2011 年春季学期三板桥小学
四 年 级 下 册 英 语 教 案
教师: 教师:杨继梅 2011 年 3 月 1 日
1
2011 年春季学期四年级英语下册教学设计 年春季学期四年级英语下册教学设计
(一) 教学内容与分析
  1.教学内容: Chant and write/ Let’s read/ Let’s sing
  2.教学目标与要求: (
  1) (
  2) (
  3) (
  4) 复习关于时间的表达与问答。 复习所学学科的表达并达到四会要求。 学唱“Let’s sing”。 初步学会说唱“Chant”。

  3.教学重、难点分析 (
  1) 本课时的重点是复习关于时间的表达与问答、 会唱歌曲 “What time is it”以及复习所学学科的表达并达到四会要求。 (
  2)本课时的难点是初步学会星期的表达以及说唱“Chant”。 (二) 课前准备
  1. 自制钟面一个。
  2. 多媒体课件。 (三) 教学过程
  1. Warm-up/ Revision(热身/复习) 教师先与一个学生玩,再让学生同桌一起玩。(游戏描述:双方一起数 “One, two, three”,然后同时伸出表示数量的手,两人的数量相加,看 谁算的快。赢者可以轻勾一次输者的鼻子。) (
  2)全班齐唱歌曲“It’s Twelve O’clock”。(多媒体呈现歌曲)
  2. Presentation(呈现) 教师拿出一个钟面,问学生:“What time is it?”。学生齐答。教师 转动钟面,再问:“What time is it now?”。请一个学生回答。 (
  2)学唱歌曲 What time is it? 教师继续转动钟面,换成唱腔问“What time is it now,is it now, is it now?”。请一个学生用唱腔回答。 请一个学生学教师的样,唱着问全体学生。全体学生用唱腔回答。 多媒体播放歌曲“What time is it”,学生跟着唱。 (
  3)复习时间的表达 多媒体课件出示几组时间,请同桌之间进行快速问答。 (
  4)学习 Let’s read
2

  1)玩猜拳游戏,复习数字。

  1)复习时间的问答。
请学生阅读 P42 “Let’s read”,并回答下列问题(多媒体出示): What time does John get up? What time does John go to school? What time does John have Chinese class? What time does John go to the library? What time does John eat lunch? What time does John go to P.E. class? (
  5)学习星期类词汇 多媒体出示 John 的课程表,学习新词汇:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday,并让学生跟读。 介绍星期的由来。 (
  6)复习学科类词汇 教师问:“What classes does John have on Monday/ …?”,请学生回 答 John 每天有哪些课。 在课表上去掉一些课,如 English, Chinese, math, music, P.E.,问: “What is missing?” 请学生回答。 , 然后再问: “Can you spell English/ …?” , 请学生拼读。 (
  7)学习 Chant 多媒体出示 Chant,请学生一起说唱。 On Monday, I go to my English class. On Tuesday, I go to my Chinese class. On Wednesday, I go to my math class. On Thursday, I go to my science class. On Friday, I go to my P.E. class. On Saturday and Sunday, I have no class! Yeahhhhhhhh!
  3. Practice/ Consolidation(操练/ 巩固) 请学生完成 Chant 的填空并校对。 以四人小组为单位进行说唱表演。 (
  2)完成 Let’s read 请学生认真读课文,完成判断题。 校对答案并进行评价。
  4.
  5. Assessment(检测评价) Add-activities(课外活动) 完成活动手册或课堂练习中的相应内容,并进行讲评。 (
  1)把新学歌曲“What time is it”唱给家长听。 (
  2)四人小组表演 Chant。
3

