四年级快乐英语教案 A boy and a girl .
教材简析: 本单元主要围绕人物和表示状态的单词,学习“自我介绍”这一功能项目。所教的交际用语很贴近学 生的生活实际。学完本单元后,学生至少可以用五至七句话来简单介绍自己的情况。本单元出现了几个表 示高矮、长短、胖瘦的形容词。本单元的 Learn to say 形式由以往的对话形式改为陈述形式 。 教学要求。
  1、
  2、
  3、
  4、 能听懂、会说 My name is …/I’m …/I’m not …/I’m from …/My …is /are … 能听懂、会说 a man ,a woman ,a boy ,a girl ,tall ,short ,long ,short ,fat ,thin , big ,small . 掌握最简单的自我介绍方法。 能有韵律地诵读歌谣 my friends .
教学重点:
  1、能听懂、会说 My name is …/I’m …/I’m not …/I’m from …/My …is /are …

  2、能听懂、会说 a man ,a woman ,a boy ,a girl ,tall ,short ,long ,short ,fat ,thin, big ,small .
  3、培养学生的交际意识和合作精神。 教学难点;
  1、能听懂、会说 My name is …/I’m …/I’m not …/I’m from …/My …is /are …
  2、鼓励学生大胆地进行自我介绍。 教具准备: 图片、实物、录音机、头饰。
第一课时
The first period : A Learn to say 和 B 教学内容: 1、词汇:girl ,boy ,man ,woman ,nine ,ten ,from ,London, Nanjing, Chineses,English . 2、学习单词:man ,woman ,boy ,girl ,nine, ten ,from,London ,Nanjing. 教具准备: 人物图片、录音机、磁带。 Look and Learn 中的一部分。
教学过程: Step1 Warm up

  1.
Sing a song “Ten Little Indian Boys ”(请十名男生上台围成一圈,边唱边跳,全班一起拍手,可以 自由舞蹈,以使气氛热烈。)

  2.
Greetings. (Hell2,everyone .How are you today?)

  3. a.
Free talk: T: Look ,this/that is my /his /herjacket . S: It’s smart /pretty /nice/How nice .
b.
T:Turn off /on
the … ,please .
Ss:All right /OK . T: Open /Close the …, please . Ss: All right/Ok /Good . c. T: Some cake ?/An ice ?cream ? Ss:No ,thanks /Yes ,please . d. T: What’s your name ?/Your name,Please? S: I’m… e. 学生出示人物照片以 Look ,this is …介绍家庭成员或朋友。比如:Look, this is my father.(老师响 应:Oh ,he is a man.并向学生展示 man 的图片,解释 man 的意思。在学生自由谈话的过程中,渗透了本 课新知:man ,woman ,boy ,girl) Step2 学习句型 。
1、学习 My name is …句型。 a. S: What’s your name,please? T: My name is ×××.( 老师的名字)。 T: My name is Liu Tao .(老师戴刘涛的头饰)。 b. T: What’s your name? S: My name is ×××(指名回答) 及时纠正 name 的发音。 c. 同位练习,连续滚动练习问答。 d. 游戏(神耳)0 游戏方法:(1 生双眼被蒙,多名学生围住他,争着往他耳边凑,抢说 My name is …… 最后请该生把人名重复出来,看看能记住几个名字,记得最多的为大赢家,被称为“神耳”)
2、学习 I’m… I’m from… a.Count (数数):One ,Two ,Three ,Four ,Five ,Six ,Seven ,Eight,Nine ,Ten.
从第一个男生开始数起,每数到
  10,第 10 个同学就站起来说 I’m ten . b.Guess“ I’m ten ” “I’m nine .” 举一反三。 c.学生练说:I’m … d.T:I’m from Qing Kou . 指导学生读准 from . e.学生练说 I’m from…(Nan jing、 London) 3、学习句型:I’m a Chinese/English boy/girl. a. T 指着一位男生:He is a boy .Ss :He is a boy .Sb:I’m a boy (示意该男生说)。 b. c. d. e. 教授句型:I’m a boy .(提男生说:I’m a boy )全班男生齐说:I’m a boy . 拓宽练习:Is David a boy ? Who is a boy ?(男生起立:I’m a boy ) 同样的方法教授:I’m a girl 句型。(女生起立:I’m a girl) 学习 man ,woman . What dose it mean?
(这句话有哪些意思?生各抒已见。确定:当要说我十岁时,可以说 I’m ten ) 最后,
出示人物图片,认识 man 与 woman .并且会说:Mr Balck /Green is a man .Mrs Black/Miss Li is a woman . f. 学习English 和 Chinese . g. T: Mrs Black is an English woman . 正音:English . 正音:Chinese .
Miss Li is a Chinese woman . S: I’m a Chinese boy /girl . 学生戴头饰:
S David :I’m an English boy .I’m form London. S Nancy: I’m an English girl .I’m form Nan jing . S Liu Tao: I’m a Chinese boy .I’m from Nan jing . Step 3: Have a rest : Sing a song .《 I’m Helen》
Step4 : Consolidation . 1、 2、 m ten /nine. 3、 Listen to the tape and try to imitate. 用以上所学句型进行练习。 分组练习。My name is …I’m a Chinese boy /girl .I’m from QingKou .I’
4、
指名朗读。
第二课时
教学内容: 1、 2、 词汇:tall , short , thin ,fat . 日常交际用语:I’m …, I’m not …
教学目标: 1、 2、 3、 能听懂、会说 tall ,short ,thin ,fat . 能听懂、会说 I’m …/I’m not …. 进一步学习自我介绍的方法。
教具准备: 人物、动物图片、录音机、磁带。 教学过程: Step
  1. Warm ?up .
  1.
  2.
  3. Greetings. “Glad to see you .boys and girls .How are you? Let’s sing and dance ,ok?) Sing a song “Colour song”. “头脑风暴.” 上一节课你学会了什么? What do you remember? 鼓励学生大胆用英语发言,教师给
予合适的评价和激励 My name is … I’m … I’m from… Step 2 Revision and motivation .

