集体备课: 集体备课:Unit 3 My friends B 部分
华银小学
第四课时: 第四课时:Unit 3 一、教学目标与要求 教学重点:
  1.句型:My friend/He/She likes…
  2.词汇:music, science, sports, painting, computer game 教学难点:
  1.发音:sports, painting
  2.动词的第三人称单数 教具准备: 录音机及相关磁带 二、教学内容 (一)热身/复习
  1、日常口语练习。 复习前几单元重点句型,与学生进行一些对话: T:Hello,I like English. What do you like ? S:I like Chinese T:He/She likes Chinese.多练习几次,帮助学生理解。
  2、让学生做一些学过的指令做动作。 (二)呈现新课
  1.教师出示几张有关运动的图片(如:游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高 等),并贴到黑板上。教师指着图说:I like sports. 重复两遍之后,问学生:Do you like sports? 引导学生说出:Yes, I like sports. 教师指着这个学生说:He/She likes sports. 然后让学生重复老师的这句话。
  2. 教师给学生播放一段音乐, 同时把图片贴到黑板上。 然后对学生说: like music. I Do you like music?教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的 回答说出:He/She likes music.
  3. 教师播放一段正在做科学试验的图片, 同时把图片贴到黑板上。 问学生 Do you like science? 教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说 出:He/She likes science
  4. 教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片, 并贴到黑板上。 问学生: you like Do
王延国
My friends
painting/computer game? 教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/ 她的回答说出:He/She likes painting/computer game. 教师要及时纠正学生的错误发音,like 后的 s 不要给学生讲语法,但要让学 生注意这个词的尾音的发音。
  5.让学生看着黑板上的图片读出单词。
  6.教师出示单词卡,让学生认读,并把它们贴到黑板上相应的图片下方。
  7.听录音带跟读课文和单词。
  8.教师问:What does your friend like? 学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好。
  9.教师边说词组边做动作,帮助学生理解 Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。
  10.让学生听录音,跟读 Let’s do 部分的词组。 (三)趣味操练 (Practice)
  1. 猜词游戏 小组活动。 教师把准备好的图片想学习展示。 图片上画的词组分别为: Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games. 游戏规则:教师将其中一张单词可片藏起来,让学生大声将剩下的词组读出 来,看看到底是少了哪个词组,多进行这样的训练,对学生的词组记忆进行强化 记忆。 此游戏还可以改为:让小组中的一个学生做动作,其他学生根据他所做出的 动作说出单词或词组。
  2.耳语游戏:What does he like? 教师请一名学生到黑板前, 通过耳语布置任务, 随后请该生表演规定的动作, 让全班同学猜。例如: (四)扩展性活动(Add-activities) 让学生说一说家庭成员的爱好。如:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。 My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….
第五课时:Unit 3 第五课时: 一、教学目标与要求
My friends
教学重点:
  1.句型:What’s her name? Her name is…He/She likes… 汇:some 教学难点:
  1.区别 What’s her name?与 What’s his name?

