被调查者学号:
姓名:
英语任课教师:
硕士研究生英语词汇学习策略调查 硕士研究生英语词汇学习策略调查 研究生英语词汇学习
20
  09.
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Part 1 个人信息
  1. 性别: A. 女
  2. 来自
  3. 本科毕业学校:
  4. 研究生入学英语成绩:
  5. 现就读专业: ****************************************************************************************** Part II 外语学习的方法多种多样。此问卷旨在了解你在读研期间是如何学习英语词汇的,没有正确与错 外语学习的方法多种多样。 问卷旨在了解你在读研期间是如何学习英语词汇的 旨在了解你在读研期间是如何学习英语词汇的, 误之分。请根据个人情况对下列学习策略作出判断, 情况对下列学习策略作出判断 刷红。 几乎不 几乎不; 很少 很少; 有时 有时; 误之分。请根据个人情况对下列学习策略作出判断,并在 1?5 数字上刷红。1=几乎不;2=很少;3=有时; ? 数字上刷红 4=经常;5=总是。 经常; 总是 总是。 经常 请将所选数字刷红 请将所选数字刷红 学 习 策 略 No.
几乎不 很少 有时 经常 总是
B. 男 省 市(县)

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我有长期的词汇学习计划。 我在考试前制定专门复习词汇的时间表。 我会记住“复杂”的词汇,因为它们特别。 我把阅读篇目中的生词用彩笔标出,以便经常注意到。 我看电视、电影时关注新词汇。 我注意从别人说话中的用词学习新词。 我写完句子会检查是否有词汇错误。 我有生词记录本,定期复习生词。 我在阅读中猜测词义的词汇,在阅读后会去查阅词典确认词义。 我做词汇自测题,检测词汇学习情况。 我使用英汉词典。 我使用英英词典。 我使用在线英汉词典。 我使用电子词典。 我死记硬背生词表。 我反复读、反复拼写生词。 我把英语单词译成汉语记忆。 我学习新词时联想该词的情境,如 grief 的面部伤感表情。 我通过联想同义词、反义词记忆新词。 我大量阅读专业资料扩大词汇量。 我从网络阅读中学习新词汇。 我利用背景知识和篇章信息(e.g. 美国移民史)猜词。
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我利用局部语言信息(e.g.上下文、例句、标点符号等)猜测词义。 我根据构词法猜测词义(e.g. bio+tech: 生物技术) 。 我把单词按照语义场归类记忆,如:domestic animal: cattle, horse, sheep, etc. 我有自己归类单词的方法,而且有效。 我将学到的词汇立即用于口语表达。 我将所学词汇用于英语写作。 我通过复述大意练习词汇。 我将单词组合成词组记忆。 在英语谈话中,想不起来的词或表达方式我用其他类似的词语转述。 我用英语解释或定义生词,如:obscure”means not easily or clearly seen ( “ or understood; indistinct, hidden ) 。 我记忆单词时,同时记忆该词字面意义、句法特征、语义特征,以及该 词的使用限制、关联词以及该词的转化词。 我与他人合作,相互检测词汇知识。 我通过与他人口语对话或交谈练习使用新词汇。 我和同学或导师谈论专业话题时练习英语专业术语。 我考试成绩好就给自己一点奖赏。 我为自己词汇量大而感到自豪。
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请将填写好的问卷发至:lucie5556@1
  26.com 请将填写好的问卷发至: 谢谢合作! 谢谢合作! 研究生英语教学组 20
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