  1、教师自我介绍:T:My name is … I’m a Chinese woman ,I’m from QingKOu ,I’m thirty two . T: Can you intuoduce yourseleves?
  2、指名作自我介绍。(板书上有提示内容)
  3、同位互相自我介绍。 Step3 Presentation and practice .
  1、学习 tall ,short . a. 师生对比。T:I’m tall ,You’re short . (指着班级里1高1矮学生) T:He/She is tall .He/She is short . b. 学生跟读单词 tall ,short . c.T:(指着个别学生)Are you tall /short ? S: Yes /No ,I’m tall /short . d. 领读:I’m tall/I’m not tall . I’m short /I’m not short .
e. 出示人物图片:(Mr Green 和 Mike ,Helen 和 Miss Li) 学生根据图中人物的高矮情况练说:……is tall ,……is short .
f. Listen and draw . 听指令画画。 A tall tree . A short tree. A tall bookcase . A short chair.
  2、学习 thin ,fat . a. 出示人物图片。(一胖一瘦的两个人:Gao Shan,YangLin ) T: Gao shan is fat ,Yangling is thin . b.指着班级一胖一瘦两个学生:×××is fat ,×××is thin .示意学生说:I’m fat ,I’m thin. c.学生跟读 fat ,thin . d. 教会学生说:I’m fat /thin.教法同上。 e.出示动物图片:对比 monkey 与 panda. T:The monkey is thin ,The monkey is thin,The monkey is thin ,very thin ,啦……The panda is fat ,……,very fat .
  3、指名读单词,检查这四单词掌握情况。
  4、指名练说:I’m tall ,I’m thin /I’m short .I’m fat .(同位练习说)
  4、找一找,说一说。××is tall .××is short .×× is fat .××is thin . Step4 Say a rhyme : Green tea. Step5 Consolidation .
  1.
  2.
  3. Please introduce yourselves :I’m tall /short /fat /thin . Listen to the tape and imitate . Introduce :( 学生连贯自我介绍)。
My name is … I’m a Chinese boy /girl .I’m from …,I’m ten .I’m (not ) tall/short /fat /thin . Step6 Homework 自我介绍(下节课,进行随堂检测)
In A toy shop
本单元的核心教学内容是“认物”。“认物”的最基本表达方法是 What’s this/that ? It’s a … 本单元的语言难点是对认物的回答,答语用代词 it .同时在指示远近关系上能区别和运用 this 或 that . 在实际操练中要避免 “明知故问” 的倾向, 可用遮盖物品, 显露局部, 听音辨物等方式操练句型 What’ this s
/that ? It’s a ….的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在 This is /That’s my /your /his/her…的朗读上下功夫。 教学目的:
  1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk 和 a shop .
  2. 能听懂、会说和会读日常交际用语 How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess .
  3. 能听懂、会说、会读和会写句型 This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’
  4. 了解辅音字母 d 和 f 在单词中的读音。 教学理念: 本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念,本单元的教学充分利用实物、图片、努力创 设真实的情境进行语言的学习、操练。如:创设文具店,玩具店进行操练句型。 教学重点: 1. 2. It’s … 教学难点: 1. 2. It’s … 教具准备: 磁带、录音机、图片、头饰、动物玩具。 对单词 a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk 和 a shop 达到四会。 能听懂、会说、会读和会写句型 This is /That’s my /your/ his /her …What’s this /that? 能听懂、会说、会读和会拼写单词 a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk 和 a shop . 能听得懂、 会说、 会读和会写句型 This is /That’ my /your /his/her …What’ this /that ? s s
第一课时
教学内容:五个单词 a cat ,a tiger ,a koala ,a lion, a rabbit .
