Unit 8 Revision
单位及作者:依山郡小学
周 洁
教学内容及学生情况分析
◆ Primary English for China 英语系列教材按“话题?功能?结构?任务”相 结合的原则编写,本单元教材是复习单元,是对前面三个单元进行一个整 体的复习,综合前面三个单元的话题,提供给学生非常熟知的材料,使学 生能在通过课堂的学习后回到生活中可以在真实情景中运用。这充分体现 了小学英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。 ◆ 本单元教学内容分 ABCDE 五个部分,Part A1?A5 是前面三个单元相关词 汇和核心句型的再现;Part B1?B2 是核心词汇和句型的运用;后面三个部 分是对语言功能和结构的整体运用。五年级的学生已经有了一定的英语学 习基础,对生活中能用英语表达的各方面的话题已有一定的积累,但在语 言综合运用方面还有一定的欠缺,需要教师激发学生兴趣,创设情境,借 助各个任务型活动的有效开展,让学生参与听、说、唱、演游戏等大量活 动,发展学生的综合知识运用能力。本单元是对前面单元的总结与概括, 是对本册书的梳理和整合运用。
总体教学目标

  1. 语言知识目标:
◆能够四会掌握
  5,
  6,7 单元的词汇和句型。 ◆熟练描述自己的日常生活以及日常生活中的各种现象。

  2. 语言技能目标:
◆ 运用各种任务型设计, 让学生温故而知新, 培养学生的自主学习能力。 ◆ 通过让学生表达日常生活中的现象,培养学生的语言综合运用能力。

  3. 学习策略目标:
◆通过形式多样的任务型活动, 调动学生的英语学习积极性和学习兴趣。

  4. 情感态度目标:
◆培养学生的团结协作精神。

  5. 文化意识目标:
◆继续了解其他国家常出现的自然灾害,他们是如何保护自己的生命财 产的。
课时安排
Four periods
1
Period 1: Part A1-A5 Period 3: Part C,D1&D2
Period 2: Part B1&B2 Period 4: Part E1&E2
课时教案 第 1 课时
教学内容:
◆Part A1-A5
教学目标:
◆能够四会掌握
  5,7 单元的词汇和句型。 ◆运用各种任务型设计,让学生温故而知新,培养学生的自主学习能力。 ◆培养学生的团结协作精神和竞争意识。
教学重难点:

  1. 教学重点: ◆熟练掌握
  5,7 单元的词汇和句型是本节课的重点。
  2. 教学难点: ◆综合运用
  5,7 单元的词汇和句型是本节课的难点。
教学方法:
遵照小学英语教学的目的和以学生为主体,以人为本的原则,根据小学生的生 理、心理特点以及发展需求,结合本节课的教学内容,本课中我主要采用了情境教 学法、整体语言教学法、任务型教学以及小组合作探究等教学方法,让学生通过视、 听、说、唱、演等方式感知语言、理解语言,从而达到运用语言的目的。
  1.情境教学法: ◆“教育应由境入情,情境交融,以情感人”。本节课,我运用教学卡片、多 媒体画面、录像来创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与; 通过说、唱与学生进行情感交流,让学生在愉悦中学习。
  2.整体语言教学法: ◆运用整体语言教学法寓词于句,寓句于境,让学生在语境中学习语言,既 见树木, 又见森林, 学习英语不再是单纯的死记硬背, 培养了学生的语感; 让他们在学习语言的同时,也感受了祖国山河的壮美和运动的魅力。
  3.任务型教学法: ◆新课标倡导的主要教学途径就是任务型教学法。本节课我设计了 Pass the words and phrases ,Play bomb game,Complete the words 等多种任务, 让学生在有意义的活动中学习语言, 他们自主学习、 合作交流, 体验实践, 学以致用,培养、发展了学习能力。
2
教具准备:
◆单词卡片、课件
教学过程:
一、组织教学及复习
  1.师生问好,自由交谈。
  2.复习前面学过的知识:What’s the weather like? What did you do last Sunday?...
(设计意图:课前的自由交谈既培养了学生运用英语进行交 际的好习惯,又增进了师生之间的感情交流,还复习了前面几个 单元的内容。)
教学创意:
二、新知识的呈现与归纳 教师介绍本节课的评价方式:将全班四组分成四条 小蝌蚪,看谁最先找到青蛙妈妈,谁就是最棒的。
(设计意图:从课堂一开始就给学生营造一种竞争氛围,以 更好地培养学生的综合能力。)

