Unit 2 Helping people
单位及作者:北师大附小
陈杨
教学内容及学生情况分析
◆本课以一个个帮助别人的小故事的形式展开对过去时态的学习,使孩子 们对过去式的变化掌握的更好,也学习到了对过去时态的问和答。 ◆本课的内容较多,涉及的过去式也很多,学生如果在前面的学习中对这 些动词原形掌握的很好,就会较易得接受动词过去式的拼写。但是,将 过去时穿插在现在时态中,教学更要注重两种时态的比较。 ◆学好了本课内容对学习第五单元起到了铺垫的作用。
总体教学目标

  1. 语言知识目标:
◆能够按照要求完成与一般过去时态相关的学习题目。 ◆熟练掌握部分学过的动词过去式。 ◆能够在适当的情境下使用正确的时态。 ◆掌握课文中涉及的知识点。

  2. 语言能力目标:
◆能够运用所学时态的句子针对一件事情进行问答和讨论。 ◆能够模拟情境表演学习过的故事。 ◆掌握 in 和 ing 的发音,能够举出更多的例词。

  3. 学习策略目标:
◆能够运用过去时态自由复述发生在身边的故事。 ◆能够运用学过的句子书写出曾经发生的事情。

  4. 情感态度目标:
◆产生乐于帮助别人的美好愿望。
课时安排
Six periods Period
  1:Part A Period
  3:Part B2&B3 Period
  5:Part E&G&H Period
  2:Part B1&F Period
  4:Part C&D Period
  6:Part I&J
课时教案
1
第 1 课时
教学内容:
◆Part A
教学目标:
◆学生能够掌握动词过去式的写法并进行运用,比如 picked/smelled/carried/ shouted/ dropped… ◆ 能够用一般过去时态进行对话。 ◆能够准确运动一般过去时态。 ◆能对 A 部分每幅图进行问与答。 ◆教育学生要助人为乐并从中体会到快乐。 ◆学会从与他人对话中获取信息。
教学重难点:

  1. 教学重点: ◆运用一般过去时态讲述已经发生过的事情。
  2. 教学难点: ◆动词过去式的用法。学生在运用一般过去时态时有时容易忘记使用动词 的过去式,而直接用动词原形。而且有的动词过去形式是特殊变化,学 生记忆起来比较困难。
教学方法:
◆情景对话表演(运用过去时态句子来描述发生过的事情)
教学准备:
◆电脑、电视、课件、图片、单词卡片
教学过程:
一、组织教学及复习
  1.日常问候
  2.自由谈论:What did you do last weekend ?
建议:学生在自由谈论时,老师要鼓励大家大胆说,当学生 出现些许语法错误时,老师不要打断学生,等学生讲完后给予一 些指导。
教学创意:
二、新知识的呈现与归纳
  1.导入:通过老师抛出与本课时紧密相关的问题, 让同学们畅所欲言,由此自然地引出课题,为后面的新 课学习也做了铺垫。 (
  1)T: Do you often help people? When and how do you help them? Today we will know some people in Unit
  2. They are very helpful. Let’s listen how they helped
2
people. (
  2)在黑板上写课题:Unit 2 Helping People
  2.呈现: 在黑板上贴出 3 幅与 A 部分内容一样的图 片,让同学们简单描述几句:What can you see? What happened? 然后放录音 2 遍,同学们仔细听。第 1 遍了 解故事大致内容,第 2 遍从故事中获取详细信息。 (
  1)学习 A 部分,先放 A 部分录音,让同学们仔 细听两遍。 T: Now, let’s listen to part A carefully. 听完 2 遍录音后,同桌先讨论,然后请几名同学回 答 What happened to each picture?
建议:在学生回答中要引导他们正确使用动词过去式,如果 有学生出现错误,可让其他同学帮着指出来并加以改正,这样既 可以促使大家认真倾听,又利于他们对一般过去时的掌握。
教学创意:

  2)提问,让学生从听力内容中获取相关信息,并 回答。 Picture 1: Tim told his mother how he helped people. ?A lady dropped a bag, Tim picked it up and carried it for her. Picture2: Pat and Kim told their teacher what happened. ?They smelled smoke, saw a fire and shouted for help. Picture 3: What happened to Dad: ?Dad lost his wallet, someone found it and gave it to the police.
建议:老师可先提出 1-2 个问题,让学生带着问题听录音。 听完 2 遍后,回答几个问题,然后可鼓励学生自己根据对话内容 提几个英语问题。