教学目标: 1. 单词 a koala .a lion, a rabbit 要达到三会要求。 a cat ,a tiger 要达到四会要求。
2.
能够正确运用对话中所出现的日常交际用语, 并能够对 What’ this ? What’ that ?It’ s s
s a … This is … That’s …..,几个句型达到四会要求。 教学过程:
一、Free talk .
  1.Greetings . T: Good morning/ afternoon .Boys and girls . Ss: Good morning / afternoon .Mrs /Mr …
  2.On duty . 值日生利用学过语言知识进行交际操练,练说要尽量广。 3. 新知。 通过游戏“Touch and guess ”复习学过的动物单词,并把其放入新授单词,在复习中学习
二、Presentation and practice .
  1.Learn the new words : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit . 1 出示卡片 Touch and guess 引出上面四个单词,逐一诵读,并对 a cat ,a tiger 进行拼写指导。 2 用 This is …/That’s … 练说。 教师将动物玩具放于教室中的不同位置,靠近的用 This is …远的用 That’s …指导学生用 This is … /That’s ….进行练说, 巩固单词的同时复习 this 和 that .
  2. Learn the new sentences .
1 师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台, 师用拇指指着头饰, 向学生引出对话: What’ this ?/It’ s s a koala .How lovely .并指导学生进行操练。(注:教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台)。 此 处先引导学生用学过的 It’s nice/pretty/smart 等句子进行赞美,然后再引出句子 How lovely .
2 指名一生到板前,师指着背朝自己的小兔,并扮演老虎发问: 通过师生间对话引出第二组、第三组对话: What’s that ? It’s a rabbit .I see .This is a cat .I think . No ,It isn’t .It’s a tiger .
3Practice . a.Part work . 师结合黑板上图片(或讲台前玩具柜,让学生分部分操练) b.Group work . 四人一小组操练对话(利用自己课前准备的玩具)师巡回指导。 三、Short rest . Sing a song .《 How are you .》 四、Consolidation .
  1.Listen to the tape . 师出示背景图,生看图听录音并自己体会。
  2.Listen and repeat . 再听课文录音,指名复述,再集体分角色复述。
  3.
  4. Read after the tape . Group work .
四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本,可根据实际随意合理组织。
  5. Act .
指名板前表演。 五、Homework .
  1.
  2. Copy the new words . Listen to the tape .
第二课时
教学目标: 1 单词 a bear 达到三会 a dog ,a panda 达到四会。
2 能正确运用对话中的交际用语,并对 This is /That’s my /your …达到四会要求。 教学过程: 一、Warm up .
  1. Sing a song .《We are happy bees》
把本单元歌曲放两遍,让学生听感受,帮助他们加深对所学内容的印象。
  2.On duty .(仍采用连锁问答形式) 值日生汇报,尽量用上一课时的内容,检查结果。
  3.Free talk . 师生间,学生间展开对话练习,综合以前所学较全面进行练说。
  4.Review . (
  1) (
  2) 指名拼写单词 a cat ,a tiger . Who’s missing ?采用抽取卡片形式进行操练。复习动物类单词。
二、Presentation and practice .
  1. (
  1) 介绍单词 a dog , a panda , a bear . 播放狗的叫声, 让生猜: What’ this?出示图片, dog .引导学生拼读:dog ,d-o-g ,dog . s a
单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。 (
  2) 采用半遮住图片方式教学单词 panda ,bear ,并要求学生拼
读:panda ,p-a-n-d-a ,panda .
  2. 介绍句型 : That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you
are /I like my /your … (
  1) (
  2) 教师利用图片在黑板上布置玩具柜台,指名一生到板前扮演售货员。 介绍句型 That’s a nice …/ Can I have a look 及其答语。
师扮 David 与售货员会话,引出句型 That’s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure . 引导学生充分利用手中动物玩具拓展说话。 师引导学生利用手中玩具进行购物练说:I’d like …首先教师与个别学生问答操练,然后放手 通过 Pair wor
 