  1.复习本节课需要用到的重点词汇: 同学们,我 过了一个繁忙的星期。我弹了钢琴,写了一封信给我妈 妈……你做了什么呢?What did you do? 引出对 write a letter, send lots of emails, clean the house 等词组和核心句 型的复习。
  2.新课导入:上个星期我太忙了,好累。我想放 松一下。暑假快到了,我想去海南旅游放松下。我能住 在漂亮的酒店里。那实在是是太舒服了。暑假你想去哪 里度假呢?I’m so tired. I want to relax. Summer holiday is coming. So I want to go to Hainan. I can stay in a nice hotel. That’s comfortable. Where do you want to go for your summer holiday? 由 此 引 出 对 comfortable, frightening, exciting 等词组和句型的复习。
(设计意图: 给学生创设一个语言交际情境, 自然地引出到 今天要复习的内容, 和多名学生的自由交谈也能扩大复习知识的 输入量。)
三、新知识的巩固与活用
  1.小组开火车读
  5,7 单词和词组。
  2.炸弹游戏(注:课件
  4):老师手指的单词和老师 读的一样,你就跟读;如果不一样,你就跳起来再迅速 坐下,不读单词。
  3.我说你做:说单词和词组,做相应的动作,进 一步加深学生对单词和词组的理解。
3
(设计意图: 以上三个任务型活动针对重点的单词和词组设 计不同层次的训练,由易到难,由机械到灵活,由简单到综合, 可操作很强。其中还包含着游戏和小组竞争,极大地调动了学生 学习的积极性, 充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。 )
教学创意:

  4.两人活动 1(注:课件
  5):Suppose you had a busy week, What did you do? 课件
  6): will be summer holiday It
  5. 小组活动 2(注: soon. Where do you want to go for your summer holiday?
(设计意图:在复习单词的基础上,创造语言交际情境,活 用单元主句型,做到词不离句,句不离词。给学生营造轻松和谐 的交际氛围。同时这两个任务型活动的设计,也是为了更好地突 破本节课的重难点。)

  6.做活动手册
  34,35 页。 四、小结 巩固提高,拓展延伸。
建议
  1:将全班分成几个私人小组,合作完成一下任务型活 动。活动为:昨天我们渡过了繁忙的一天,我们做了许多事。将 这些事情写下来并和你的组员分享。 建议
  2:对一些基础比较薄弱的同学,可以在上述题目下增 加一些关键词,比如:write a letter, clean the house, swim at the pool, play the piano…,以降低难度。 (设计意图:这个任务涉及小组的合作,个人的写说和表演, 玩中学,学中玩。在小组谈论的过程中,不知不觉地提高了学生 综合运用语言的能力。通过学生的写,提高学生的写作能力,最 后小组成员上讲台边说边表演, 既能满足学生的表演欲望又能激 发学生的学习兴趣。通过小组活动,在完成任务的同时,还能培 养学生的团结协作精神。这也是对本节课难点的一个很好的突 破。)
五、作业布置 评价手册第五十二页自我总结第一小题
  1. 学生谈本节课的收获。 (充分发挥学生学习的自 主性,同时学生也能自我评价)
  2.家庭作业: (
  1)谈谈你的暑假计划,并将它写下来。 (鼓励学 生把所学句型单词运用到实际生活中去。) (
  2)抄写
  5,7 单元 A 部分的词汇,每个抄两遍。 六、板书设计 Unit 8 Revision
4
A: What did you do last week? B: I… wrote a letter sent lots of emails cleaned the house swam at the pool … A: Where do you want to go for your summer holiday? B: I want to go to… That’s …
教学创意:
七、教学后记
第 2 课时
教学内容:
◆Part B1&B2
教学目标:
◆能够掌握一般过去时的动词用法。 ◆运用各种任务型设计, 培养学生综合运用动词过去式表达已经做过的事情的 能力。 ◆关注孩子的内在需要, 活动中培养他们的协作精神和竞争意识, 培养孩子热 爱生活和关心他人的积极情感态度。
教学重难点:

  1. 教学重点: ◆熟练掌握
  5,7 单元的知识和过去动词是本节课的重点。
  2. 教学难点: ◆综合运用
  5,7 单元的知识和过去动词是本节课的难点。
教学方法:
5
◆结合教材和学生的特点,在本节课的教学设计中,我从学生的基础的学习 兴趣出发,精心设计了一个闯关练习,包含四个任务型活动和游戏,激发学 生学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心。 同时通过听说训 练,语言交际训练,师生互动,给学生一个自主交流的空间,充分发挥教师 的主导作用和学生的主体作用。
教具准备:
◆课件
教学过程:
一、组织教学及复习
  1.师生问好。
  2.复习:What’s the weather like? What did you do last Sunday?...
  3.歌曲热身。
(设计意图:课前的自由交谈既培养了学生运用英语进行交 际的好习惯,又增进了师生之间的感情交流。课前歌曲能活跃课 堂气氛,使学生迅速进入学习的状态。)
教学创意:
二、新知识的呈现与归纳
  1. 昨晚我上网了, 收到了一封来自我朋友 Mike 的 邮件。以下是邮件内容。 Dear Ella, I had a holiday last week. I had a busy week. Do you want to know what did I do last week? Call me on the Internet, my QQ number is 7931803
  13.I will tell you. I want to go to Beijing and watch Olympic Games, I want to make friends with Chinese students. You can ask your students to write an email to me. My email address is mike34567@1
  63.com. Write soon! Yours, Mike 老师: 现在让我们来和 Mike 聊天吧。使用句型: What did you do on Monday/Tuesday? Where do you want to go for your summer holiday?
(设计意图: 课堂导入部分以 “我” 的朋友 MIKE 的来信开始, 通过“我”与 MIKE 的聊天开始我们本节课的复习;聊天的话题 以忙碌的一个星期和打算做什么为中心,将
  5,7 单元的知识整 体输入学生头脑中,非常符合复习课的教学思路,是本节课的一 大亮点。)

  2.和学生一起总结归纳来信中的重点语法:动词
6
过去式。也就是我们本节课复习的重点。 do?did see?saw read?read drop?dropped write?wrote smell?smelle win?won lose?lost swim?wam find?found send?sent give?gave
(设计意图:总结归纳来信中所出现的动词过去式,帮助学 生建立起网络知识体系。有利于学生加深理解课堂知识,有利于 学生将知识转化为技能, 有利于学生提高应用英语作为交际手段 的能力。)
教学创意:

  3.总结归纳人称代词。(注:课件
  8) he she I we they you it him her me us them you it his her my our their your its his hers mine ours theirs yours its himself herself myself ourselves themselves yourself itself
(设计意图:帮助学生建立起网络知识体系,有利于学生加 深理解课堂知识,有利于学生将知识转化为技能。)
三、新知识的巩固与活用 在巩固与活用这一环,我设计了一个闯关练习,针 对重点的知识点设计不同层次的训练,由易到难,由机 械到灵活,由简单到综合,可操作很强。
  1.读词接力赛(注:课件
  10):课件快速闪现
  5,7 单元的单词和词组。比一比,哪个小组最先闯关。
(设计意图:第一个闯关练习应该是最简单的,给学生继续 闯关的信息,所以我设计了这个相对机械的游戏,以增强学生的 自信心和成就感。)

  2.说句子接力赛(注:课件
  11) 从每组第一个同学开始说句子, 每一个句子中必须 包含一个动词过去式。 秒钟之内看哪个小组说的句子 30 最多。同一个组的成员不能说相同的句子哦!
(设计意图:这个闯关练习的设计是为了更好的突破本节课 的重点,借助小组之间的合作互助,培养孩子的互帮互助的意 识。)

