四年级快乐英语教案 A boy and a girl .
教材简析: 本单元主要围绕人物和表示状态的单词,学习“自我介绍”这一功能项目。所教的交际用语很贴近学 生的生活实际。学完本单元后,学生至少可以用五至七句话来简单介绍自己的情况。本单元出现了几个表 示高矮、长短、胖瘦的形容词。本单元的 Learn to say 形式由以往的对话形式改为陈述形式 。 教学要求。
  1、
  2、
  3、
  4、 能听懂、会说 My name is …/I’m …/I’m not …/I’m from …/My …is /are … 能听懂、会说 a man ,a woman ,a boy ,a girl ,tall ,short ,long ,short ,fat ,thin , big ,small . 掌握最简单的自我介绍方法。 能有韵律地诵读歌谣 my friends .
教学重点:
  1、能听懂、会说 My name is …/I’m …/I’m not …/I’m from …/My …is /are …

  2、能听懂、会说 a man ,a woman ,a boy ,a girl ,tall ,short ,long ,short ,fat ,thin, big ,small .
  3、培养学生的交际意识和合作精神。 教学难点;
  1、能听懂、会说 My name is …/I’m …/I’m not …/I’m from …/My …is /are …
  2、鼓励学生大胆地进行自我介绍。 教具准备: 图片、实物、录音机、头饰。
第一课时
The first period : A Learn to say 和 B 教学内容: 1、词汇:girl ,boy ,man ,woman ,nine ,ten ,from ,London, Nanjing, Chineses,English . 2、学习单词:man ,woman ,boy ,girl ,nine, ten ,from,London ,Nanjing. 教具准备: 人物图片、录音机、磁带。 Look and Learn 中的一部分。
教学过程: Step1 Warm up

  1.
Sing a song “Ten Little Indian Boys ”(请十名男生上台围成一圈,边唱边跳,全班一起拍手,可以 自由舞蹈,以使气氛热烈。)

  2.
Greetings. (Hell2,everyone .How are you today?)

  3. a.
Free talk: T: Look ,this/that is my /his /herjacket . S: It’s smart /pretty /nice/How nice .
b.
T:Turn off /on
the … ,please .
Ss:All right /OK . T: Open /Close the …, please . Ss: All right/Ok /Good . c. T: Some cake ?/An ice ?cream ? Ss:No ,thanks /Yes ,please . d. T: What’s your name ?/Your name,Please? S: I’m… e. 学生出示人物照片以 Look ,this is …介绍家庭成员或朋友。比如:Look, this is my father.(老师响 应:Oh ,he is a man.并向学生展示 man 的图片,解释 man 的意思。在学生自由谈话的过程中,渗透了本 课新知:man ,woman ,boy ,girl) Step2 学习句型 。
1、学习 My name is …句型。 a. S: What’s your name,please? T: My name is ×××.( 老师的名字)。 T: My name is Liu Tao .(老师戴刘涛的头饰)。 b. T: What’s your name? S: My name is ×××(指名回答) 及时纠正 name 的发音。 c. 同位练习,连续滚动练习问答。 d. 游戏(神耳)0 游戏方法:(1 生双眼被蒙,多名学生围住他,争着往他耳边凑,抢说 My name is …… 最后请该生把人名重复出来,看看能记住几个名字,记得最多的为大赢家,被称为“神耳”)
2、学习 I’m… I’m from… a.Count (数数):One ,Two ,Three ,Four ,Five ,Six ,Seven ,Eight,Nine ,Ten.
从第一个男生开始数起,每数到
  10,第 10 个同学就站起来说 I’m ten . b.Guess“ I’m ten ” “I’m nine .” 举一反三。 c.学生练说:I’m … d.T:I’m from Qing Kou . 指导学生读准 from . e.学生练说 I’m from…(Nan jing、 London) 3、学习句型:I’m a Chinese/English boy/girl. a. T 指着一位男生:He is a boy .Ss :He is a boy .Sb:I’m a boy (示意该男生说)。 b. c. d. e. 教授句型:I’m a boy .(提男生说:I’m a boy )全班男生齐说:I’m a boy . 拓宽练习:Is David a boy ? Who is a boy ?(男生起立:I’m a boy ) 同样的方法教授:I’m a girl 句型。(女生起立:I’m a girl) 学习 man ,woman . What dose it mean?
(这句话有哪些意思?生各抒已见。确定:当要说我十岁时,可以说 I’m ten ) 最后,
出示人物图片,认识 man 与 woman .并且会说:Mr Balck /Green is a man .Mrs Black/Miss Li is a woman . f. 学习English 和 Chinese . g. T: Mrs Black is an English woman . 正音:English . 正音:Chinese .
Miss Li is a Chinese woman . S: I’m a Chinese boy /girl . 学生戴头饰:
S David :I’m an English boy .I’m form London. S Nancy: I’m an English girl .I’m form Nan jing . S Liu Tao: I’m a Chinese boy .I’m from Nan jing . Step 3: Have a rest : Sing a song .《 I’m Helen》
Step4 : Consolidation . 1、 2、 m ten /nine. 3、 Listen to the tape and try to imitate. 用以上所学句型进行练习。 分组练习。My name is …I’m a Chinese boy /girl .I’m from QingKou .I’
4、
指名朗读。
第二课时
教学内容: 1、 2、 词汇:tall , short , thin ,fat . 日常交际用语:I’m …, I’m not …
教学目标: 1、 2、 3、 能听懂、会说 tall ,short ,thin ,fat . 能听懂、会说 I’m …/I’m not …. 进一步学习自我介绍的方法。
教具准备: 人物、动物图片、录音机、磁带。 教学过程: Step
  1. Warm ?up .
  1.
  2.
  3. Greetings. “Glad to see you .boys and girls .How are you? Let’s sing and dance ,ok?) Sing a song “Colour song”. “头脑风暴.” 上一节课你学会了什么? What do you remember? 鼓励学生大胆用英语发言,教师给
予合适的评价和激励 My name is … I’m … I’m from… Step 2 Revision and motivation .