相关内容

四年级快乐英语下册教案全集

   教学设计 III. 课题名称 Lesson 1 V. 授课时间 VI.学生分析 Students Analysis The students in Grade 4 have studied English for 4 years. They are full of curiosity and good at showing themselves. They are naughty. But they don’t like writing. So we should attract their ...

一年级英语教案

   童梦无忧网(试管婴儿) 童梦无忧网 试管婴儿论坛 www.tm51.com 本文由磊磊磊磊 1314 贡献 doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 一年级英语 第二册教案 陈晓磊 教学计划 一 、 指导思想 本学期一年级继续使用新标准教材, 本学期一年级继续使用新标准教材, 本教材根遵循英语学习的 规律和儿童心理生理发展的需求, 以小学生的生活经验和任职发 展水 规律和儿童心理生理发展的需求, 平为基本出发点,循序渐进地设计课程,寓教于乐 ...

三年级英语教案

   Unit 1 Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’ s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、 能够听说, 从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 ...

九年级 英语教案

   年级: 层次: 年级:九年级 层次:60 分以下 日期: 时间: 日期:3.26 时间:10:00-12:00 课型: 课型:总复习课 内容: 内容:七年级 Chapter One & Chapter Two 考点 1:特殊疑问句 : 特殊疑问词短语的用法区别: 特殊疑问词短语的用法区别: how far 对距离提问 how often 对频率提问 how soon “多久后” 对表示将来时的时间状语提问 多久后” how long 对时间或长度提问 , 例句:How many pe ...

一年级英语教案

   苏教版牛津英语 1B 教案 课 题:Unit 1 What's your name ? 第一课时 教案内容: 一.教学要求: (1)能根据所听到的名字,正确辨认本单元中出现 Nancy,David,Su Yand 和 Liu Tao 四个人形象,能看图说出这四个人物的名字,发音正确. (2)能听懂,会说,会读字母 Aa,Bb. (3)会唱歌曲 What`s your name? 二.教学重点: 1. 能正确读出本单元的四个人名. 2. 能正确读出本单元的 Aa,Bb 两个字母. 三.教学难点 ...

四年级快乐英语教案

   四年级快乐英语教案 A boy and a girl . 教材简析: 本单元主要围绕人物和表示状态的单词,学习“自我介绍”这一功能项目。所教的交际用语很贴近学 生的生活实际。学完本单元后,学生至少可以用五至七句话来简单介绍自己的情况。本单元出现了几个表 示高矮、长短、胖瘦的形容词。本单元的 Learn to say 形式由以往的对话形式改为陈述形式 。 教学要求。 1、 2、 3、 4、 能听懂、会说 My name is …/I’m …/I’m not …/I’m from …/My …i ...