  3.有问必答。(注:课件
  12)
(设计意图:这一环包含了各种各样的语言运用和语言交际 的题目,是为了更好地突破本节课的难点设计的,能很好地提高
7
学生综合运用语言的能力。)
教学创意:
四、小结
  1.德育渗透: Cherish time, have a rich and happy day.
  2.谈谈我们本节课学了什么?What do we learn today?
(设计意图:总结本节课所学的知识,帮助学生整理和记忆 知识,加深对所学知识的全面了解。 )
五、作业布置 评价手册第五
 

相关内容

深港版小学五年级下册英语Uint8

   Unit 8 Revision 单位及作者:依山郡小学 周 洁 教学内容及学生情况分析 ◆ Primary English for China 英语系列教材按“话题?功能?结构?任务”相 结合的原则编写,本单元教材是复习单元,是对前面三个单元进行一个整 体的复习,综合前面三个单元的话题,提供给学生非常熟知的材料,使学 生能在通过课堂的学习后回到生活中可以在真实情景中运用。这充分体现 了小学英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。 ◆ 本单元教学内容分 ABCDE 五个部分,Pa ...

深港版小学五年级下册英语Uint3

   Unit 3 Changes in our City 单位及作者:汤坑小学 谢锦花 教学内容及学生情况分析 ◆ 小学生英语的教学是以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习 兴趣,学习自信心,良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力, 同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、 初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。 ◆ 对于本课的教学内容“深圳的变化”是学生身边熟悉的主题,学生较感兴 趣,本课词汇与句型“there be”句型的过去时,现在时学生也较为 ...

深港版小学五年级下册英语Uint6

   Unit 5 A busy week 单位及作者:龙城小学 何小剑 教学内容及学生情况分析 ◆本课主要是过去式的学习和复习,因为前面已在第九册和第十册的前两 课系统学习过过去式,所以有了前面的基础和铺垫,学生对过去式已有 了基本的概念和了解,学起来会比较容易。但是本课的新知识点是反身 代词,前面没有接触过,故应重点讲授。如能很好地掌握本课内容,对 后面第六课、第七课的过去式学习和物主代词的学习将会有很大帮助。 总体教学目标 1. 语言知识目标: ◆本课主要通过听、说、读、写训练,运用一般过去 ...

深港版小学五年级下册英语Uint7

   Unit 7 Summer Holiday 单位及作者:华侨城小学 王晖 教学内容及学生情况分析 ◆本单元涉及的大部分动词在之前的课本内容中已经出现过, 教师在教学中 要注意以旧引新,通过动词原形与其过去式的对比,帮助学生熟练掌握并 正确应用。 ◆本单元涉及一些表达感觉的单词和短语,学生掌握起来会有一定的难度, 教师要注意从音、形、义三方面指导学生学习,帮助学生有效地解决这一 难点问题。 ◆本单元涉及的地理、文化知识较多,建议鼓励学生分小组合作搜集相关图 片资料,让学生更为直观地接触祖国的大 ...

深港版小学五年级下册英语Uint6

   Unit 6 The typhoon 单位及作者:锦田小学 潘曼娜 教学内容及学生情况分析 ◆本部分内容主要是讲台风规则,重点突出祈使句、一般过去时态和动词过 去时的不规则变化。通过学习,让学生学习一些新词汇,巩固动词过去时 态的不规则变化。 学生在第 1 课学了 school rules, library rules 等和 must 和 mustn’t 结构,在第 2 和第 5 课学了一般过去时不规则动词。这篇课文是前 面内容的延伸。 ◆五年级的学生已经具备基本运用语言表达自己的能力,具备 ...

深港版小学五年级下册英语Uint4

   Unit 4 Revision 单位及作者:深圳市桂园小学 教学内容及学生情况分析 ◆Book10 Unit 4 是一个复习单元,主要是围绕有三个单元来复习,第一单 元主要是有关学校规章制度的表达。让学生能用 must ,mustn’t 来说出在 学校,图书馆等公共场合我们应该做什么和不应该做什么。第二单元主 要是通过一些动词词组来描述一些帮助别人的词。并能灵活运用动词的 过去式。第三单元主要是复习城市的一些建筑词,并能运用 there be 句型 来描述以前城市和现在城市的变化,并延伸到世 ...

