少儿英语教学游戏法
1 拍单词图片:把本节课重点单词先全部过一遍,让学生有更深的印象,然后将图片一横排 贴在黑板上,在图片的下方划个圈,让一男一女上台来并背对老师。老师用口型对下面的同 学作提示,让学生反应单词,并大声说出来。老师再将该词确认一次后,发出明确指示,让 台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。拍的又快又准的一方胜出得分。如:crab,T: crab,台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈,又快又准的加分。 要求
  1). 贴图片或单词时,让全班学生认一个贴一个。在游戏前,让全班同学再次熟悉下要比赛 的单词。
  2). 上台来的两位同学, 面朝台下同学, 老师通过口型提示, rock, 如 台下同学一起说 rock, 为防止台上同学听不清楚,老师要大声再读一次,然后发出指令,“go!”比赛选手才能 去拍。
  3). 在拍图前,为了活跃气氛,可让比赛选手先做点热身,如:选手对着全班时,让他们原 地小跑,听到 go 的指令时,再转身拍词。
  4). 游戏时,注意控制纪律,学生拍错的单词,一定要全班再认读一次,纠正错误。
  2.猜拳(剪刀石头布)游戏:把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上,叫一男一女上讲 台,老师指着一个单词,如 dog,台上选手开始划,边划边带领全班一起读 dog,读到第 三声时,出拳,赢的一方等到 dog 这个单词,得到单词多的队伍获胜。 要求 为防止选手划拳时,出拳太快,台下学生看不清,或选手划拳时,有人慢出拳,老师要控制 好划拳的节奏,带领台下学生有节奏地朗读。 (为保证游戏进行时划拳的节奏,短的单词老 师要带,读长的单词时,口令改为 one、two、three) 3 .击鼓传花[/B]:老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张,然后选一首节奏明快,学 生喜欢的英文歌曲,当音乐一起,拿到的卡片的同学就要马上往后传;当音乐一停,学生停 止传卡片,这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的单词。读对的加分,然后继续游 戏。
  4.拼单词:是一个针对单词拼写的游戏。如:slow/fast,先在黑板上写上 slow/fast,然 后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方, 男女各派一名代表上来, 老 师发令,这时全班一起喊 slow/fast,slow/fast… 两名代表开始选择字母卡拼单词,最先 拼好拼准确的一方胜出。 要求
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为比赛公平起见,选择拼写的单词最好是结构相近,字母数相同的一对词。 要拼写的单词老师要先写在黑板上,拼写及字母间隔要大些,便于学生认清。 注意防止选手因求胜心切而损坏字母卡。
  5. 大小图:把重点单词的大图依次打横贴在黑板上,老师手里拿着对应的小图,然后选一 个男生上来抽一张小图,全体女生来猜,看究竟男生手中抽中的是哪张图片。猜对了女生加 分,猜错了男生加分。如:《Dinnertime》中,训练扩展句型 do you want some...? 句型时,把 rice,bread,meat ,milk 等大图贴在黑板上,手上准备对应的小图,先叫 一男一女上来, 男生抽一张小图, 女生来指大图, 如: 指向 rice, 全班女生问?Gs: you Do want some rice?男生秀小图,如果是 rice 的阿小图,全体男生回答,Bs:yes,please; 若不是,Bs:No,I want some... 要求 该游戏一般多用于训练句型,通过问答形式让全班操练。 游戏时要防止学生喊加油,扰乱课堂纪律。若有学生捣乱,立刻给男方或女方减分,并乘机 给另一方加分。惩罚并用,恩危并施。
  6.表演课文:在课文教授以后,让学生上台模仿或表演整篇课文。台下的学生跟着 vcd 读 一句,台上的学生就表演一句。 要求 选择的课文是易于表演的, 具有很强的表现力的。 《The Train》 The Space Monster》 如: 《 、 、 《Help Me》等。 表演时, 可以为学生准备一些头饰, space monster, 如 spaceship 等, 使表演更加生动。 -
注意台下的学生要边读, 台上的演员才会表演。 不能让大家光顾着看表演, 而忽略朗读课文。 -

  7. 传声筒:从每个组的最后一个学生由老师来发令传一个单词,一直传到第一个学生耳朵 了, 由他来大声说出他听到的那个单词, 检测看此学生读出的和老师讲给第一学生听的一致 不一致。一致就得一分。
  8. 击鼓传声读:老师放音乐,每个组准备一本课文书,音乐一响就开始每个组每个人之间 传书,音乐停,传书动作停。书停在谁手里,那个学生就把本游戏规则内要你读的句子读出 来,读出得分。
  9.剪纸卡,拼纸卡读:老师把单词分别写在一张一张小纸上,每张纸写一个单词。把整体的 一句话的小纸卡分发给每个组,让她们去拼成完整的对的一句话,快者赢。
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  10.集体讨论表演读:每个组规定时间把要读的课文先集体读一下,然后在组长的带领下构 思怎样表演,时间一到就上去表演,评分决定哪个组是第一。
