四年级英语教案(第三册) 四年级英语教案( 第三册) Unit One Hi, Hi, Gogo! 第一课时 教学目标: 教学目标:
  1、认识目标:能看图听句子,指图读句子.
  2、能力目标:Listen and look
  3、情感目标:鼓励学生团结友爱,大胆开口说英语,用英语打招呼 教学内容: 教学内容: Conversation 教学重难点:重难点是句型的综合运用。 教学重难点: 课前准备: 课前准备:录音机 教学过程: 、 教学过程: 一、Review
  1、Listen and sing.
  2、Free talk -- What’s your name? -- How are you? -- Can you fly? -- What’s this/that? 二、Presentation Presentation
  1、师把挂图贴在黑板 T: How many people are there in the piture? S: There are
  3. T: Who are they?(我们向他们打招呼吧) S: They are Tony Jenny and Gogo. Hello, Tony! Hello, Jenny! Hello, Gogo! T: Are they friends? S: Yes, they are.
1
单词卡
挂图
“How are you?”

  2.T: What’s that? Is it a jet?(解释 jet 的意思并教读) S: No. It’s a bird. T: Can the bird fly? S: Yes, it can. T: Who is on the bird? S: Gogo! (师通过对话,一步一步地引导学生理解和学习句子。)
  3、Listen to the radio, point and read。

  4、师生操练、生生操练对话。
  5、Act out the conversation.
  6、本课小结,鼓励学生团结友爱,成为好朋友,平时能互相用英语打招呼.
  7、Homework (
  1)把课文读给家长听。 (
  2)和同学表演对话,用英语和老师、同学打招呼。 板书设计: 板书设计: Unit One Hi, Gogo! --What’s that? --Who are they? --It’s a bird .
--They are my friends.
第二课时 教学目标: 教学目标:
  1、知识目标:认读单词 hungry, thirsty, grandmother, grandfather, short, tall, ruler, stapler
  2、能力目标:Listen and say
  3、情感目标:鼓励学生大胆开口说英语,在交际中运用学过的英语。 教学内容: 教学内容:Vocabulary , Review ,song . 教学重难点:重点是认记单词,难点是 stapler thirsty 发音 教学重难点: 课前准备: 课前准备:录音机 教学过程: 教学过程:
2
单词卡
订书机 尺子
一、Review
  1、Listen and sing “My name’s Gogo!”
  2、Free talk --Hello, How are you? --What's your name? --How old are you? --Who’s she? --What's this? 二、Presentation Presentation
  1、师画画,让学生猜画的是什么,用简笔画引出并教学单词: grandmother, grandfather, short, tall, 引用以下句型操练: --Who’s she? --She’s Who’s he?
my grandmother.
She’s short. He’s my grandfather. He’s tall.

  2.利用实物引出新授的单词:ruler, stapler 引用句型操练: --What’s this /that? ?It’s a stapler/ruler.
  3、师用肢体语言引出 hungry, thirsty,并操练: --Are you hungry/thirsty? -?Yes,I am./ No, I’m not.
  4、Listen and say.(p.
  4)
  5、游戏复习单词:① Say and do. ② Simon says.
  6、学生小组活动,运用句型自由问答:
3
--Are you hungry? -?Yes,I am. --Who’s she? --She’s my grandmother.
--What’s that? ?It’s a stapler/book/pen.
  7、Song: listen and sing.
  8、Homework: (
  1)听本课录音跟读单词和句型。 (
  2)抄写本课的单词,背诵本课的四会单词。 板书设计: 板书设计: Unit One Hi,Gogo! Hi,Gogo! i,G
hungry, , grandmother, short, ruler, thirsty grandfather, tall, staple
--Are you hungry? --Who’s she? --What’s that?
-?Yes,I am. -- She’s my grandmother. -?It’s a stapler. 第三课时
教学目标: 教学目标:
  1、认知目标:能够认读单词 cooks eats plays reads washes touches 中 s 以及 es 的 发音
  2、能力目标:Listen and say.
  3、情感目标:鼓励学生大胆开口说英语,初步感知国际音标. 教学内容:Sounds and words . 教学内容: 教学重难点: 教学重难点:重点是认记单词,难点是 es 的发音。 课前准备: 课前准备:录音机 教学过程: 教学过程:
  1、复习单词 。
  2、Free talk.
  3、指导学生书写单词。
4
单词卡