  1、教师自我介绍:T:My name is … I’m a Chinese woman ,I’m from QingKOu ,I’m thirty two . T: Can you intuoduce yourseleves?
  2、指名作自我介绍。(板书上有提示内容)
  3、同位互相自我介绍。 Step3 Presentation and practice .
  1、学习 tall ,short . a. 师生对比。T:I’m tall ,You’re short . (指着班级里1高1矮学生) T:He/She is tall .He/She is short . b. 学生跟读单词 tall ,short . c.T:(指着个别学生)Are you tall /short ? S: Yes /No ,I’m tall /short . d. 领读:I’m tall/I’m not tall . I’m short /I’m not short .
e. 出示人物图片:(Mr Green 和 Mike ,Helen 和 Miss Li) 学生根据图中人物的高矮情况练说:……is tall ,……is short .
f. Listen and draw . 听指令画画。 A tall tree . A short tree. A tall bookcase . A short chair.
  2、学习 thin ,fat . a. 出示人物图片。(一胖一瘦的两个人:Gao Shan,YangLin ) T: Gao shan is fat ,Yangling is thin . b.指着班级一胖一瘦两个学生:×××is fat ,×××is thin .示意学生说:I’m fat ,I’m thin. c.学生跟读 fat ,thin . d. 教会学生说:I’m fat /thin.教法同上。 e.出示动物图片:对比 monkey 与 panda. T:The monkey is thin ,The monkey is thin,The monkey is thin ,very thin ,啦……The panda is fat ,……,very fat .
  3、指名读单词,检查这四单词掌握情况。
  4、指名练说:I’m tall ,I’m thin /I’m short .I’m fat .(同位练习说)
  4、找一找,说一说。××is tall .××is short .×× is fat .××is thin . Step4 Say a rhyme : Green tea. Step5 Consolidation .
  1.
  2.
  3. Please introduce yourselves :I’m tall /short /fat /thin . Listen to the tape and imitate . Introduce :( 学生连贯自我介绍)。
My name is … I’m a Chinese boy /girl .I’m from …,I’m ten .I’m (not ) tall/short /fat /thin . Step6 Homework 自我介绍(下节课,进行随堂检测)
In A toy shop
本单元的核心教学内容是“认物”。“认物”的最基本表达方法是 What’s this/that ? It’s a … 本单元的语言难点是对认物的回答,答语用代词 it .同时在指示远近关系上能区别和运用 this 或 that . 在实际操练中要避免 “明知故问” 的倾向, 可用遮盖物品, 显露局部, 听音辨物等方式操练句型 What’ this s
/that ? It’s a ….的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在 This is /That’s my /your /his/her…的朗读上下功夫。 教学目的:
  1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk 和 a shop .
  2. 能听懂、会说和会读日常交际用语 How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess .
  3. 能听懂、会说、会读和会写句型 This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’
  4. 了解辅音字母 d 和 f 在单词中的读音。 教学理念: 本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念,本单元的教学充分利用实物、图片、努力创 设真实的情境进行语言的学习、操练。如:创设文具店,玩具店进行操练句型。 教学重点: 1. 2. It’s … 教学难点: 1. 2. It’s … 教具准备: 磁带、录音机、图片、头饰、动物玩具。 对单词 a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk 和 a shop 达到四会。 能听懂、会说、会读和会写句型 This is /That’s my /your/ his /her …What’s this /that? 能听懂、会说、会读和会拼写单词 a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk 和 a shop . 能听得懂、 会说、 会读和会写句型 This is /That’ my /your /his/her …What’ this /that ? s s
第一课时
教学内容:五个单词 a cat ,a tiger ,a koala ,a lion, a rabbit .
教学目标: 1. 单词 a koala .a lion, a rabbit 要达到三会要求。 a cat ,a tiger 要达到四会要求。
