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南充市高 2011 届第二次高考适应性考试
英语试题参考答案及评分标准
第一卷评分标准: 第 1?20 小题,每小题 1 分,满分 20 分;第 21?40 小题,每小题
  1.5 分, 满分 30 分;第 41?60 小题,每小题 2 分,满分 40 分。
  1~5 DCCDD
  6~10 ACBAA
  11~15 ABDBD
  16~20 DCDDB
  21~25 DBABC
  26~30 ACDAA
  31~35 CBACD
  36~40 CABDD
  41~45 BACDC
  46~50 DBCCA
  51~55 CABDC
  56~60 ABDDC 以上
  1~60 题需要使用机读卡。从 61 题起,由阅卷场老师对试卷进行人工评阅。 第二卷评分标准: 第 61?65 小题,每小题 2 分,满分 10 分;第 66?75 小题,每小题
  1.5 分, 满分 15 分;书面表达 35 分。
  61~65 BADFG
  66.boy 前加 a
  67.去掉 when
  68.cooker 改为 cook
  69.but 改为 and
  70.√
  71.about 后加 to
  72.Shake 改为 Shaking
  73.apologize 改为 apologized
  74.me 改为 myself
  75.month 改为 months 书面表达 一、评分原则
  1、本题总分为35分,按5个档次给分。
  2、评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确 定或调整档次,最后给分。
  3、词数少于80或多余120的,从总分中减去2分。
  4、评分时,应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文 的连贯性及语言的得体性。
  5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。 英、美拼写及词汇用法均可接受。
  6、如书写较差,以致影响交际,将分数降低一个档次。 二、各档次的给分范围和要求 第五档(很好)(
  29~35 分) : *完全完成了试题规定的任务。 *覆盖所有内容要点。 *应用了较多的语法结构和词汇。 *语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致;具有较 强的语言应用能力。 *有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。 *完全达到了预期的写作目的。 第四档(好)(
  22~28 分) : *完全完成了试题规定的任务。 *虽漏掉
  1、2 个内容,但覆盖所有主要内容。 *应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 *语法结构和词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因为尝试较复杂语法结构或词汇所
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致。 *应用了简单的语句间连接成分,使全文结构紧凑。 *达到了预期的写作目的。 第三档(适当)(
  15~21 分) : *基本完成了试题规定的任务。 *虽漏掉一些内容,但覆盖主要内容。 *应用的语法结构或词汇能满足任务的要求。 *有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。 *应用了简单的语句间连接成分,使全文内容连贯。 *整体而言,基本达到了预期的写作目的。 第二档(较差)(
  8~14 分) : *未恰当完成试题规定的任务。 *漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。 *语法结构单调,词汇项目有限。 *有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。 *较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。 *信息未能清楚地传达给读者。 第一档(差)(
  1~7 分) : *未能完成试题规定的任务。 *明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。 *语法结构单调,词汇项目有限。 *较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。 *缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。 *信息未能传达给读者。 (0 分) 未能传达给读者任何信息:内容太少,无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写 内容无法看清。 三、说明
  1.内容要点可用不同方式表达;
  2.应紧扣主题,可适当发挥。 四、参考范文 One possible version: On Wednesday of this Cultural & Art week, we had the honor of inviting Professor Hudson, a foreign teacher from Sichuan University, to give an English lesson to the students of Grade
  3. All the students were deeply impressed by this unforgettable English lesson. The professor began the class with an amusing English story, which attracted the attention of all the students at once. He spoke slowly and clearly so that students could follow him well. Greatly inspired, most of the students took an active part in his class. After class, many students interviewed sang high praise for his teaching. They said never before had they experienced so interesting a class. From his lesson, students came to a conclusion that it is not so difficult to learn English if they try various ways.
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