  4、Sounds and words .
  1)Listen ,point and say. cooks eats plays reads washes touches
(让学生注意 s 和 es 的发音,注意老师的口型)
  2) Listen and chant. S s s s, cooks eats. Z z z z, playz readz. Es es es, washes touches.
  5、Game :击鼓传花,运用所学的语言。
  6、完成 Listen and say.
  7、Homework: 听录音跟读 Sounds and words. 板书设计: 板书设计: /s/ cooks eats /z/ plays reads /iz/ washes touches
开心英语教案第三册(四年级上册) UNIT 2 What day is it today? LESSON1 教学设计 教 学 目 的 教 材 分 析 重 点 难 点 单词卡片,录音机,单词图卡,日历。 修改意见 句型:What day is it today? 及回答:It’s….
  1、能四会掌握单词:Sunday,Tuesday,Monday,Wednesday.
  2、能初步运用句子:What day is it today?询问今天是星期几,并 能作出回答:It’s…. 单词:Sunday,Tuesday,Monday,Wednesday的听、说、认读。
教具及电化教学手段
  1、Warm-up(热身)
教学步骤、内容方法
5

  1)听音跟唱:教师播放本单元Listen and sing部分的歌 曲《What day is today?》让学生熟悉本课时要学歌曲的单 词和音乐节奏,轻轻松松进入英语学习课堂。
  2)日常口语练习。
  2、 Presentation(新课呈现)
  1)教师在日常口语练习后问学生:What day is it today? 教师出示日历,引导学生回答:It’s Monday.教师出示单词 卡片, 教学单词Monday。 用同样的方法教学Sunday,Tuesday, Wednesday.
  2)听录音跟读单词。
  3)Pair work:Ask and answer: A: What day is it today? B: It’s….操练新学的四个单词。
  4)Game:幸运大转盘。 转盘上写着四个四会单词,让一名学生出来转,其他 学生问:What day is it today?当转盘停后指针指向哪个 单词那位同学就必须说:It’s….
  5)教师范写新单词。先让学生拼读四个单词,找出相同的 地方:词尾都是day,然后让学生在练习本上书写单词。
  3、Song:《What day is today?》让学生在四人小组内替 换所学的四个单词,然后小组比赛,看哪组是最佳小歌手。 (趣味操练)
  4、小结本节课所学的内容: 单词:Sunday,Tuesday,Monday,Wednesday 句子:What day is it today? 及回答:It’s….
  5、Homework:
  1)抄写所学的单词,一个两行。
  2)认读并熟记四个单词。
  3)运用所学的句子What day is it today?询问同桌。 板 书 设 UNIT2 What day is it today? Lesson 1 What day is it today? It’s… Sunday/Tuesday/Monday/Wednesday. 作 布 置
  1、抄写所学的单 词,一个两行。
  2、认读并熟记四 个单词。
  3、运用所学的句 子 What day is it
6
计 集体备 课老师 签名及 简评 UNIT 2 What day is it today? LESSON 2 教学设计 教 学

