Unit 1 Remember the rules
单位及作者:深圳市龙岗区平湖中心小学 教学内容及学生情况分析
◆学生在四、五年级已学习并能熟练运用将来时,也已经学了情态动词 can, need to, should 的肯定和否定用法。本课主要要求学生掌握情态动词 must 和 mustn't 的用法, 注意与之前学过的情态动词 can 和 should 有着语气轻重 的区别,为以后的学习埋下伏笔。 ◆对于本课出现的一般将来时态和一般现在时的四个时间副词 usually, sometimes, never, always 以及三个连词 first,next,after that 略讲, 因为四 年级已经系统学习过,这里只做复习,着重于 can 引导的句型以及 must 和 mustn’t 的句型的理解与应用。 黄光志
总体教学目标

  1. 语言知识目标:
◆学习掌握单词 talk quietly, push, walk quickly, walk slowly, loudly, talk listen carefully,remember 等。 ◆学习运用句型 Can I...at the...? Yes, can. No, mustn’t. What you you are the rules at the...? We must... We mustn’t...

  2. 语言能力目标:
◆能够认读各种公共场所标志,能够在具体的语境中灵活运用所学句型 来表达与制定各种不同场所的规则,掌握一定的阅读技巧,培养正确 的语语感。

  3. 学习策略目标:
◆在教师的指导下学习并掌握一定的阅读技巧。

  4. 情感态度目标:
◆教育学生要遵守公共场合的秩序,尤其是消防与交通安全规则。
课时安排
Period
  1:Part A Period
  3:Part B2, B3&F Period
  5:Part E, G H&J Period
  2:Part B1 Period
  4:Part C&D Period
  6:Part I
课时教案
1
第 1 课时
教学内容:Unit 1 Part A
◆ 词 汇: talk quietly, line up, push, walk quickly, walk slowly, talk loudly, listen carefully ◆ 句 型: ?? Where are you going? ?? We are going to the... We always / usually / sometimes / never...
教学目标:
◆ 学生能够理解并在具体的语境中正确使用所学的词汇与句型。 ◆ 培养学生遵守公共秩序和安全意识。
教学重难点:

  1. 教学重点: 句 型:First, we’re going to go to the museum.
We usually talk quietly at the library. 单 词:talk quietly, push, walk quickly, walk slowly, talk loudly, listen carefully, remember

  2. 教学难点: 使学生明白以 ly 结尾的副词是放在动词后修饰动词的,如:talk quietly, walk quickly, walk slowly, talk loudly, listen carefully。
教学方法:
◆任务型教学法、TPR 教学法、情景教学
教具准备:
◆ 图片、PPT、闪卡
教学过程:
一、组织教学及复习
  1. 边做边唱。(请点击链接) T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: I'm fine. Thank you. How about you? T: I'm fine, too. Thank you very much. Please stand up. Let's sing a song and try to do the actions.[注 1]
[注 1]简单的问好,借以拉近师生的情感距离。再唱一首以 动词为主的欢快歌谣, 既活跃课堂气氛, 又让学生熟悉一些动作, 在唱唱跳跳中走进新的知识海洋, 为下面的课堂教学作好知识和 精神上的准备。
教学创意:

  2. 师生互相问候, 说说新学期的要求及应该遵守的 规则。(请点击链接)[注 2] T:Children, here are some pictures for you. Let's
2
watch and judge: Are they good or bad? Should or shouldn't?
[注 2]教师用 PPT 呈现一组图片。图片内容为乱扔垃圾、插 队、随地吐痰、大声叫嚷等不文明现象。让学生观察图片,并对 图片中的不良行为有否定的情感。
教学创意:

  3.根据学校的校规,大家谈谈应该做什么和不应 该做什么。[注 3](请点击链接) T:Now, Who wants to show out your idea? S1: They shouldn't run in the corridors. S2: They shouldn't talk loudly. S3: We should line up. We shouldn't push.
[注 3]让学生参与评判,为以下引出新课作铺垫。同时也教 会学生对行为对错的分析与评价。从而很自然地引入新课 Unit 1 Remember the rules.
二、新知识的呈现与归纳
  1. 出示课题:Unit 1 Remember the rules(请点击链 接)
  2. (请点击链接) T:Look! Where are they? Ss: They are at the library. T:What are the rules at the library? S4: We never talk loudly. (教学新短语 talk loudly并 板书。 ) S5: We usually listen carefully. (教学新短语 listen carefully并板书。 ) ) S6: We never push. (教学新单词 push并板书。 S7: We sometimes line up. (复习重点短语 line up并 板书。 )
  3. 类似方法展示学习内容。(请点击链接)[注 4]
[注 4]教师恰当设疑,促进学生进行认知,让学生在教师 的启发下慢慢说出经常听得到的单词和短语 talk loudly, listen carefully, push, line up 等。同时,通过图标,帮助学生判断对与 错,明确能不能有此行为。

