说说小学英语作业
作为小学英语教师, 我认为在设计作业时要做到有趣味性、 实用性、 创造性, 这样不但使语言学以致用,培养了学生的创新能力,并且有利于学生素质的全面 发展。在布置作业时,我们应使英语作业生活化,改变以往抄写单词、课文等单 调性的作业形式。让学生们愿意去做,主动去做。因此我尝试针对课文内容,设 计比较生活化的作业,来提高英语课堂教学质量,提高学生的兴趣。 一、多活动 小学生总是能从各种活动中找到乐趣和自信。 我们可以通过开展一些说、 演、 猜等英语实践活动,来激发学生对作业的热情。这样不仅培养了他们的创新思维 和合作精神,而且还锻炼了综合运用英语的能力。
  1、说一说:小学英语教材内容大多是联系学生生活实际的,在学完课文后 让学生根据所学内容,进行自我描述。如学了小学英语第四册前两课后,布置作 业让学生先进行自我介绍 “Hello, My name is 然后再介绍自己的一位好朋友“This is . I am years old. ……” , . She is my frien
. She is a
d.……”。在下一堂课时每个学生在前面进行介绍练习。这样学生在完成作业的 同时不仅消化了课内的东西,而且也增强了自信。
  2、画一画。孩子年龄小,都喜欢涂涂画画。根据这一特点,我就特意设计 了回家画一画的作业。在学完第八册前三课后,我让学生画一画自己进行体育活 动时的场面,并配上与课文相关的话语“I like to play I need a . I like best.
.……”。这样图文并茂,既直观形象,又能使学生在绘画和语言学
习的交汇中巩固所学知识。
  3、唱一唱
在欢快活泼的英语教材中有许多歌曲,唱起来琅琅上口,而且这些歌曲来自 课文,能够加快学生对单词和句子的掌握。对于这些歌曲学生很乐于唱,因此可 让学生课后在乐谱下面根据所学课文填上新词再唱一唱。这样在愉快的歌声中, 语言知识不再陌生,学生很容易地巩固了所学知识。
  4、算一算 在教学数字单词的时候,利用算算术的方法进行练习:
  1.简单加法算式;
  2. 编应用题,如“I have five apples. You have eight apples. How many app les?……”。学生用英语解数学题,个个都兴致勃勃,跃跃欲试。这样让他们回 家自己编数学应用题也就水到渠成了, 学生在做的过程中也完成了新知和旧知的 融合。
  5、做一做 如:七册中在教学 Christmas 之前,我布置作业是让学生提前在微机课上搜 集有关圣诞节的资料。在学完课文后,学生们对圣诞节很感兴趣,我就鼓励学生 做圣诞卡或圣诞树,给圣诞老人写封信。通过自己有兴趣地动手,达到学习娱乐 双丰收。
  6、演一演 表演活动作为小学英语情景教学活动之一, 在小学英语教学中起着十分重要 的作用。它符合小学生活泼好动的年龄特征,让学生演一演,把英语课文直接变 成活生生的生活呈现在学生面前,从而激发学生的学习兴趣,培养学生具有一定 的英语交际能力。如在教学完小学二册前三课后可设置综合表演练习,让学生扮 演家庭成员的不同角色,在餐桌前的表演:“I am hungry. I want to eat. L et’s eat. Would you like some ? …… I don’t like .等句式”。

  7、问一问 作业上还可以设计采用调查访问作表格的形式。如教学 What’s your favo rite food? 可以让学生在课后对全班同学进行调查访问,既操练了句型,又了 解了同学的兴趣爱好。 而学生在自主调查访问的同时也将所学知识内化为自己的 东西。 二、多层次 教师在设计英语作业时要从学生的实际情况出发,考虑个别差异,可以分层 次来设计。如学习了有关食物的词汇之后,可设计三种作业:
  1.画出你最喜欢 的食物图片,并写上英文名称;2.“写谜语”,用一句或几句连贯的英文描述 你最喜欢的食物,让其他同学猜;3.以“My favorite food”为题写一段话。 要求学生完成两种作业,第三种作业隔天交,师生交流。教师在布置作业时,让 学生自主选择,让每一位学生都感到“我能做,我会做,我想做”,从而体验成 功的喜悦。在学习 Shapes 这一课时,让学生利用所学图形设计出各种图画,如 房子、树木、太阳、交通工具等,并用所学英语把它描述下来,这样可以灵活地 复习课文内容,改变那种呆板的抄写方式。作业内容分层,让具有不同层次的学 生在基础和能力上各得其所,既调动了学生的积极性,又关注了每位学生的成长 和进步。 三、多“生活” 生活” 小学英语,与日常生活紧密相关,例如水果、服装、学习用品、家庭成员名 称、生活用品等等,都是生活中随处可见的。学完这些单词后,布置他们将这些 物品归类,贴标签,如 book,pen,table 等。为了美观,学生们用心书写单词, 精心布置词汇卡片,贴在各类物品上,随处可见。这样既能帮助记忆单词,也能
提高书写水平。此外推荐学生收看一些英语动画节目,使他们既欣赏节目,又学 到英语,可谓一举两得。 我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、 交流和交往。 随着观念的更新, 教学已不仅局限于课堂,而是开放型的。那么,在学生作业的设计上也应追求多 维化,我们相信,充满着童趣与挑战的多维化课外作业一定能帮助学生克服在语 言学习上所遇到的种种困难,让他们找到乐趣,找到自信,不断进步。
 

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