三、教学步骤与建议
  1、热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)课前播放韵律诗和数字歌,增添学习的气氛。 (
  2)Bingo.学生在纸上画 3x 3 的格子,然后在这 9 个格子中任意写下学过 的数字。教师每次说一个数字,如与学生写下的数字相符,学生划去这个数字, 第一个划去一行(横、竖、对角都可)数字的学生说 Bingo,表示获胜。
  2、新课导入(Presentation) (
  1)学唱 Number Song,学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字, 又增加了学习的乐趣。 (
  2)教师出示 nineteen,twenty 单词卡片,同时让学生数一数图中的葡萄, 再将单词卡片贴在相应的图下,通过真实的体验掌握数字。培养学生主动学习、 主动参与的意识。教师指导学生 twenty 的读音,区别,teen 和-ty 的读音,区别 twelve 和 twenty 的读音。 (
  3)教师采用比赛的形式,让学生先快速拼写出所学的“四会”数字单词, 再拼数字 nine,ten。教师板书。 (
  4)教师将 1?20 阿拉伯数字卡片贴在黑板上,让学生找出与手中卡片相对 应的英文数字卡片,培养学生的认读能力。 (
  5) 出示教学挂图
  1, 教师扮演妈妈, 与一位学生合作表演催促 Peter 快起床, 学生边说边表演。练习说整点时间,如:It's four. (
  6)出示教学挂图
  2,教师播放录音,让学生说一说图中发生了什么事。边 听录音,边仿说,再进行表演。 (
  7) 教师将课前准备好的早餐给学生吃, 学习 Have some milk/bread/eggs… 教师向学生解释,如果接受,用 Yes,thank you.Yes,please.如果不接受,用 No,thanks.教师应鼓励学生在此种对话模式中进行问答。 (
  8) 出示教学挂图
  3,学生完整地听一遍录音,跟录音仿说。
  3、趣味操练(Practice) (
  1)学生在能进行会话的基础上,运用已学的数字变换时间,分角色表演。 (
  2)游戏比赛: a.将学生分为两组,教师转动表盘,一组问时间 What's the time?另一组根
据表盘上显示时间回答,问答正确加一分,最后比较所得分数。下一轮两组交换 活动任务。 b.12 个学生围坐一圈,每一学生表示钟表上的一个钟头。再要两个学生当作 “指针”(代表长指针的把手臂伸向头顶,代表短时针的不用伸手)。小声告诉两 “指针”一个时间,两“指针”组成时间。其余学生猜时间。 (
  3)唱数字歌。
  4、课堂评价(Assessment) 完成活动手册的内容。 练习 1 听力内容 Listen and draw the times On the clocks (
  1) What's the time? It's
  8:
  00。 (
  2) What's the time? It's
  9:
  10。 (
  3) What's the time? It's
  1:
  05。 (
  4) What's the time? It's
  2:
  20。 (
  5) What's the time? It's
  6:
  00。 (
  6) What's the time? It's
  12:
  00。 评价方法: 两人互评和小组评,答对的同学将得到一个花瓣,小组的每位成员的花瓣将 为本组赢得一朵花,贴在单元评价表上。
  5、补充活动(Additional activities) (
  1)用所学的英文数字表达时间,可以扩大数字范围。 (
  2)用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。
 

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