3eud 教育网 http://www.3edu.net 4A?? ??Unit 牛津 4A??Unit 1 May I have …? 教材简析:
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本单元由 Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及 Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两 、 个语言情景,话题贴近生活,学生乐意学习。在教学内容方面,从本单元起对部分单词和句子提出了书写 要求,本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词 a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型 May I have …? This …is for ….,因此,对单词的字 体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导,使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的:
  1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
  2.能听懂、会说和会读日常交际用语 May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day !
  3.能听懂、会说、会读、会写句型 May I have …?This …is for …..
  4.了辅音字母 b 和 c 在单词中的读音。
  5.训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
  6.能诵读歌谣 A little book . 教学重点:
  1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
  2、能听懂、会说、会读、会写句型 May I have …?This …is for …..
  3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点:
  1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
  2、能听懂、会说、会读、会写句型 May I have …?This …is for ….. 教具准备: 第一课时 教学内容: 教学目标:
  1.
  2. 能听懂、会说、会读单词 a pen ,a ruler ,a rubber . 能正确地运用对话中的交际用语 May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All Read and say 中交际用语。 录音机、磁带、图片、实物、头饰.
right .Good morning .Goodbye . 教学过程: 一、 Free talk .
  1.师(立门外敲门状) :May I come in ? 生:Come in ,please . On duty . 让学生利用以往句型进行操练。
  2.师生之间用 3A 中学过的问候语交谈(如 Hello, Hi , How are you ?…)
  3.请学生拿出自己的文具。 T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉,应直接出示 3A 中学的文具进行教学。 S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…) T: Can I have a look? S:Sure ,Here you are . 利用以上对话复习 3A 中学过的单词 pen ,ruler ,rubber ,copybook . 二、Presentation and practice .
  1.介绍句型 May I have …?This …is for … 3eud 教育网 http://www.3edu.net 可能是最大的免费教育资源网! 教学资源集散地。
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师生扮演对话中的 Miss Li 及 Su Hai (利用头饰)表演对话,学生边听边看,理解其意思。 教句型 May I have…?及其应答语 Yes/sure .
1 师引读,并使用学生的文具与学生问答。 2 操练:用连环问答的方式操练。 师把 a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook,放在讲台上,再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用 May I have…?的句型提出请求,请其他学生用 Yes /Sure.This…is for you 。应答。
  2.学生听对话录音,边看背景图,体会对话意思。
  3.
  4.
  5. 听对话录音,模仿跟读。 学生分组操练。 (利用自己手中的文具进行对话) 台前表演,对于学生在活动中有创意的表现,教师要及时予以表扬鼓励。
三、Consolidation . 四、Assign homework .
  1.
  2. a pen a rubber a copybook 第二课时 教学内容: 教学目标:
  1、
  2、 能听、说、读、写单词 a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book . 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型 May I have…? This …is for … B 部分中单词及 C 部分中内容。 听录音,朗读和表演对话。 根据所学对话内容试自编小对话。 Unit 1 May I have …? 对话挂图 May I have …? Yes/Sure . This …is for …Here you are .
五、板书设计: a ruler May I come in ? Come in ,please .
教学过程: 一、Warm up
  1.
  2.
  3. Sing a song :Hello . Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please . Free talk .May I have …? Yes /Sure .
使用学过的交际用语进行对话。 二、Revision . 学生用自己的实物表演 Read and say 中的对话。
  1.
  2.
  1. 师引导学生对话。 学生之间交际练习。 学习单词 a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .
三、Presentation and practice . (
  1)利用实物学习单词: a pencil case . T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case . Do you like pencil case ? S: Yes . 听录音,生跟读。 (
  2)同法学习单词 a bookmark ,a brush ,a notebook .
  2.Play a game : What’s missing ? 游戏规则:将 a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case 的图片贴在黑板上,让一学生背对黑板 , 师拿掉任一张图,让学生猜出缺少的那张图片。 T:What’ missing ? 3eud 教育网 http://www.3edu.net 可能是最大的免费教育资源网! 教学资源集散地。
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S: The pencil case .(指学生将图片放回原位) (这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。 )
  3. 拼写单词。 T: ( 出示一支钢笔):What’s this in English? S:It’s a pen . T: (出示单词卡片 a pen )Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学 生练,拼读,并进行单词背诵。 Ss: Pen ,P-E-N, pen . (让学生拼读,书写单词 a pen ).
  4.同法拼写单词 a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook . 师指导单词的拼写方式,例如利用新旧单词的迁移(a book?a notebook ,a pencil ?a pencil case ) 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.” 四、Work in pairs .
  1. 出示 C 部分 Ask and answer 的图画。 (以图 1 为例,引导学生问答) T: May I have the pencil case ? S:
  2. Yes /Sure .Here you are . 师板书句型 May I have …?
Yes /Sure .Here you are . This …is for ……
  3. 创设语言训练情景:将学生带来的物品分类,通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习 时将学生分成组进行)如:a pen , a ruler. 五、Assign homework . 抄写要求四会的单词及句子。
  1. 师讲解并示范。 句首的第一个字母要大写,单词之间要有适当的距离,一般以空出小写字母 a 的宽度为粗;句末要有标点, 英语句号是个实心小圆点。 第三课时 教学内容: 教学目标:
  1.