today?询问同桌。

  1、能四会掌握4个单词:Thursday,Friday, Saturday, week. 目 的 教 材 分 析 重 点 难 点 句型:What do you do on Monday? I play the violin on Monday. 单词卡片,录音机,单词图卡。 修改意见
  2、能初步掌握句型:What do you do on Monday?以及回答。 单词:Thursday,Friday, Saturday, week。
教具及电化教学手段
  1、Warm-up(热身)
教学步骤、内容方法
  1)T: What day is it today? S: It’s….
  2)Song:《What day is today?》
  2、 Presentation(新课呈现)
  1)教师提问:T: What day is it today?(出示日 历)S: It’s Thursday.(引导学生回答)教学单词 Thursday. 用同样的方法教学Friday,Satur day.
  2)T:How many days are there in a week? Look,there are seven days in a week.(教师手指日历),引出单 词week,并教学单词week。
  3)听录音跟读单词。
  4)教师指着单词卡问:What do you do on Thursday? 引导学生回答:I play the piano on Thursday.
  5)教师提问:What do you do on Saturdays? 请3-4人回答:I play pingpong\soccor\ Sunday\Monday…. 引导学生归纳以上的动词短语: 球类前不用加the,乐器 baseball on
7
前加the。
  6)Pair work: A: What do you do on Saturdays\…? B:I play pingpong\soccor\baseball… on Sunday\Monday….
  7) Game:听音乐传纸盒:盒子里装有单词图片,音乐 一停,盒子落到哪位学生手上就抽出一张图片,(图片正 面写星期几,反面画有那天所做的事情)全班学生问What do you do on…?这位学生回答:I play…on….(操练本 课的句型)
  3、Target:听录音跟读。
  4、小结 教师带领学生一起总结本课时的重点内容, 教师说句子 功能,引导学生说出相应的英文: What do you do on Saturdays/Sundays? I often read books and watch TV….
  5、Homework。
  1) 、抄写所学的单词,一个两行。
  2) 、认读并熟记四个单词。
  3) 、运用所学的句子What do you do on Saturdays\…? 询问同桌。 板 书 设 计 集体备 课老师 签名及 简评 UNIT 2 What day is it today? Lesson 2 Thursday Friday Saturday week What do you do on Monday? I play the violin on Monday. 业 作 布 置 (
  1)抄写所学的单 词,一个两行。 (
  2)认读并熟记四 个单词。 (
  3)运用所学的句 子 What do you do on Saturdays \…? 询 问同桌。
8
UNIT 2 What day is it today? LESSON 3 教学设计 教 学 目 的 教 材 分 析 重 点 难 点
  1、能运用句子:What day is it today?询问今天是星期几,并能作 出回答:It’s….
  2、能掌握句型:What do you do on Monday?以及回答。
  3、能理解对话内容,并能表演对话。
  1、What day is it today?询问今天是星期几,并能作出回答:It’s….
  2、What do you do on Monday…?以及回答。 句型: 句型: What do you do on Tuesday? I play badminton on Tuesday. 教具及电化教学手段 录音机、挂图、盒子、句子卡片。 修改意见
教学步骤、内容方法
  1、热身准备:
  1)Let’s sing
  2)Free talk a)T: What day is it today? S: It’s…. b) T: What do you do on Thursday? S: I play the piano on Thursday….
  2、Conversation:
  1)教师创设情景:让一学生扮演Tony’s Mom.讲台上放 有一份精致的礼物,T:Today is Monday,It’s Mom’s birthday,let’s sing a birthday song …. 教师出示挂图,边播放录音边演示课文内容。
  2)listen and read after the tape: 提醒学生注意语音语调。
  3)Group work: 分组练习,请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。
  4)检查学习效果: 请几组学生表演对话。
  3、Game:抽读句子。(盒子里装有本课的部分句子)
  4、Homework:
  1)同步练习的对应练习。
  2)表演课文对话。
9
板 UNIT 2 What day is it today? 书 设 计 Lesson 3 What day is it today? It’s…. What do you do on Tuesday? I play badminton on Tuesday.
布 置 作 业 (
  1)同步练习的对 应练习。 (
  2)表演课文对话。
集体备 课老师 签名及 简评
Can I have a balloon? 教学目标:
  1、知识目标:让学生学会单词:go have buy call use borrow watch listen. 学会[u]音及其含其的单词。
  2、能力目标:灵活运用 Can I …?句型
  3、情感目标:培养学生大胆开口说英语,运用所学的英语知识 教学重点:
  1、让学生学会单词:go have buy call use borrow watch listen.
  2、能灵活运用 Can I…?句型 教学难点: 灵活运用单词及句型 课前准备: 单词卡 学生准备气球、文具 教学过程: 第一课时 一、Warm-up Listen to the song: Can I have a pen? 二、Presentation
  1、呈现单词卡 balloon,让学生学习。
  2、呈现课题 Can I have a balloon?预先让一个学生准备好一个橙色气球并拿出来给老 师说: Yes,you can.Here you are.接着老师顺势引出一系列的对话: Thank you.An orange
10
balloon! I like balloons.May I have a yellow balloon?通过不断地呈现气球学习 颜色和气球并用的词组:a yellow balloon a red balloon a green balloon a blue balloon
  3、听录音读对话,并学习单词 ice cream cone
  4、分角色读对话 三、Pratice 教师预先布置一小组各带一种文具,引导学生用以下句子进行对话: Can I have a…? Yes,you can. Here you are. Thank you. You’re welcome. 四、Consolidation 小组读对话 五、Homework
  1、回家跟录音学唱:Can I have a pen?
  2、用今天学的英语同学借借东西并进行对话。 第二课时 一、Warm-up Listen to the song: Can I have a pen? Read the conversation. 二、Presentation
  1、复习句型:Can I have a balloon?引出学习单词 have
  2、小组比赛听录音学单词并把你学会的单词教教你的同学。
  3、听录音跟读单词 三、Pratice
  1、游戏:大声说小声说
  2、用单词造句子说给四人小组听
  3、Pratice
  1、Pratice2
  4、游戏:快速记单词 四、Consolidation Activity
  1、Activity2 五、Homework
  1、把今天学的单词读给家长听
  2、抄写今天学的四会单词 第三课时 一、Warm-up Listen to the song: Can I have a pen? 二、Presentation
  1、listen Point and say
  2、让学生读单词并讨论 oo ui ou ue 的发音
  3、Chant: Letter oo letter oo [u:] [u:] [u:] Letter ui letter ui [u:] [u:] [u:]
11
Letter ou letter ou [u:] [u:] [u:] Letter ue letter ue [u:] [u:] [u:]
  4、跟录音读 Sounds and words 三、Pratice Listen and chant 并划出带[u:]的单词出来 四、Consolidation 各自检查读 Sounds and words 五、Homework 跟录
 