  1)完成 Chant and write

  3)制作一张自己的日程表。
四年级英语下册 Third Period 教学设计
(一) 学内容与分析
  1.教学内容: Read and act
  2.教学目标与要求: (
  1)能够听、说、认读 fashion show, secret, pretty, your turn, wonderful 等词汇。 (
  2)能够读懂课文,并能选择角色进行表演。 (
  3)复习服装、时间类词汇与相关句型。
  3.教学重、难点分析 (
  1)本课时的重点是帮助学生读懂课文并进行对话表演。 (
  2)本课时的难点是听、说、认读 fashion show, secret, pretty, your turn, wonderful 等词汇以及进行对话表演。 (二) 课前准备
  1.用报纸等材料自制各类服装若干件。
  2.多媒体课件。 (三) 教学过程
  1. Warm-up/ Revision(热身/复习) 教师播放录音,全体学生一边拍手一边说唱。 (
  2) Let’s sing(第三单元 P
  36) 教师播放歌曲视频,学生齐唱歌曲。 (
  3)Let’s sing(Recycle 1 P
  43) 教师播放歌曲视频,学生齐唱歌曲。
  2. Presentation(呈现) (
  1)复习时间 多媒体出示几组时间,请学生同桌互答。 多媒体出示当日的日课表。教师指向某一节课,问:“What time is it?” 请学生一一回答。 (
  2)观看课文视频 fashion show 当指向日课表中的英语课时,教师说:“It’s time for English class. In today’s class, we’ll have a fashion show. Do you know “fashion show”? Let’s watch a fashion show. 教师播放课文视频 fashion show,看完后口头完成下列练习:
4