  2.词

  2. 区分 Who’s she? Who’s he? he, his; she, her 本身人称代词与物 主代词易搞混。 教具准备:录音机及相关磁带。 二、教学内容。 (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1. 做接龙游戏。教师(指着一名男生)问一个学生 What’s his name?然后让这 个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。 (注:如指的是女生则用 What’s her name?来询问) (二)呈现新课 (Presentation)
  1. 做“猜物”游戏。 教师手拿一本书: have a book. Guess! A math book or A Chinese I book?教师手拿一个苹果:I have an apple. Guess! Red or green?
  2.教师提问学生:Do you have brothers or sisters?让学生理解 or 的中文意思。
  3.教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.” 教师问:What’s his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游 戏,指向女生问:Who’s this girl? What’s her name?
  4. 教师出示 Chen Jie 的图片, 问学生 Boy or girl? 学生答出 girl.教师再问: What’s her name?
  5.教师出示 John 的图片,问学生 Boy or girl? 学生答出 boy。教师再问:What’s his name?
  6.看完课件回答问题:Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?
  7.听录音跟读课文。
  8.两人一组表演课文。
  9.让学生自编新对话,向大家展示,教师给与评价。
  10.听录音,让学生跟读 chant。
(三)趣味操练 (Practice)
  1.听音猜人。教师让猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用 英语跟他说一句话。全班同学先一起问:Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的 声音判断性别。如果回答对了,全班同学再问:What’s his/her name? 猜的学生 要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 Yes 或 No 来判断对错。猜的学生规定 有 5 次机会,如果回答 5 次还猜不出来,就算输了。
  2.传话游戏。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一 排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语 说纸上的话告诉前面的学生, 这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次 进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案 与老师写在纸上的句子相同或相近。
第六课时:Unit 3 第六课时: 一、教学目标与要求。
My friends
教学重点: 学习书写英文字母 Ww, Xx, Yy, Zz 的大小写和学习拼写单词: boy, girl, friend 教学难点: 大写 Y 和小写 x 的笔顺,
  1. 小写 y 的书写格式。 单词 yacht、
  2. zipper 等单词的发音。 教具准备:
  1. 写有大小写 Ww, Xx, Yy, Zz 的字母卡 watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo 二、教学内容: (一)热身、复习
  1. 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母 Aa-Vv, 学 生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
  2. 教师出示字母卡让学生认读字母。
  3. 复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的 单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。 (二)呈现新课
  1. 教学字母 Ww。(出示字母卡片) 教师分别出示单词卡 window, watermelon, walkman, 让学生读出来并说出 中文。 教师问学生这三个单词的第一个字母是什么:What letter is this? 学生回答: w。教师出示字母卡,让学生辨别字母 Ww 的大小写。 教师在四线三格中教学字母大小写 Ww。教师要告诉学生小写 w 的手写体 要有起笔和收笔。
  2. 教学字母 Xx。(出示字母卡片) 教师拿着一个盒子问学生:What’s it in English? 学生说出 box。 教师出示单词卡,让学生认读 taxi, six, 并说出中文。 教师让学生说出 box, taxi, six 这三个单词中相同的字母是 x。 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Xx 的大小写。让学生说出大小写字母 Xx 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写 Xx。
  2.单词卡 window,

  3. 教材相配套的教学录音带

  3. 教学字母 Yy 和单词 yacht。(出示字母卡片) 教师手中拿着悠悠球问学生:What’s this?让学生说出 yo-yo。 教师出示单词卡 yellow, 让学生读出来并说出中文。 教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 y。 教师告诉学生我们要学一个新单词,它的第一个字母就是 y。 教师出示图片问学生:What’s this? 也许学生会说出 ship。这时教师说:No, it isn’t a ship. It’s yacht. 教师教读单词 yacht。这个单词的发音有些难度,教师要 耐心帮助学生把音读准。 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Yy 的大小写。让学生说出大小写字母 Yy 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写 Yy。教师提醒学生大写 Y 的第二笔是一笔写完的,小写 y 占下两格。
  4. 教学字母 Zz 和单词 zipper。 教师出示单词卡 zoo,让学生读出单词并说出中文。 教师问学生:What can you see in the zoo? 当学生说出 zebra 时,教师出示该图片。 教师让学生说出 zoo 和 zebra 的第一个字母是什么。学生回答 z。 教师手拿一根拉链,教学生说单词 zipper,让学生通过读音说出第一个字母 是 z。 教师出示字母卡,让学生辨认字母 Zz 的大小写。让学生说出大小写字母 Zz 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写 Zz。
  6. 让学生在练习本上把所学字母 Ww-Zz 每个写一行。教师在教室中巡视,及 时给学生进行辅导。
  7. 让学生听录音带跟读模仿。
  8. 学习拼写单词 boy, girl, friend 教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说: This is a boy. This is a girl. 教师问:Can you spell the words “boy and girl”? 如有学生能够拼出单词,教 师要给与表扬并说:那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。如没有 学生拼出单词,教师说:我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习 几个单词的拼写,看谁学得快。然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。 教师让学生看单词回答:How many letters in this word?学生回答后,让他们 背着拼出单词。 教师出示单词卡 friend, 让学生拼读并背下来。 教师让学生在四线三格中默写字母 b, o, y g, i, r, l f, r,i,e, n, d
教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确, 然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。 让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。 (三)趣味操练(Practice) 让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。 教师任意说出一个 字母或单词。 学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单 词上画一个圈。直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈,重新再做一 次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样,每次圈的顺序也不一样。在游戏 结束以后,全班一起复习词汇。
 

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