相关内容

小学四年级英语教案At A Farm

   全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 Unit Six At A Farm 教案 设计者:杨莉 单位:广东省佛山市南海区大沥镇中心小学 通讯地址:广东省佛山市南海区大沥镇中心小学 邮编:528231 邮箱:yolandayang7@163.com 教材版本、学科:PEP 小学英语第四册 全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1. 学生:小学四年级 2. 学科:英语 3. 课时 ...

三年级英语教案

   小学三年级英语教学计划 付涵玉 一、基本情况 三年级共有学生九十多人,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生基本上 都未曾接触过英语,他们对英语感到好奇,对英语都有着十分浓厚的兴趣。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用, 本册教材具有以下几个 特点: 1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突 出语言的真实性和实用性。 2、 注重学生自学能力和学习策略的培养, 为学生的进一步学习或终身学习 奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来 ...

三年级英语教案

   Unit 1 Hello 学习目标与要求: 1、能听懂,会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一 ...

三年级英语教案

   Unit 1 Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’ s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、 能够听说, 从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 ...

九年级英语教案

   Unit4复习教案 九年级英语新目标 Unit4复习教案 学科:英语 课型:复习 年级:九年级 主备人:袁红亮 审核:张彩霞 课题:Unit 4 What would you do ? 学习目标: 1 掌握 should 表示建议的表达方法 2 掌握由 if 引导的虚拟语气 3 用自己的努力去实现梦想,学会鼓励学生用智慧去帮助别人。 4 能听说读写本部分短语和句子。 自学质疑: [重点词组] 1. in public 公共的、公众的 2. in the slightest 一点也;根本 3. ...

一年级英语教案

   Lesson 1 教学内容:Lesson1:Hello 课时 教学内容 1 hi name 教学目的:1:能听、说、辨认:hello 教学目的 教学重点、难点 教学重点、难点:单词:hello 句型:What’s 教学准备:词汇卡片 三个头饰 教学准备 教学过程: 教学过程: 一、 开始上课 1、因为本单元是开学第一个单元,有很多同学对英语一无所知,所以在教课过程中,尽量使 用简单的英语口语,必要的地方一定使用汉语教学,尽量给学生创设一个良好的学习环境, 教师可以通过手势、表情、动作等示意学 ...

