学的背上。。。。这 。。。。
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最后一排的学生将所传的字母写在黑板上, 得最 传 样依次进行下去, 依次进行下去, 最后一排的学 的字母写在黑板上, 快最准的租获胜。 快最准的租获胜。 获胜
  16.找元音
  16.找元音 教师给学生 一些既有元音字母, 又有辅音字母的卡片, 每位学生各 教师给学生们一些既有元音字母, 又有辅音字母的卡片, 每位学 持一张 教师说“ 持一张,教师说“开始”后,持有元音字母卡片的学生应立即举着卡 持有元音字母卡片的学 立即举 片,到前面来依次排队站好,此游戏也可将全班分成两组进行比赛, 到前面来依次排队站好,此游戏也可将全班分成两组进行比赛 两组进行比 按正确次序先站好队的‘获胜。 按正确次序先站好队 获胜。
  17.找
  17.找伙伴 教师发给学生 字母卡片, 个学生手中各持一张 如教师说任意音 每 教师发给学生们字母卡片, 个学生手中各持一张, 教师说任意音 生手中各持一 素,则手持含有该因素的学生要站出来。 手持含有该因素的 生要站出来 二.词汇游戏 词汇游
  1.猜单词
  1.猜 任意两 一人用英语快 任意两名学生上台参与, 生上台参与, 参与 一人用汉语描述单词卡内容, 一人用汉语描述单词卡 汉语描述单词 一人用英 教师可以通过计时或计算所猜单词数量来进行输赢的 速说出该单词, 该单词, 教师可以通过计时或 算所猜单词数量来进行输赢的 可以通过计时 单词数 评定。由老师手持英语单词卡片,两名学生为一组进行配合猜词,要 由老师手持英语单词卡片, 语单词卡片 组进行配合猜词 行配合猜 求一名学生用汉语对单词卡上的内 但在描述过程中不能 求一名学生用汉语对单词卡上的内容进行描述, 汉语对单词卡上的 行描述, 但在描述过 说出含有该词的任一字眼,另一名学生应用英语说出正确的单词来; 出含
 

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