  4.(请点击链接)[注 5]
[注 5]Always, usually , sometimes 和 never 这四个词以前学 过。通过再一次的总结呈现与点拨,让学生更明了它们的区别与 用法。
3
三、新知识的巩固与活用
  1.做游戏: Quick eyes. (以快闪的方式出式单词或 语组,让学生认真看,并说出看出的内容。 )(请点击 链接) [设计说明]“快闪”游戏,既激发学生的兴趣,又巩固 了新知识。同时对学生学习新知识后的放松有一定的帮 助。而且能让学生的反应能力得到训练。
  2.边听边看(播放课文VCR。) (请点击链接)[注
6] [注 6]出示动画、原音再现,让学生对课文对话情景有了进 一步的了解。同时又让学生听到了纯正的英语发音,对学生学习 英语起到“一举多得”的功效。
教学创意:

  3.同桌对话:(请点击链接)[注 7] A:Good morning. B:Good morning. A:What do you do at the library? B:I usually talk quietly. A:Do you push? A:Oh! You are really a good boy. B:No, I don't. B:Thank you. A:You are welcome.
[注 7]让学生通过对话,巩固所学新知识。同时,设定一个 对话的情景,让学生对所学知识进行交流,对提高学生的语言表 达能力起到很好的作用。

  4.小组活动: 小组讨论制定班规。(请点击链接)
[注 8] [注 8]让学生小组讨论,共同商讨班规。本环节让学生学会 与人交流、合作;运用知识、语言。同时还对知识进行了拓展。 另外,制定班规,并运用到班级管理中,对学生起到一定的德育 教育作用。

  5.你知道吗?(请点击链接)[注 9]
[注 9]知识拓展。通过本环节,让学生了解更多与日常生活 息息相关的 rules 标志。
四、小结
  1. 根据指令完成任务。
  2. 边读边记本节课所学单词和句子。
4
五、作业布置 (选择其一) (请点击链接) 评价手册第二页 Part A 第二、四小题 套餐 A: Listen and read Part A. 套餐 B: Recite the rules. 套餐 C: Know more about rules and share with your friends. 六、板书设计 What are the rules at the library? We usually talk quietly talk loudly We sometimes We never line up talk quietly walk quickly talk loudly listen carefully
教学创意:
七、教学后记
5
第 2 课时
教学内容: ◆ B1 教学目标:
◆ 学生能运用 must, mustn’t 说出 library, museum, hospital ,swimming pool , cinema, dining room 等公共场所的 rules。 ◆ 学生能理解并学会用句型 can I …at …?Yes , you must…or No, you mustn’t 进行对话交流,能读出 B1 部分的对话并理解意义。 ◆ 通过展示思考一些公共场所的规则,培养学生们安全意识和遵守公共秩序 的意识。
教学重难点:

  1. 教学重点: ◆句型:Can I …at …? Yes, you must. No, you mustn’t….
  2. 教学难点: ◆让学生掌握 must,mustn’t 用法和含义。 We must….
教学方法:
◆TPR 教学法,直观教学法,任务教学法,情境教学法
教具准备:
◆多媒体教学环境,自制的 PPT,图片和 teaching software
教学过程:
一、组织教学及复习
  1. 复习A部分的单词和词组。(请点击链接)
  2. 出示情态动词语气表,学习“must and mustn’t” 。强调他们的区别在于语气的强弱,注意肯 定形式和否定形式的发音。(请点击链接)[注 1]
[注 1]通过这个表格,让学生在复习已学情态动词的肯定 和否定形式的同时,在直观标识下明白 must and mustn’t 的 含义。
教学创意:
二、新知识的呈现与归纳
  1. 出示图书馆、电影院和游泳池的图片, 让学生 用must 和 mustn’t说出这些地方应该遵守的规则。 (请点击链接) [注 2] T:Look! Where are they? P1: They are in the library. T: What are they doing? P2: They are reading books. T: What are the rules in the library?
6
P3: We must… P4: We mustn’t…
[注 2]用孩子们喜欢的儿童节目主持人金龟子组织知识问 答赛的形式练习,引出新课内容,激发学生的积极性和学习的 兴趣。
教学创意:

