探讨农村初中英语教学中的存在的问题
赵锡云 英语与语文、数学一同被认为是当今学生必修的三大科目之一,也显示了它在现代生活中越来 越重要的地位。与汉语不同,英语作为一种拼音文字,理应被容易学习和掌握,但事实相反,在农 村初中,一少部分学生能够比较顺利地按课程标准的要求去学习和运用,但大部分学生越学越费劲, 并逐渐失去了信心和动力,最终选择了放弃,让教师痛心却又无可奈何。 一、学生学英语主要存在的问题
  1、学生语音语调知识掌握不好,拼读能力差、口头表达能力差;
  2、学生词汇量小,单词拼写能力差;
  3、学生语法概念淡薄,英语表达能力差;
  4、学生的英语社会文化背景知识贫乏,正确理解和运用能力差;
  5、学生对英语学科存在着畏难情绪,缺乏信心,丧失了兴趣。 二、问题形成的主要原因
  1、部分学生认为学不学英语无所谓,反正毕业后也几乎没机会用上它;
  2、知道英语的重要性,但不会读、听不懂,词汇难记,句型难念,失去了兴趣和信心;
  3、缺乏正确的学习方法,所学的内容不能在头脑中形成体系;
  4、没有良好地学习和运用英语的语境和条件。
  5、传统考核方式存在着缺陷,注重测查笔试能力,无法全面测查综合运用语言能力。 针对上述原因,我们认真分析:到底是学生的能力不够呢,还是教师在施教的过程中,没有抓 住问题的关键并用行之有效的方法去解决问题呢?不可否认,在农村学校的确有较城市学校更多的 学习困难生,但我们的教学方法上不能说没有不足。按理说,任何一个正常的学生,其生理条件没 有太大的差别,也就是说,他的大脑神经系统正常、思维活动能力正常、四肢的发育正常,只要会 说流利的汉语,就足以使他们学好英语,然而,在实践教学中的的确确地存在着这样的现象:初三 年级的学生,连英语中的 26 个字母都写不出来,甚至把一个简单单词中的字母写得颠三倒四!? 三、在实际教学中应做到的几点要求? (一)明确目的,是解决问题的首要条件。要问学生为什么学习英语,也许有些学生说不上个道 道,但在信息时代和市场高度开放的今天,谁能说英语与自己无关呢?问到学生将来会做什么工作, 学生也未必能说得出来,但教师要明确地告诉学生,英语和计算机一样,在未来的工作中一步也离 不了,它是一种工具。再说当今社会的竞争日趋激烈,国家对现代化建设事业接班人的要求越来越 高,英语是升学考试的必考科目,学习英语不仅是我国课程标准的要求,更重要的是社会的要求, 时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应时代的要求,就必须学好英语,我们不学不行。 (二)兴趣、增强信心是解决问题的关键。我们知道,兴趣是学习的强大动力和内在力量,是青 少年学生学习的主要动力,是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来,处于最佳 状态,顺利地接受各种信息;兴趣的衰减或丧失,将使英语教学事倍功半。因此,教师在教学的过 程中,一方面要激发学生的兴趣,另一方面要增强学生的自信心。
  1、使学生获得成就感,是激发学生学习兴趣的突破口。由于学生没有养成良好的学习习惯,学 生在记单词时,是逐个字母地拼读、记忆,把一个有机的整体拆得七零八散,不按读音规则记,更 不能把词、句、文有机地结合起来,结果是今天记的单词,明天就忘得一干二净,或者单词之间相 互干扰,记忆总不牢固。没有成就感,自然就对英语失去了兴趣。 在教学中,我们要选择单词的拼读为突破口:单词不会读,就难以听得懂,听不懂也就造成讲
不出的恶果。要按照读音规则,先从单音节单词的拼读入手,再到双音节、多音节的拼读。学生在 老师的帮助下,通过自己的努力,读出他们本不会的单词,体会并掌握单词的读法,获得一份成功 的喜悦,兴趣就被激发出来了!他们知道:并不是自己笨,而是以前没掌握好的方法。只要掌握了 好的方法,加上自身的努力,就一定能战胜困难!
  2、增强信心,是激发学生学习兴趣的延伸。在新授中,我们要坚持让学生先拼读生词,借鉴先 进的教学方法,由简到繁,由易到难,分块设靶,高频操练,各个击破,不断使其获得成就,学生 的自信心得到了增强,学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来了。
  3、指点学法,是解决问题的重要手段。我们注意到:有的学生虽然很勤奋,但是学习效果却不 尽人意。原因何在?根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法。指点学法,应该是解决问题的 重要手段。英语的学法,我想最主要的是朗读法,学生只有在大量反复的朗读过程中,将独立的单 词与其汉义以及整个句子紧密地联系起来,以达到牢固地记忆单词的目的,而且在整理提供朗读的 过程中,自然地培养语感和听力,从而有助于英语综合能力的提高。同时也在朗读的过程中,学生 彻底从繁杂的背单词中解脱出来,轻松学英语。
  4、改进教法,是教师钻研的重点。课程改革要求教师真正改变角色,教师只是课堂教学的组织 者和引导者,教师去上课,不是实施如何去教,而是如何去组织和引导学生去学。教师在课堂上要 采用灵活多变的组织方式,要尽可能多地从学生的角度出发,采用学生喜欢的方式,总体上把握好 为学生的学习服务就行。教师要成功地把握教材,教材仅仅是一个范例,我们可以将它创造性地加 以运用,每节课上要求学生掌握的句子并不是很多,我们可以围绕这些句子开发自己的语言项目, 挖掘自己喜欢的话题。
 

