试论非英语专业英诗教学
柳士军
(信阳师院大外部, 河南 信阳 4640
  00)
摘要: 摘要 诗歌教学在当今公共外语教学中没有引起足够重视,更谈不上在教学中应用。适当
的诗歌教学有助于提高写作、阅读理解能力,更能够提高学生的学习兴趣和文学修养。
关键词: 关键词 诗歌;赏析;教学 中图分类号: 文献标识码: 一、现状与问题
文章编号:
诗歌是语言的艺术, 它展现的是作者国度里最敏感的人的体验、 见闻、 思想、 情绪、想象力、文才,不仅仅是赤裸裸的灵魂,而且是精雕细刻的艺术品。 “正 是通过各民族的诗歌,我们才得以真正了解各民族的特性和人类的共性,才能看 到世界的丰富多彩,大自然的壮丽和神奇,才能认识生活的意义和人生的伟大和
[1] 崇高” 。但是,在公共外语教学中,英诗赏析的教学与研究并没有得到足够的
重视,那些受过中国古典诗歌熏陶的莘莘学子们又能够从哪里领受异国的风情、 赏析异乡的金域?外研社的《新视野大学英语》体现教学与测试的结合,体现核 心词汇的学习,把提高学生综合应用能力放在首位,并提供多渠道全方位的教学 资源。但是,编者在教材中几乎没有英诗,可见诗歌赏析在英语学习中的作用没 有得到重视。上海外语教育出版社的《大学英语》 (精读) (1?6 册) ,每册所选 英诗四至六首, 诗歌被安排在朗读训练部分。 那一首首或清新, 或优美, 或激越, 或明快的小诗就像清泉、绿叶、清风,为我们的课堂增添了生机和新意。它们不 仅为教学锦上添花,在提高学生的学习兴趣、学习积极性和能动性,提高人文素 养和审美情趣等方面起到了作用,是一个不可多得的教学内容。不幸的是,笔者 通过问卷调查了解到,九成以上的老师将这一部分教学省略了,近九成的大学生 居然不知道课后练习有一首英诗等待他们的问津。编书者用心良苦,教学者漠然 置之,学习者熟视无睹,原因何在?纵观大学内外,四、六级英语、PETS、研究 生英语辅导广告比比皆是,市场经济冲击下的英语教学走向非常势利实用的一 面, 令关心英诗的教学者是否感觉到些许的悲哀?英诗赏析的教学意义何在?其 凄凉的教学现状不能不让人三思! 二、英诗赏析教学的认识: 诗歌是世间一切最好的思想和言论的最优美的表现,要想真正品味英诗,赏析
是必要的一步。 就我国的公共外语教学而言, 英诗教学的重要性体现如下: 首先, 英诗赏析可以提高学生的英语写作能力。复旦大学蔡基刚教授曾撰文指出“模仿 和学用漂亮地道的英语表达法、句型并不是可耻的事。地道的英语不应是你用学 过的词汇和语法规则按某个意思苦苦思索写出来的, 地道的英语应是你把英美人 对这个意思习惯写或说的句子,用到你自己的文章中来,好的作者从不写他没有 看到过或读到过或听到过的英语,而只写英美人习惯说或写的句子” 。阅读面 有限的学生又能从哪里找到如此地道的英语句子呢?不妨在老师指导下阅读、 背 诵英诗,尤其是赏析英诗,去思考、去发现优美、地道的句子。以大学英语精读 第二册《Unit Four》[3]课后一首诗为例。 Light The night has a thousand eyes And the day but one Yet the light of the bright world dies With the dying sun The mind has a thousand eyes And the heart but one Yet the light of the whole life dies When love is done 第一诗节诗人运用了视觉意象,描写了黑夜有数千颗星星??犹如她的眼 睛,但白天却只有一颗??那就是太阳。太阳消失了,世界也便没有了光明。第 二诗节写道:我们的头脑里有数不清的思想,如同天上的星星,但是我们的爱心 却只有一个??犹如太阳。一旦爱心逝去,整个生命暗淡无光。此诗言明意达, 构思精巧,形美、音美、意美结合完美。这是一首爱的主题诗。我曾在教学中对 这首诗作了一些讲解,分析此诗在写作中如何运用。讲毕,学生皆能诵之。恰在 2002 年全国硕士研究生入学考试中,作文正是有关爱心的主题;一幅漫画,中 间是一盏油灯,周围是一片黑暗。上面有一行字: “爱心是一盏油灯,在越黑暗 的地方越明亮” 。考试之后,在和学生的交流中了解到不少学生们在作文开头便 引用了这首诗,为文章增色不少。同志们切记,地道的英语不是学几年就写得出 的,我们需要时间去背诵、去练习。
[2