  2. 出示博物馆和医院的图片,引导学生问答句 型,然后板书句型。(请点击链接) T: Can I play at the museum? P1: No, you mustn’t play there .You must look and listen carefully. T: Can I talk at the hospital? P2: Yes, you can talk there. You mustn’t talk loudly, you must talk quietly.
  3. 让学生读句型。(先跟读,再齐读)
  4. 出示饭堂、音乐室和教室的图片,通过“头脑 风暴”游戏来操练句型。(请点击链接) T: Can I / we run at the dinning room? P1: No, you mustn’t run fast there, you must walk slowly. P2: Can I / we play in the classroom? P3: No, you mustn’t play there. You must read books in the classroom.
  5. Let’s chant. (请点击链接)[注 3]
[注 3]通过看到图片和金龟子的语言引导,用头脑风暴游 戏在竞争中使得学生尽量多的想出有关这些地方的 rules , 并 用问答的方式给学生提供交流的机会和表达的愿望。通过 chant 使学生对本课的句型加以深刻的理解。
三、 新知识的巩固与活用
  1. 同桌对话: 出示操场和楼梯的图片让学生运用 句型对话。(请点击链接)[注 4] P1: Can I / we…at…? P2: No, you mustn’t…there. Yes, you must…
[注 4]同桌对话练习,使得学生们能在交际中运用英语, 安排在头脑风暴游戏之后,是为了在熟练的基础上去运用。

  2. 听,跟读 Part B1 一次。(请点击链接)
  3. 小组活动: 小组讨论制定规则并记录下来,然 后每个小组派一个学生大声说出来。(请点击链接)
[注 5] 7
[注 5]在熟悉课文后,采用任务型教学法,让学生在完成 任务的过程中,饶有兴致地综合运用 B1 部分的重点知识。
教学创意:

  4. 让学生再次chant。(请点击链接) 四、 小结 读黑板上的句型,然后再跟录音 Part B1 一次。 五、 作业布置(请点击链接) 评价手册第三页 Part B 第四、五小题
  1. 读、背PartB
  1。
  2. 在生活中找出不同地方应遵守的规则, 记下 来并读熟,明天告诉你的同学。 六、板书设计
U n it 1 R e m e m b e r t h e r u le s
C an I … at m useum ? N o ,y o u m u s tn ’t … th e re , w e m u s t… C a n I … a t h o s p it a l? N o , y o u m u s t n ’t … t h e r e , w e m u s t…
七、教学后记
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第 3 课时
教学内容: ◆ B
  2,B3 and F 教学目标:
◆学生能正确区别和运用 must 和 mustn’t 说出各种不同场所的 rules。 ◆学生能用句型 What are the rules in...?We must... We mustn’t...进行对话交 流,并运用所学知识制定各种不同场所的规则。 ◆培养学生遵守公共秩序和安全意识。
教学重难点:

  1. 教学重点: ◆灵活运用句型:What are the rules in...?We must... We mustn’t...
  2. 教学难点: ◆must 和 mustn’t 的含义及用法。
教学方法:
◆任务型教学法、TPR 教学法、情景教学法等
教具准备:
◆PPT、图片和单词卡
教学过程:
一、组织教学与复习
  1. 师生对话[注 1] T: What’s this? Ss: It’s a library. T: Can we/ you … in the library? S1: Yes, you/we can. No, you/we mustn’t.(请点击链 接)(然后由学生提问,学生回答关于其他三个地方的 句型) S1: Can we walk quickly in the swimming pool? S2: No, you mustn’t.(请点击链接)
[注 1]通过老师提问,学生回答,然后引导学生提问,由学 生回答来复习学生在 B1 学过的句型。
教学创意:
二、新知识的呈现与归纳
  1. 出示课题Unit 1 Remember the rules Part B
  2。 (请点击链接)
  2. 出示欢乐谷的图片,然后师生对话:[注 2] T: Where is it? Ss: Happy Valley.
9
T: Have you been to Happy Valley? Ss: Yes. T: What are the rules there? S1: We must line up. S2: We mustn't push and talk loudly. S3: We must throw rubbish in the bin.(请点击链接)
[注 2]由学生亲身经历过的而且非常有吸引力的欢乐谷为主 题谈论 What are the rules there? 为下面介绍 Adventure Land 做好铺垫。
教学创意:
然后教新单词: Adventure Land (请点击链接)接 着要学生听录音填空。(请点击链接)最后听录音复读 句子。(请点击链接) (老师先让学生听,注意区别 must 和 mustn't 的发 音,然后再让学生听录音说句子加以理解句子的意
 

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