  11. 掩盖单词读:先全句读,后在这句中掩盖一个单词让他们读,接着是掩盖两个到更多, 让他们再读,到最后可以背下来了。还可以在中间弄一些炸弹出来,遇到这个词是炸弹就跳 过不读,增加他们的趣味性。
  12. 展示图片读:派两位学生上来各拿一张单词卡片,背对背走一步、两步、三步在转回 面对面互相展示手上的图片谁最快读出对方的单词卡片就为赢。
  13. 抢椅子:两张椅子,三个学生,音乐响起就围着椅子转,音乐一停就抢椅子,谁没抢 到就站起来造句子。锻炼他们的造句子能力。
  14. 丢手绢游戏:先带领学生把要复习用运到的句子结构复习一次,然后叫一个学生出来 围着其他同学转,音乐响起,开始转,把手绢丢其中一个学生背后,然后背后有手绢的同学 要站到圈中间选一个句型来造句,造得出来就得分,造不出来就表演一个节目。
  15. 开火车读:每个人都排一句课文的话,经过讨论后以一个组为单位开火车把整篇课文 读下来,最流利,读得最顺的就为赢。
  16. 大转盘游戏:准备一张卡纸,做成一个带刻度的类似钟表的转盘,可根据需要画出刻 度。刻度对应的位置用阿拉伯数字作标记,配上可以旋转的指针。这个转盘用以让学生选择 他们本节课学的新词或者选择奖励。 (例如:配合该转盘,老师可以在黑板上贴上香蕉苹果 之类的图片,并标上号码,让一个学生转动转盘,指针停下后,所指的号码对应的图片归该 学生所有。)
  17.幸运盒游戏:先把学生分组,让每组学生根据老师的要求,发挥其想象,写出单词,并 把写有单词的纸张放入盒子中。把这些纸放进一个盒子里,让学生伸手进去“抽奖”,看看 能组合成一个什么样的句子, 让学生来读。 该游戏用于复习本节课学习的重点单词及句型) ( -

  18. 寻宝读句子:把所学的重点句型,写在吹塑纸上,并把这些纸放在教室的后面,请一 位男生和一位女生站到讲台上,老师一声令下,学生跑到教室后面,最快找到句子的一方, 要先读出句子,如果可以读出句子,得分归己方。如果不能读出句子,机会将给对方,让对 方读出句子,得分归对方。(该游戏适合复习课)
  19. 利用 ppt 做成启动器,玩游戏。比如在 ppt 上做成气球、动物的样子,然后点一下就 出现一个单词或者一个句子, 这时就要让学生竞争去得到一个机会来选择其中一个气球或者 动物, 答对气球或动物里弹出来的单词或句子就会得分 (分数也是在 ppt 中一按就出来的) 。 如何竞争呢?方法有:让学生猜拳决定谁选;数一二三看谁最先坐好谁选;把鞋子脱掉放教 室最后面,学生在讲台前面转两圈后看谁最先跑到后面把鞋子穿好,跑回讲台前,就谁选。
  20. 转椅子游戏:黑板上写上单词或者句子,编上序号。学生围坐成一个圈,中间放一张 转椅,老师给每个孩子发一张编有相应序号的卡片,请一个学生坐到转椅上,左手抓住右边 的耳朵,右手伸直,食指伸出,老师推动转椅,椅子停下来时,该学生食指指到的学生站起
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来读和自己手上号码相应的句子。 (适宜用于复习,对教室的空间有要求,学生人数不能太 多)
  21. 找朋友游戏(A):准备一些图片和相应的单词,将其发给学生,点一男一女到讲台上比 赛,老师先说一个词,上台的两名同学按照指示下去找到相应的单词和图片,找到后上台, 确认找到的图片和单词是否匹配。 奖励方法: 如果双方都按照老师要求找到对应的单词或图 片,男女双方都加分,如果只有一方正确,就给正确的一方加分
  22. 找朋友游戏(B):将单词卡和图片随意发给学生,老师说一个单词,拿到该图片和单词 的同学立刻起立,跑到讲台,相互握手。
  23.挪位读:全班起立,读一个句子就全体向前走一步,挪一个位置。等全班读完后,看是 否所有学生都能站到一个座位旁, 站到的为抢到位置的。 没有站在位置旁边的学生就要被淘 汰。
  24.做动作猜单词:分组比赛,选一组学生出来排成一列,除了第一个学生要面对老师,其 他的学生都要背对老师,不准看。然后老师做动作给第一个学生看,然后第二个学生转过来 跟第一个学生面对面,第一个学生做动作给第二个学生看,做完以后第一个学生再转回来, 然后第二个做动作给第三个学生看,如此类推,一直到最后一个学生,让最后一个学生猜这 个动作代表什么单词,猜对加分。
  25. 找朋友:给全班每个学生一张字母卡片,分两组或男女比赛。老师先在黑板写上两个 单词, 然后叫拿到两个单词头字母的学生出来: cat 和 dog 就叫拿到 c 和 d 的学生出来, 如 拿着 c 的学生以最快的速度去班上找出拿着 a,t 的学生,到讲台上按单词顺序排好队,d 也如此,看哪个组快,则赢。 PS: 还有一个游戏 WHAT IS MISSING?就是拿很多图片或者卡片, 从中间抽以张出来, what's missing? 问 让学生猜, 当然你拿了之前要让学生先读以遍你手上的卡片, 之后要把所剩的图片给学生看, 然后再问她们。可以是练单词,也可以练句型。练句型的时候,可以让她们用今天所学的句 型来问你。 比如:Are you interested in...?yes i an.No,I enjoy....的句型,再她们猜的过程中, 可以让她们问:Are you interested in ...(你拿掉的图片)如果她对的换就说 YES I AM. 错了就说 NO。可以反复练习。
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