黄任教授认为:写作中,修辞是重要的,他指出结合实践学习修辞,要运用 大量的英语句子去论证。并指出“教师课堂讲授只能为学生提供一把研究修辞的 钥匙,学生还必须通过阅读才能巩固” 笔者认为,这里的“阅读”结合英诗 。 赏析学习是最佳不过了, 只不过是需要老师指导, 《大学英语精读》 以 第一册 《Unit Two 》“Dream” 为例: Hold fast to dreams For if dreams die Life is a broken-winged bird That can’t fly Hold fast to dreams For when dreams go Life is a barren field Frozen with snow 此诗描写的是,如果一个人没有梦想,生活如折断翅膀的鸟儿不能飞翔,生 活如冰封荒芜的田野,万物不能生长。诗句美丽隽永,简朴自然。学生在学习借 鉴的不仅仅是一个“隐喻” (metaphor ??a figure of speech containing a implied comparison in which a word or phrase ordinarily and primarily used of one thing is applied to another) 。如果在老师的指导下,将此诗中“dream” 更换成“love”“ hope”“friendship” ,运用在写作中,岂不就是地道的语 、 、 言 吗 ? 这 种 写 法 叫 仿 拟 (parody ? piece of writing intend to amuse by
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imitating the style of writing used by somebody else.)。看,一首英诗赏 析不仅学会了与写作有关的修辞,重要的是激活了我们的写作思路,增添了我们 写作的语言素材。这样的诗歌在教材中甚多,例如, 《Somebody》《If I Can Stop 、 One Heart From Breaking 》《Beauty Is Seen》等。有志于结合这种教学的老 、 师们不妨一试。 其次,除了有助于写作之外,英诗赏析也能提高学生们的阅读理解能力。笔 者曾作了一个测试,省略一首诗的题目,请同学们命题,如下: ??(题目) Christina. Rossetti
My heart is like a singing bird Whose nest is in a watered shoot My heart is like an apple tree Whose boughs are bent with thick-set fruit My heart is like a rainbow shell That paddles in a halcyon sea My heart is gladder than all those Because my love is come to me. 我首先对这首诗从韵律到修辞、主题作了讲解,同学们给出的题目五花八门,摘 录如下: “My heat” 、 “My heart is like”“My love”“Bird 、Tree、 Shell” 、 、 事实上,这首诗的题目很简单,即最后一行“ my love is come to me ”为什 么学生会给出这么多的题目呢?我引导学生们重新赏析这首诗, 分析诗人为什么 如此命题。原诗为二节八行诗体,明快简朴的语言和形象生动的比喻表现了少女 在情人来到时欢乐的心情。这道题正如各种英语考试中流行的题型: “what’s the title of the passage?”如果一个学生能读懂理解一首英诗,那些枯燥无 味的考试中的阅读又算得了什么?笔者曾设计了英诗赏析与词汇教学、语法教 学、 语言知识教学、 翻译教学的练习, 同学们都对这种新鲜的授课方式兴趣盎然, 教学效果当然就非常令人满意。 诗歌展示了丰富多彩的人生百态,经常读诗会对人生多一分理解和宽容。英 诗赏析教学有助于调动学生学习的积极性,有助于培养学生的人文精神。赵萝蕤 先生在二十世纪八十年代曾说: “想把英语学好,总得多读点思想性和艺术性都 比较好的文学作品”“这里所谓的文学作品还只是限于小说和散文,没有接触到 。
[5] 分行的诗歌, 读一点诗歌也是必要的, 因为诗歌是一种进一步加了工的语言” 。
赵先生的提醒已有二十余年了,然而在当今大学英语教学中,又有多少老师在引 导学生们去倾听“诗人强烈的感情的自发流露” (华兹华斯语) 。去掌握“由浓缩 大量经历而得到的一种新东西” (T.S.艾略特语)“有时,离开文学的英语学习 。 路线是一种实用主义哲学思想为主导的路线;是近视而无远见的路线,是抄近路 而绕路的路线”[6]。现在,大学生们有了足够的词汇和语法知识,为什么很多学 生学习英语没有激情, 原因大概就在于老师和学生们都在走一条抄近路而绕路的