五年级下册英语M3-4

   听力部分 一、根据你所听到的内容,选择正确的答案,完成句子。(1×8)(读两遍) ( )1、He wants to with WangBing. A.play computer games B.play tennis C.play table tennis ( ( ( )2、I can for you. A.get some fruits B.get some fruit C.get some flowers )3、We havethis term. A.eight lessons B.ei ...

五年级下册英语四会句子

   五年级下册英语四会句子 1.When do you eat dinner? 你什么时候吃晚饭? 2.I eat dinner at 7:00 in the evening. 我在晚上 7 点钟吃晚饭。 3.When do you get up ? 你什么时候起床? 4.I usually get up at 12:00 noon. 我通常在中午 12 点钟起床。 5.What do you do on the weekend? 你周末做什么? 6.Usually I watch TV and ...

pep五年级下册英语期中试卷

   2011 年义乌市佛堂小学五年级(下)英语期中检测卷 义乌市佛堂小学五年级( 佛堂小学五年级 英语期中 期中检测卷 ListeningPart (45%) 听录音, 序号。 一、Listen and circle.听录音,圈出相应的序号。(10%) 听录音 圈出相应的序号 1. A. B. C. 2. A. B. C. 3. A. B. C. 4. A. B. C. 5. 6. A. B. C. A. B. C. 7. A. skate B. snake C. sister 8. A. fi ...

五年级下册英语教案

   Unit 1 This is my day 第一课时 〖文字大小:大 中 小〗 〖打印〗 〖收藏到: QQ 百度 雅虎〗 〖关闭〗 开心农场时间 计算器 第一课时 一,教学目标 1.能够听,说,读,写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2.能够听懂问句:When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句 ...

热门内容

企业英语培训教材

   公司英语培训 员工英语培训 商务英语培训 Money 企业英语培训专家 Market leader Corporate English Training (5) www.market-leader.cn Call:400-670-9199 Major Currency (主要货币 主要货币) 主要货币 Others 其它: Chinese Yuan 人民 币, British Pound 英镑, U.S. 美国 Australian 澳大利亚 Canadian 加拿大 Singapore 新 ...

我是如何治愈哑巴英语的

   不少职场人士非常希望提高自己的口语交际能力, 但由于各种原因, 至今仍然徘徊在哑巴英 语的行列中.一年前,我也曾是那个行列中的一员.在这里,我把我这一年中学习和练习英 语口语的经历和体会如实写出来,希望能对那些迫切想提高英语口语的朋友有所启发和帮 助. 大学毕业后在国企工作的两三年里, 我一直以为自己的英语还是不错的, 平时看些文章 或资料都没有太大的问题.后来跳槽到一家外企后,才发现置身于一群洋话连篇的老外中, 我是个英语哑巴.职场的竞争安危告诉我,改变自己哑巴英语的现状刻不容缓!火速报了 ...

初中英语语法总结

   A 1 see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感 官动词)+do 2 (比较级 and 比较级) 表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟(容易) 4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个 世界 7 along with 同……一道,伴随…… 8 ...

中考英语词汇训练2

   中考英语词汇训练 2 用括号中的短语的适当形式完成下列句子。 第一组 keep on , keep …out of, keep from doing , keep in touch with, keep sb. waiting keep one’s promise , knock on/at , knock over , know about , know each other 1. window. It’s raining outside. You had better the rain ...

学英语1

   学英语 学英语 最牛英语口语培训模式:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻! 最牛英语口语培训模式:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻! 太平洋英语,免费体验全部外教一对一课程 体验全部外教一对一课程: 太平洋英语,免费体验全部外教一对一课程:http://www.pacificenglish.cn 一、牢记句子比单词重要 中国人学英语,最常用的方法是背单词,甚至有人以能背出一本词典为荣,但是词典上的解释是死的,语 言的运用却是活的,机械的理解会造成很大的误解。词典不是 ...