相关内容

试题探讨农村卷初中英语教学中的存在的试

   探讨农村初中英语教学中的存在的问题 赵锡云 英语与语文、数学一同被认为是当今学生必修的三大科目之一,也显示了它在现代生活中越来 越重要的地位。与汉语不同,英语作为一种拼音文字,理应被容易学习和掌握,但事实相反,在农 村初中,一少部分学生能够比较顺利地按课程标准的要求去学习和运用,但大部分学生越学越费劲, 并逐渐失去了信心和动力,最终选择了放弃,让教师痛心却又无可奈何。 一、学生学英语主要存在的问题 1、学生语音语调知识掌握不好,拼读能力差、口头表达能力差; 2、学生词汇量小,单词拼写能力差; ...

诸暨市网_校资源在_初中英语教学中的应用与认识

   . 诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用与认识 诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用与认识 摘要: 摘要:英语课程标准把开发课程资源,拓展学用渠道作为基本理念之一。本文结 合诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用,谈谈它对提高教师课堂效 率、激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力等方面的认识。 关键词: 关键词:诸暨市网校资源,应用,认识 新英语课程标准明确提出:要积极利用音像、电视、书刊、杂志、网络信息 等教学资源,拓展学习和应用英语的渠道。计算机、网络的发展为英语教学提供 了丰富的资源,教 ...

诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用与认识

   诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用与认识 诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用与认识 摘要: 摘要:英语课程标准把开发课程资源,拓展学用渠道作为基本理念之一。本文结 合诸暨市网校资源在初中英语教学中的应用,谈谈它对提高教师课堂效 率、激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力等方面的认识。 关键词: 关键词:诸暨市网校资源,应用,认识 新英语课程标准明确提出:要积极利用音像、电视、书刊、杂志、网络信息 等教学资源,拓展学习和应用英语的渠道。计算机、网络的发展为英语教学提供 了丰富的资源,教师和 ...

浅谈素质教育在初中英语教学中的实施的文献综述

   浅谈素质教育在初中英语教学中的实施 浅谈素质教育在初中英语教学中的实施 摘要:素质教育是“以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受 教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征 的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体 和学会审美,为把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠 定基础” 。实施素质教育是迎接二十一世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的 战略举措,是我国国民经济和社会发展对中 ...

初中英语教学中情感因素的应用

   初中英语教学中情感因素的应用 王彪红 长沙市第二十九中学) (长沙市第二十九中学) 摘要: 摘要:情感因素是影响英语教学和学习的一个重要方面。目前的英语教学越来越重视情感 因素对语言学习的影响。 本文将讨论情感因素的定义、 重要性及英语学习中主要的情感因素 等,并根据初中学生的实际情况,探讨在初中英语教学中面对“青春期叛逆”等问题时如何 正确运用情感因素提高教学成效。 关键词: 关键词:英语教学;情感因素;青春期叛逆; 一.引言 目前,越来越多的教师和学者把英语教学的研究重点转向探讨学生学习 ...

英语新闻在高中英语教学中的运用

   实践创新 英语新闻在高中英语教学中的运用 □ 彭素飞 (浙江省遂昌中学, 浙江遂昌 323300 ) 积极开发和合理利用课程资源是英语课程实 施的重要组成部分。 在英语教学中, 除了有效使用 教科书外,还应积极开发和利用其他课程资源, 例 如: 广播影视节目、 录音、 录像资料、 网络资源和报 章杂志等, 使学生尽可能多地从不同渠道、 以不同 形式接触和学习英语, 亲身感受和直接体验语言及 语言运用。 英语新闻内容丰富, 语言简洁准确, 集实 效性、 真实性和重要性为一体, 是很好的英语学习 ...