路线。 诗歌学习,对于学生不能一蹴而就,需要下功夫,勤学苦练,心平气和地学 习它,而这些恰就是一个人开拓生活谋求发展所应具有的修养。诗歌的作者都是 慧根深,灵性强的人,诗歌中的性灵、神韵、思想、见识、知识感情、语言交织 一体。在学习中,用心、动心、铭心、潜心,存乎一个“心”字,愉悦性情,自 然而然进入到英语修养、 文学修养、 美学修养, 哲学修养, 正可谓 “名诗育真才” 。 三对策 学生读诗歌似乎没有任何实际意义上的回报,但为何还要讨论在大学英语课 本里地位?以上从实用角度讨论诗歌的价值。从理论上来讲,诗歌的表现作用和 社会功效不容忽视。诗歌阅读和教学既有利于个人,又有利于社会。读点诗歌可 以增强语感。学习语言的人应该有语感,而语感不是天赋的,它是培养的。读诗 的快感是多方面的,可以是一种美好的境界,启迪,妙语,哲理。大学英语教学 应有助于学生开阔视野,扩大知识面,积极吸取外国文化精华,提高文学修养, 掌握良好的学习方法,促进语言应用能力的提高,以适应社会发展需要。因此, 笔者建议: 对于教师,首先要从思想上提高对英诗赏析教学的认识。在英语教学中适当 加入英语诗歌,从英语语音、句型理解和文化背景等方面给学生以指导。听和读 是任何一门语言必不可少的环节,在学时有限的情况下,适当布置学生听读一些 脸炙人口的英语诗行,至少可以达到背诵长篇课文同样的效果。从课程设置上, 可以计划每隔二至三周,给学生补充一次英诗赏析教学活动,通过对比赏析,背 景分析到语言学习分析, 将真正的比较鉴赏理论应用于教学之中。 增强创新意识, 适当改变传统教学方法,老师们需要做很多工作,查阅相关资料,加强自己对诗 歌方面知识的学习。积极参加师资培训。 对于学生, 学习英语诗歌切忌浮光掠影, 浅尝辄止, 须诵读于心, 抛弃短视, 许多优秀的诗歌都是诗人啼血 而作,寄新意于平凡之中,藏激情于临帖之后, 反复琢磨,方能达到一个心象境界。 对于出版社,应积极推出一些浅显易懂,易用,易背诵的英语名诗编成小册 子。如果选材追求“高大精深” ,不利于诗歌学习。江苏教育出版社曾出版中级 英语读物丛书?《英美名诗选》 ,深受青睐。安徽教育出版社的《英诗助读》 (何
功杰编)值得推荐同学。同时加强大学英语教材建设,迫在眉睫。
本文获信阳师范学院青年骨干教师计划资助。
参考文献: 参考文献:
[1] 李赋宁.《世界名诗鉴赏词典》序[M] [2] 蔡基刚.《大学英语写作常用句型》[M] [4] 黄任.《英语修辞与写作》[M] [6] 胡春洞.《英语学习论》[M] 北京: 北京大学出版社, 1990 上海:上海外语教育出版社, 1996
[3] 翟家俊.《大学英语精读》上海:上海外语教育出版社,1997 上海: 上海外语教育出版社,1998 南宁: 广西教育出版社, 1996 [5] 陈羽伦.《识途篇》[M] 北京: 商务印书馆出版社, 1983
On the reflection of Poetry appreciation in P.F.L.T. Liu shijun (Department of Foreign Language, Xinyang Normal University Xinyang 464000, China) Abstract : Poetry appreciation, a valuable deposit in F.L.T, has not been attached importance to , still less its
application in the English teaching . Poetry appreciation may help student to make progress in reading ,writing and thinking。 In addition, Language learners’ interest will be promoted , and their culture awareness will be enhanced.
Key words: Poetry , Appreciation ; Teaching. 作者简介:柳士军(1973--) ,男,河南商城人,信阳师院大外部讲师,硕士,研究方向: 西方文艺理论与中西诗歌比较
 

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