  2. 操练句型 This…is for you .Thank you 和 This …is for … All right 的不同用法。 朗读练习,了解辅音字母 b,c 在单词中的读音,背诵歌谣 A little book . D Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及 F Listen and repeat .
教学过程: 一、Prepare for the class .
  1. Sing a song : A B C song . 学生随着录音边唱边伴随做动作。 On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
  2. Free talk . 以 Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼,学生按实际情形回答。 二、Revision . 复习本单元中单词及日常用语。 三、Work in pairs .
  1. 师设计一个发作业本的情景,师拿出学生甲的作业本给她(他)并对其说 This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说 Thank you .再把学生乙的本子给甲,说 This copybook is for (学生乙的 3eud 教育网 http://www.3edu.net 可能是最大的免费教育资源网! 教学资源集散地。
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名),引导甲回答 All right .(教学让学生明白问答不同,体会答语要得体。 )
  2.
  1.
  2.
  3.
  1.
  2. 引导学生分组创设情景,并进行连锁操练。 听录音,欣赏歌谣。 简单介绍大意,朗读歌谣。 结合实物进行练说。 出示挂图及四个单词 big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。 生跟录音读单词,边读边体会 boy 和 big 中的字母 b 读/b/ ,cap 和 cat 中字母 c 读/k/. 四、Say a rhyme : A little book .
五、Listen and reapeat .
(结合挂图,理解这句话的意思)
  3.出示一些含有字母 b 和 c 的单词,以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如: book ,box ,clock , camera .
  4.再让学生自己去回忆,提出。 六、Assign homework . 默写本单元所学的单词。 板书设计: Unit 1 May I have …? This …is for … Thank you .All right . 第四课时 教学内容: 教学目标:
  1.
  2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。 通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。 E.Read and act 及 G1,
  2.
教学过程: 一、Prepare for the class .
  1.
  2. Say a rhyme: A little book . Free talk .(不必拘于师生问答,可放手让学生自由进行会话交谈)
二、Read and act .
  1.师在黑板上写一:九月十日 Teachers’ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。 师引导学生学会说 Happy Teachers’ Day !句型拓展,如:Mothers’s Day Fathers’ Day .
  2.出示图画,学生边听边看图,了解对话的意思。
  3.学生跟读对话。
  4.表演对话。
  5.扩充对话。 在学生熟练掌握所学内容的基础上,让他们用 This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。 三、Fun house .
  1. (
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  4) Look and read . 出示连环画,让学生把书上的内容仔细观察,反复朗读,了解故事内容。 学生听录音,了解图画内容。 学生跟读录音。 学生反复读对话,自己消化图、文内容,感受到其中的幽默内涵即可。 先由师生示范,再由学生与学生之间表演。

  2.Work in groups . 3eud 教育网 http://www.3edu.net 可能是最大的免费教育资源网! 教学资源集散地。
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  2. Unit rubber Here’s …for … bookmark What ‘s in you pencil case ? book I’ve got … 第五课时 教学内容: 教学目标: 教学过程: 一、Prepare for the class .
  1.
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课前把学生分成八个小组,依照课本中的表格设计八张,分发给八个小组的学生。 师到其中一组进行调查示范。 同学之间利用 What’s in your pencil-box ?How many ?相互问答,并逐个记录结果。没有的物 组长汇报调查结果。回答 How many students have got pens ? Who are they ?等问题。 全班调查。 选派一名学生作全班调查,汇总全班情况。
品用 0 表示。
四、Assign homework . 抄写本单元所学的单词和句型并能默写。 背诵并表演 Read and act . 1 May I have …? a pen a ball pen a brush 附单词表 a ruler a pencil case notebook a a a
板书设计: Happy Teacher’Day !
复习本单元所学单词及句型,做练习册。 通过复习操练,让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。
Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。 Sing a song : Hello . Free talk .四个一组进行连锁问答操练。
(学生跟着节奏诵读、歌唱) 二、Revision . 复习本单元中的单词及句型 。 (利用图片创设具体情境进行词句操练) 三、Excises . 听录音做练习册。 课后笔记:
  1、 在教学中采用表演、游戏等形式进行,充分激发学生的参与兴趣,反馈情况较好。
  2、 本课时单词教学与句型操练融为一体,让学生在说中学习新词,在说中巩固新词,从而使学生达到学 以致用的目的。
  3、
  4、 对于要求四会单词,学生当堂掌握有难度,还需在以后的教学中进行巩固复习,帮助学生掌握。 在教学“Work in pairs ” 要求学生充分利用 This is …for …进行练说,并让学生根据问句不同
采用不同答语。 Unit 2 In a toy shop 教材简析: 本单元的核心教学内容是“认物”“认物”的最基本表达方法是 What’s this/that ? It’s a …本单元 。 的语言难点是对认物的回答,答语用代词 it .同时在指示远近关系上能区别和运用 this 或 that .在实际 操练中要避免 “明知故问” 的倾向, 可用遮盖物品, 显露局部, 听音辨物等方式操练句型 What’ this /that ? s 3eud 教育网 http://www.3edu.net 可能是最大的免费教育资源网! 教学资源集散地。
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It’s a ….的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在 This is /That’s my /your /his/her…的朗读上下功夫。 教学目的:
  1.
  2.
  3. It’s … 4
 

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