九年级英语教学计划

   2010-2011 学年度九年级下期 英语教学计划 科任教师:宋通平 本学期我继续担任九(2)的英语教学工作,根据学校制定的教 学工作计划,现对本学期的具体工作做如下计划: 一、教材分析: 教材分析: 因为上学期已经上完了初中英语人教版第五册教材的全部内容, 本学期以复习为主。为了达到目的,有章可循,我选择了《贵州中考 导学》这本书作为主要复习资料。本书教学内容健康,有利于提高学 生的思想情感素质,新增内容较多,尤其是一些练习题很接近近几年 我们地区的中考特点。它是按专题剖析、专项突破、专题 ...

三年级英语教学计划

   20082009 学年 第一学期 英 语 教 学 计 划 想 家 峪 小 学 三 年 级 一、使用的教材: 人教版义教三年级上册 二、班级情况分析 1、基本情况: 合计(人) 男(人) 女(人) 2、学生学习水平分析 ⑴上学期期末考试成绩或等级统计 参 加 考 90 ? ? 80??89 70??79 60??69 60 分 以 试 人 数 100 (人) (优秀) (良好) (一般) (一般) 下 (较差) 学情分析 英语课是三年级学生初次接触的一门课程。 但学生对这门课 有很高的热情,都 ...

关于七年级英语教学的反思

   七年级英语教学反思 七年级英语教学反思 我是第一次使用新目标英语这套教材,该教材采用任务型语言教学模式,融 会话,交际功能和语言结构为一体,形成了循序渐进的生活化的学习程序。每 个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基 本词汇,并分为 A 和 B 两部分。第一部分是基本的语言内容,第二部分是知识 的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自检部分,学生可用来自我检测本 单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律,单元话题也都是学生 感兴趣的,确实是一套很好的教材 ...

闽教版第二册小学英语教案

   闽教版第二册小学英语教案 Lesson 1 教学目的与要求 学习词汇:uncle, present, bike, clever, swim, run, ride, draw 学习新句子: It’s a present for you. Can you lide a bike? Yes, I can. No, I can’t. She can ride it very well. She’s a clever birl. I can swim/run/sing/dance. 学唱歌曲:My L ...

热门内容

浅谈初中英语词汇学习策略

   浅谈初中英语词汇学习策略 摘要:词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分, 《英语新课程标准》对初中英语词 汇教学提出了更高的要求。 本文通过简介词汇和词汇学习策略的重要性, 分析当前初中英语 词汇教学中存在的一些问题, 并提出了初中英语词汇学习的若干策略, 以利于提高学生英语 学习词汇的效率,从而有效地促进英语学习。 一、词汇的重要性 词汇和语音、 语法一起构成了语言学习的三大基本要素, 它是语言学习的必要因素之一, 是构成语言的基本材料。 词汇在语言学习(特别是二语学习)和应用中的地位无疑 ...

英语常用语

   1. I see. 我明白了。 2. I quit! 我不干了! 3. Let go! 放手! 4. Me too. 我也是。 5. My god! 天哪! 6. No way! 不行! 7. Come on. 来吧(赶快) 8. Hold on. 等一等。 9. I agree。 我同意。 10. Not bad. 还不错。 11. Not yet. 还没。 12. See you. 再见。 13. Shut up! 闭嘴! 14. So long. 再见。 15. Why not? 好呀 ...

2003-2010GCT历年真题(英语)

   2003 年考题 第四节 外语运用能力测试题 英语运用能力测试题 (50 题,每题 2 分,满分 100 分,考试时间 45 分钟) Part One Vocabulary and Structure Directions: In this part there are ten incomplete sentences, each with four suggested answers. Choose the one that you think is the best answer. Ma ...

励志的英语句子

   励志的英语句子 1.No man or woman is worth your tears, and the one who is, won't make you cry. 没有人值得你流泪,值得让你这么做的人不会让你哭泣。 2.If you fail, don't forget to learn your lesson. 如果你失败了,千万别忘了汲取教训。 3.Don't waste your time on a man/woman, who isn't willing to waste ...

外贸英语口语9000句

   外贸英语口语 9000 句 第一单元 希望与要求 Part One We’ (1) We’d like to express out desire to establish business relations with you on the basis of equally, mutual benefit and the exchange of needed goods. 我方希望能在平等、互利、 我方希望能在平等、互利、互通有无的基础上与贵司建立业务关系 business (2) In ...