2.
能够正确运用对话中所出现的日常交际用语, 并能够对 What’ this ? What’ that ?It’ s s
s a … This is … That’s …..,几个句型达到四会要求。 教学过程:
一、Free talk .
  1.Greetings . T: Good morning/ afternoon .Boys and girls . Ss: Good morning / afternoon .Mrs /Mr …
  2.On duty . 值日生利用学过语言知识进行交际操练,练说要尽量广。 3. 新知。 通过游戏“Touch and guess ”复习学过的动物单词,并把其放入新授单词,在复习中学习
二、Presentation and practice .
  1.Learn the new words : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit . 1 出示卡片 Touch and guess 引出上面四个单词,逐一诵读,并对 a cat ,a tiger 进行拼写指导。 2 用 This is …/That’s … 练说。 教师将动物玩具放于教室中的不同位置,靠近的用 This is …远的用 That’s …指导学生用 This is … /That’s ….进行练说, 巩固单词的同时复习 this 和 that .
  2. Learn the new sentences .
1 师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台, 师用拇指指着头饰, 向学生引出对话: What’ this ?/It’ s s a koala .How lovely .并指导学生进行操练。(注:教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台)。 此 处先引导学生用学过的 It’s nice/pretty/smart 等句子进行赞美,然后再引出句子 How lovely .
2 指名一生到板前,师指着背朝自己的小兔,并扮演老虎发问: 通过师生间对话引出第二组、第三组对话: What’s that ? It’s a rabbit .I see .This is a cat .I think . No ,It isn’t .It’s a tiger .
3Practice . a.Part work . 师结合黑板上图片(或讲台前玩具柜,让学生分部分操练) b.Group work . 四人一小组操练对话(利用自己课前准备的玩具)师巡回指导。 三、Short rest . Sing a song .《 How are you .》 四、Consolidation .
  1.Listen to the tape . 师出示背景图,生看图听录音并自己体会。
  2.Listen and repeat . 再听课文录音,指名复述,再集体分角色复述。
  3.
  4. Read after the tape . Group work .
四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本,可根据实际随意合理组织。
  5. Act .
指名板前表演。 五、Homework .
  1.
  2. Copy the new words . Listen to the tape .
第二课时
教学目标: 1 单词 a bear 达到三会 a dog ,a panda 达到四会。
2 能正确运用对话中的交际用语,并对 This is /That’s my /your …达到四会要求。 教学过程: 一、Warm up .
  1. Sing a song .《We are happy bees》
把本单元歌曲放两遍,让学生听感受,帮助他们加深对所学内容的印象。
  2.On duty .(仍采用连锁问答形式) 值日生汇报,尽量用上一课时的内容,检查结果。
  3.Free talk . 师生间,学生间展开对话练习,综合以前所学较全面进行练说。
  4.Review . (
  1) (
  2) 指名拼写单词 a cat ,a tiger . Who’s missing ?采用抽取卡片形式进行操练。复习动物类单词。
二、Presentation and practice .
  1. (
  1) 介绍单词 a dog , a panda , a bear . 播放狗的叫声, 让生猜: What’ this?出示图片, dog .引导学生拼读:dog ,d-o-g ,dog . s a
单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。 (
  2) 采用半遮住图片方式教学单词 panda ,bear ,并要求学生拼
读:panda ,p-a-n-d-a ,panda .
  2. 介绍句型 : That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you
are /I like my /your … (
  1) (
  2) 教师利用图片在黑板上布置玩具柜台,指名一生到板前扮演售货员。 介绍句型 That’s a nice …/ Can I have a look 及其答语。
师扮 David 与售货员会话,引出句型 That’s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure . 引导学生充分利用手中动物玩具拓展说话。 师引导学生利用手中玩具进行购物练说:I’d like …首先教师与个别学生问答操练,然后放手 通过 Pair wor
 

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