初中英语口语教学反思

   初中英语口语教学反思 一、重视课文的模仿朗读和背诵。 重视课文的模仿朗读和背诵。 重视课文的模仿朗读和背诵 口语训练中, 课文的模仿朗读和背诵尤其重要。 我们的教师很多没出国学习, 口语不是很标准,因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵 课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语,形成快捷的语流和语感,从而打 好坚实的学习英语和运用英语的基础,这个过程对以后的学习都是十分有必要 的,它更是发展学生的口语交往能力的保证。要让学生清楚认识到英语口语能力 的形成必须首先有语言材料的大 ...

远程教育与初中英语教学

   远程教育与初中英语教学 农村现代远程教育工程的实施,使我们这样的农村中学与先进地区学校一 样,获得了最新的信息和优质的教育资源,为我校的跨越式发展创造了条件。丰 富的教育教学资源,一方面能够促使教师转变教育教学理念,优化教学手段,另 一方面也能够开阔学生的视野,激发学生学习的兴趣,从而提高课堂教学效率, 促进学校的教育教学发展。 但是, 怎样将远程教育资源科学、 合理和充分地利用, 发挥资源的作用和效益,是提高课堂教学质量的关键,也是摆在每个教育工作者 面前最为迫切的问题。在这里,我结合自己 ...

大学英语教学中的情商培养

   齐齐哈尔医学院学报 2009 年第 30 卷第 22 期 0825 0大学英语教学中的情商培养 王    特 王明利 【摘要】 文中论述了英语教学与情商培养之间的关系 ,分析了   “情商” 培养的几大构成因素以及当 前影响大学英语教学的诸多因素 ,据此 ,作者提出了把 “情商培养” 贯穿于英语教学之中 , 并提出了提高 大学英语教学质量的几点建议 。 【关键词】 情商培养     自我意识   自我激励   挫折承受能力   人际沟通    随着我国改革开放的不断深入 , 社会对大学毕业生 ...

概念图在英语教学中的运用

   。鬣一一。漱叛燃;溉撬旒胤??。??_-0喏叽》?舳耄 概念图在英语教学中的运用 口南宁市第三中学杨小菊 一、概念图及其价值 概念图理论是美国康乃尔大学诺瓦克博士(Joseph D.No- ia3:besides,but/except,中文翻译都是“除了”,学生在考试中做选 择题时或者写作文时,对这几个词往往分辨不出来。教师可以用 以下图表来表示它们的区别。 besides but/except except for yak)基于奥苏贝尔的有意义学习理论提出来的一种经众多教学 实验研究证明能 ...

热门内容

英语中最优美的70个单词 [1]

   英语中最优美的 70 个单词 根据对 4 万名海外投票者和英国文化协会在世界各地英语中心的学习者的调查显示,“母亲”(Mother) 是英 语当中最优美的单词。此项调查为庆祝英国文化协会成立 70 周年而举办。 英国文化协会在华作为英国大使馆文化教育处开展工作。为开展上述调查工作,英国文化协会征求了 46 个国家 7000 多名英语学习者对英语中最优美单词的意见。此外,英国文化协会还通过自己的网站在网上征 求了非英语国家的意见。非英语国家中 35000 多人参加了投票,其中包括 3500 份 ...

英语课堂教学用语

   1. Let's start now./Let's begin our class/lesson. 我们开始上课吧。 我们开始上课吧。 2. Sit down, please. 请坐下。 请坐下。 3. Who's on duty today? 今天谁值日? 今天谁值日? 4. Is everyone here? 都到齐了吗? 都到齐了吗? 5. Don't be late next time.下次别迟到。 下次别迟到。 下次别迟到 6. Go back to your seat, plea ...

牛津英语9A

   牛津英语 9A U3 Reading 单元练习卷 一. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 二. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( 单词拼写(10 分) Which TV are you interested in? Those on Channel One. (节目) Sigmund Friend gives to people on line. (建议) He was as a good chairperson. (认为) Everyone in hi ...

初一英语上学期期末测试

   天津市龙文环球教育南开芥园道(红桥)校区友情提供,地址:天津市红桥区芥园道 136 号紫芥园底商明 华里公交站旁,电话:27573262,联系人:王主任 初一英语上学期期末测试 一、语音: 选出每组单词划线部分读音与所给音标读音相同的选项。(共 10 小题,每小题 1 分,满 分 10 分) ( )1. [ ] A. have B. table C. father D. watch ( )2. [e] A. these B. guess C. hundred D. behind ( )3. ...

英语初级听说特训

   初级听说特训 Follow me! -Sunny 常用英语900句 1. I see. 我明白了。 2. I quit! 我不干了! 3. Let go! 放手! 4. Me too. 我也是。 5. My god! 天哪! 6. No way! 不行! 7. Come on. 来吧(赶快) 8. Hold on. 等一等。 9. I agree。 我同意。 10. Not bad. 还不错。 11. Not yet. 还没。 12. See you. 再见。 13. Shut up! 闭嘴 ...