  3. 归纳: (
  1)再次听录音,同学们跟着齐读。 (
  2)全班分角色朗读一次。 (
  3)角色扮演 Tim, mother, Pat, Kim, teacher, Dad.
建议:角色扮演中为了让大家都有参与的机会,可先在小组 中进行表演,然后再上台展演。

  4)讲解 A 部分中的几点知识点。 What happened?
3
What happened to somebody/something? 教学创意: 例如: What happened to the trees? What happened to the girl? 一般现在时 一般过去时 drop dropped pick up picked up carry carried smell smelled shout shouted see saw lose lost find found give gave ●drop?pick up ●Good for you. ?Well done ●What a day! ●Be lucky be careful ●Give sb. sth.= give sth to sb. 三、新知识的巩固与活用
  1.小组活动:扮演 A 部分中的 3 个对话。
  2.请几个小组展示他们的对话表演。
  3.用正确的时态回答一些提问。 问题: What happened to the lady? What did Tim do? What did Pat and Kim see / smell? What happened to Dad?
  4.给 2 分钟时间个人完成活动手册第 9 页。1 分钟 时间集体订正。 活用: 小组情景表演。给出一个情景:昨天下午,在放学 回家路上帮助一名找不到妈妈的小孩子联系到了家人。 Pupils use the past tense to make dialogues and act them out.
建议
  1:前一天布置预习作业时,可给出这一指定情景,让 同学们事先自由组合 3-4 人小组,商讨出一个初步构思。 建议
  2:这一环节最多给 4 分钟左右时间,如果前面授课时 间偏长,这一环节不够时间,可临时删除。将这一环节放在最后
4
就是作为一个机动环节。
教学创意:
四、小结 今天咱们一起学习了用一般过去时态讲述曾经发 生过的事情。在这一部分咱们要特别注意哪些方面呢? 对了,咱们要注意在过去时态中一定要使用动词的过去 式。动词的过去式变化有哪几种情况呢?(再次巩固几 种动词过去式变化) 。通过对 A 部分的学习,咱们能体 会到他们助人为乐的快乐。我相信我们只要拥有一颗关 爱他人的心,同样能够从帮助他人中感受到一份快乐。 五、作业布置 评价手册第九页 Part A 第四小题
  1.听磁带、跟读、默写 A 部分。
  2.完成 A 部分的对话补充。
  3.选做作业:完成一篇小作文(50 个单词左右) What did I do last weekend? 六、板书设计 Unit 2 Helping people(A) Present Past tense drop dropped Key points: pick up picked up drop?pick up carry carried Good for you?Well done smell smelled What a day! shout shouted Be lucky be careful see saw Give sb. sth.=give sth to sb. lose lost find found give gave
5
七、教学后记
第 2 课时
教学目标:
◆学生进一步熟悉一般过去时态,能够正确地使用过去式来陈述发生过的事 情。 ◆能够正确地读出文内的故事。 ◆能够根据故事内容用英语进行问答。 ◆能够结合自己或周围人的经历创造更多的小故事。 ◆让孩子们体会到帮助他人是一种乐趣。 ◆学会怎样合作并如何提问来获取信息。
教学重难点:

  1. 教学重点: ◆学会使用句型:Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t. ◆会就过去发生过的事情进行问答:What did you do? I … ◆复习动词过去式。
  2. 教学难点: ◆鼓励不同基础的学生复述故事或者描述新故事。
6
教学方法:
◆启发式(对故事的理解) ◆比较总结法(动词过去式) ◆表演法(运用过去时态句子来描述发生过得事情)
教具准备:
◆电脑(PPT 课件、教学歌曲) 、教学配套碟片、表演新故事的道具
教学过程:
一、组织教学及复习 教学创意:
  1.齐唱歌曲。(注:歌曲My shoe)
  2.用学过的过去式自由交谈发生过的事情。 (注: 课件PPT) 复习A部分,找几个孩子表演A部分。
  3.老师在黑板上写些含有错误过去式的句子,请孩 子们纠正。比较总结法。 (动词过去式)
  4.小组见比赛,看哪一组写出的过去式更多。 (注: 课件PPT) 二、新知识的呈现与归纳 (
  1)呈现: 给同学们出示与本课内容相关的故事情 节的图片,让同学们猜一猜发生了什么,用英语简单交 流一下。
建议:每个学生的基础不同,课外阅读量也有差异,在自由 交谈时,教师不应要求孩子要到达统一标准,只要敢于表达,均 应鼓励。
将闪视卡粘在故事图片的旁边,再找同学们试着讲 讲这个故事。 (注:课件PPT) (
  2)让学生猜一猜在 Dan, Carl 和 Kim 身上到底发 生了什么事。 教师带读闪视卡上的单词,然后请同学 们听一听这个小故事。启发式(对故事的理解) (
  3)讲解重难点: Did you…? Yes, I did. / No, I didn’t. 鼓励孩子们用老师教的重难点句型来造句,如: Did you do you homework? Yes, I did. Did you play the piano yesterday? No, I didn’t. Good for you! ?Well done! You did a good job. Find?look for (表示结果/表示动作) Lose cross the street?walk across the street have a headache/ have a stomachache / have a fever/ have a cold/ have a toothache/ make lunch / make the beds
7
take medicine …wash the dishes…hang up clothes… (
  4)再听一遍故事。 三、新知识的巩固与活用
建议一:基础差的孩子能够正确阅读书本上的故事就可以, 在巩固的环节应以鼓励为主,不予以比较。 建议二:大多数五年级的孩子已经有很多的单词积累了,他 们能够用新单词造出很多的句子, 他们也喜欢自己创造小故事来 表演,教师在教学中可以给孩子们更多地运用语言的机会。 建议三:对于语言基础较好,课外阅读丰富的孩子,教师可 以在其表演的同时对其进行句子补充。 表演法(运用过去时态句子来描述发生过得事情。 )
教学创意:

  1)跟读磁带,纠正学生的错误发音。 (
  2)根据所听内容用正确的英语句子回答老师的 提问。(对话) (
  3)让学生阅读书 16 页,熟读校报内容。让基础 较好学生用过去时态句子与同桌谈论本周乐于助人的 小明星。让基础一般的学生复述课文中出现的人物故 事。表演书上 12 页的小故事,鼓励能够背诵下来的同 学脱稿表演。阅读书上 F 部分,练习写一段话来描述 自己班上乐于助人的小朋友的故事。 四、小结 同学们,今天我们认识了很多乐于助人的小明星, 还学会了用英语来讲述他们帮助别人的故事。在用过去 时态讲故事的时候,我们知道了怎样使用动词过去式并 且了解了很多常用表达方法,希望同学们回到家里也能 给爸爸妈妈讲一讲。 五、作业布置 评价手册第十页 Part B 第一小题
  1. 听,读,和背诵 Part B1 并复习 Part A。
  2. 向自己的父母用英语介绍自己班上的乐于助人 的好同学的事迹。
  3. 完成活动手册 Unit 2 听力部分。 六、板书设计 Unit 2 Helping people Key points:
  1)guess what
  2) Good for you!?Well done! You did a good job.
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  3) find?look for (表示结果/表示动作) lose
  4)have a headache/ have a stomachache / have a fever / have a cold/ have a toothache
  5)make lunch / make the beds
  6) take medicine ….wash the dishes…hang up clothes… Sentences: Did you do you homework? Yes, I did. Did you play the piano yesterday? No, I didn’t.
教学创意:
七、教学后记
第 3 课时
教学内容:
◆B2 & B3
教学目标:
◆继续学习动词过去式。 ◆学会按事件发生顺序描述事件: First…Then…Next…After that… ◆会用一般过去式。 ◆会描述过去发生的事件。 ◆学会助人为乐。 ◆学会用英语对话;从听力材料中获取信息。
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教学重难点:
◆规则动词和不规则动词的过去式(注意过去式的读音和拼写) 。 ◆学会按事件发生的顺序描述事件:First…Then…Next…After that…
教学方法:
◆启发式(对对话式短文的理解) 。 ◆表演法(在对话中,运用过去时态句子来描述发生过的事情)
教具准备
◆单词卡,课文相应图片,koko 爱英语光盘,PPT
教学过程:
一、组织教学及复习
  1. 唱一首歌曲。
  2. 师生自由对话:What did you do this morning? What did your mother/father do this morning?
建议:根据学生具体的学习情况,可以适当的增加或减低问 题的难度, 当学生出现时态错误等语法问题时可以暂时不加以强 调,鼓励学生多用英语进行日常口语交际。
教学创意:

  3. 复习齐读 Part B
  1。
  4. 角色扮演 B
  1。 二、新知识的呈现与归纳
  1. 向学生展现图片和每幅图片相应的关键词,让 学生猜一猜图中的孩子们发生了什么事。 (注: 课件PPT)
  2. 学生根据图片和
 

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