  1)Let’s chant(第三单元 P
  31)
Mike has a . It’s . John has a . They’re . Chen Jie has a . It’s . It looks like a . Zhang Peng has a . It’s . (
  3)猜一猜各自准备的服装 We are going to have a fashion show. What clothes do I have? Can you guess? 教师拿出一个盒子,请学生猜。 叫了几个学生猜,但猜不到。有学生就想打开教师的盒子看,教师顺势说: “It’s a secret. Just wait and see.” 然后教师问学生:“What clothes do you have?”, 引导学生说:“It’s a secret. Just wait and see.” (
  4)班级 fashion show Now, let’s have a fashion show. 教师播放音乐,并首先展示自己设计的服装,请学生评价。教师给出评价 语言,供学生选择:Good! Cool! Great! Pretty! Super! Beautiful! Wonderful! 教师指向一名学生,说:“It’s your turn now.”该生展示服装,其他 学生评价。 Now, whose turn? 引导学生说:“”My turn.”。 请学生以四人小组为单位,一一展示自己的服装。 (
  5)介绍生活中常见的 show Today, we had a fashion show and we had a good time. What else show do you know? 教师用多媒体展示各种 show,如:stamp show, kite show, car show, art show, bike show 等,并逐一进行学习。 This Sunday, there are three shows in Ningbo. They are stamp show, car show and art show. Do you like to see these shows? Let’s get some information of the shows. 教师出示这些 show 的信息,并与学生展开如下对话: T: What show is it? Ss: A art show. T: Where is the show? Ss: At the Zhongshan Square. T: What time is the show? Ss: At 2:30 Sunday afternoon. T: Let’s go together, OK? Ss: OK.
5
另外两组让学生同桌互问互答。
  3. Practice/ Consolidation(操练/ 巩固) (
  1)观看课文视频录象,。 (
  2)跟读课文,找出不懂的地方,集体讨论解决。 (
  3)每个学生选择一个角色,在四人小组进行表演。 (
  4)请几组学生在全班进行表演,并让其他学生给出评价。
  4.
  5. Assessment(检测评价) Add-activities(课外活动) 完成活动手册或课堂练习中的相应内容,并进行讲评。 (
  1)为 fashion show 设计一张海报。 (
  2)查找生活中还有哪些 show,并搞清用英语怎么表达。
一课时 教学目标: 教学目标:
  1.能听懂、 会说单词和短语 "paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later," 以及句子: "It's a secret! It looks like a fish. It's your turn now."等。
  2. 能够熟练、流利朗读的课文并表演。 【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容 教学重点】 【教学难点】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.” 教学难点】 【教具准备】 教具准备】
  1. Fashion show,T-shirt,vest,dress 的图片及 T-shirt, vest, dress 纸质实物
  2. 报纸,鞋盒,纸的实物及单词卡片 【教学过程】 教学过程】 (Warm一、热身 (Warm-up/Preview) 1 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.”
2 教师播放资源库中第四册 Recycle 1 的 Let’s sing “What time is it?”部分这 首歌的旋律大家很熟,歌词也很简单,教师不必多浪费时间与解释,让学生听、跟唱即可。 在学生掌握旋律的基础上,教师可利用钟表调整时间,可以是整点,也可是 60 分以内的非 整点时间。 二、新课呈现(Presentation) 新课呈现(Presentation) 1 教师可参照第四册第二单元部分 Let’s learn 的图表,让学生做问答练习,最后引 出这节课的主题 A fashion show. 2 教师在黑板上写出 Read and act 部分的主题: A fashion show, 然后出示教学挂图 或放 VCD, 让学生了解故事大意。 在听,看之前,教师提出问题让学生去听。 (
  1) What show is it?
6
(
  2) (
  3)
What time does it begin? Where?
3 教师放录音或看投影片的同时,出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子:It’s a secret!It looks like a fish. It’s your turn now. 4 学生跟读录音,并分角色朗读。 三、趣味练习(Practise) 趣味练习(Practise)
  1. 出示对话中的 8 幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。
  2. 请同学把 8 幅图按照顺序排列好。(在排图的过程中,可以展开竞赛的方式,找 到第一幅图后,请本组的两个同学把这个图的内容说出来,依此类推) 【板书设计】
第二课时 教学目标: 教学目标:
  1. 能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言
  2. 学唱 Chant and write 部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周 7 天及学科的英语表达。
  3. 能够根据 Chant and write 部分歌谣的内容完成句子, 学会正确的书写。
【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示 教学重点】 【教学难点】在展示中正确使用所学语言 教学难点】 【教具准备】 教具准备】
  1.
  2. 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物 胶水、剪刀、彩笔等工具
【教学过程】 教学过程】 (Warm一、热身 (Warm-up/Preview)
  1.教师播放第三单元的歌曲“My clothes.” 师学生进一步熟悉所学过的 有关服装的单词,为下一步的学习做好铺垫。
  2. 教师播放 Chant and write 部分的录音。 第一遍整体听, What subject 问: do you hear? 让学生说出所听到的课程,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音填入 课程名称,教师同时在黑板上出示一张自制课程表,重点突出一周七天;第三遍 后尝试提问学生:What classes do they have on….? Presentation) 二、新课呈现 (Presentation)
  1.教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt, It’s newspaper. 然后教师出示其它自己制作好的服装,请同学仿照老师的例句说句子,也可 自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。
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  2.生分成 4-8 人一组集体制作一件服装,在制作之前,给每组分工,每组 制作 1-2 件服装,看看哪组制作的最好看。 注意在制作过程中对学生的指导,尽可能的使用所学过的英语来交流。如: Can I use your…? Let’s/me…..
  3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。 This is…… Look at my….. It’s newspaper. It’s nice/beautiful.
  4.其它组的同学也可适当的提出问题,如: Is this your dress? Whose is it? 服装做得好,问题答的对的组是最棒的。
  5.以制作服装的组为单位,朗读 Read and act 部分的对话并使用已经制 作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。 Practise) 三、趣味练习 (Practise) Let’s find out What is missing in Amy’s room? j e a p a n s o c s k i s h o s h i 【板书设计】 Recycle 1 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
第三课时 教学目标: 教学目标:
  1. 能读懂 Let's read 中 John 一天的活动安排,并独立完成正误判断题。
  2. 能通过看图读单词完成 Think and write 填充短文的练习,并能讲述故事的大致内 容。
  3.学唱歌曲 "What time is it?"
  4. 能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。
n t k r e r
s s s t s t
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【教学重点】会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词 教学重点】 【教学难点】运用单词灵活造句 教学难点】 【教具准备】 教具准备】
  1. 前三单元中的四会单词卡片
  2. 教师自制的表格及 Think and write 中出现的单词图片
  3. 教师准备作息时间表 【教学过程】 教学过程】 (Warm-up/Preview) 一、热身 (Warm-up/Preview)
  1.教师播放 Chant and write 中的歌谣,学生拍手齐说,进一步了解一周七天的七个 单词。
  2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片 (
  1)可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学最好 (
  2)也可采取让学
 

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