快乐英语2英语教学计划

   一、现状分析 三年级共有学生二十六人,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生 基本上都未曾接触过英语,他们对英语感到好奇,对英语都有着十分 浓厚的兴趣。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有 以下几个特点: 1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同 时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终 身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交 际所需要的能力。 4、注重 ...

快乐英语教案应付检查版

   快乐英语教案 快乐英语教案(第一册) 快乐英语教案(第一册) Unit One Hello! 第一课时 一、 活动主题 Hello,I am Li Ming . 二、 活动内容 I am… 活动目标(The objectives) 三、 活动目标 学生通过” Hello,I am”的主题活动,初步了解在结交先朋友时如何来进行自我介 绍,为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。 活动建议(The suggestions) 四、 活动建议 (一) 活动前(Pre-activity) Pre- ...

闽教版第二册小学英语教案

   闽教版第二册小学英语教案 Lesson 1 教学目的与要求 学习词汇:uncle, present, bike, clever, swim, run, ride, draw 学习新句子: It’s a present for you. Can you lide a bike? Yes, I can. No, I can’t. She can ride it very well. She’s a clever birl. I can swim/run/sing/dance. 学唱歌曲:My L ...

快乐英语

   1 2 3 4 5 6 How many can you see ? Four. 1 2 3 4 5 6 What can you see ? I can see a bad、many flowers. 、 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 Thank! ...

热门内容

【他厌恶英语】,刚入大学时候,他英语总是【不及格】,而如今他却成了国家第一领导人的【翻译】!!!谈经

   【他厌恶英语】,刚入大学时候,他英语总是【不及格】,而如今他却成了国家第 他厌恶英语】,刚入大学时候,他英语总是【不及格】,而如今他却成了国家第 】,刚入大学时候 】, 一领导人的【翻译】!!!谈经验的时候他只告诉了大家三个字...“来看吧 来源: 】!!!谈经验的时候他只告诉了大家三个字 来看吧” 一领导人的【翻译】!!!谈经验的时候他只告诉了大家三个字 来看吧 来源: 25 部口语练习电影 1 阿甘正传 “FORREST GUMP” 主演:Tom Hanks 汤姆 汉克斯 2 电子情书 ...

《三三速记英语词汇》资料

   记单词的方法 一、合成记忆法 有些汉字,比如“明““解“等属于合成字。 “日“即太阳,是白天光明的来源;“月“即月亮, 是黑夜光明的来源;所以“明“就“日“和“月“两 个字合成而来。在英语词汇里有与此类似的合 成词,这些合成词是由两个或两个以上的具有 独立意义的子词组合而成的,而且合成词的意 义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。 根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词, 就好比是对合成汉字进行“以形说义“一样。所 以, 我们把合成记忆法看作是英语单词“说文解 字“之一。 1. footb ...

高级英语(二)练习题

   高级英语(二)练习题 一.选择适当的词以适当的形式填空 1. The here is sandy, and therefore very poor. (soil / earth) 2. He is down-to- sort of fellow. (soil / earth) 3. His face is me, but I can’t recall his name. (familiar with /familiar to) 4. Are you these technical terms ...

张道真-简明英语语法(九)

   电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与路 电子书制作:乐与 ...

关于举办省小学英语教师教具设计比赛的通知

   浙江省教育学会外语教学分会 关于举办省小学英语教师教具设计比赛的通知 各市外语教学分会: 为更好地贯彻落实教育部颁发的教基<2001>2 号文件和《英语课程标准》精 神,发挥小学英语课堂教学中教具辅助教学的积极作用,提高课堂教学效益;鼓 励和分享广大教师在教学实践中的教具设计智慧和成果,我会决定举办“省小学 英语教师教具设计比赛” 。现将有关竞赛的具体事宜通知如下: 一、 参赛对象 专、兼职小学英语教师。 二、比赛组织 初赛和复赛由各市、县(市、区)教育局教研室,外语教学分会组织 ...