Unit 6 Whose gloves (4A) 盐城市第二小学 薛月婷
教材简析: 本单元的核心教学内容是“寻找物主”。 要求学生围绕服饰类的英语单词在一定 的情景下,能正确使用 Whose is this /are they ? 进行交谈。在英语中,有 些如 socks ,trousers ,shoes ,gloves, jeans 等服装类单词是以复数形式出 现的,因此与之搭配的 be 动词要用 are shoes ,shorts ,gloves 等成双的东西, 一般与 a pair of 连用,如 a pair of gloves /shoes 等,运用时要与动词 be 和代词保持一致关系。此外,还要求学生能用形容词 big ,small ,long 和 short 来描述物体。 在这几个形容词前还有表示程度的如 so ,too 等词。 在教学过程中, 教师可利用教学图片、幻灯和实物,组织学生开展学习活动和游戏。 教学目的:
  1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词 a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和 short .
  2.能听懂、会说、会读日常交际用语 Try this one /this pair on .Don’t worry .Oh ,dear!
  3. 能听懂、 会说、 会读、 会写句型 Whose … is this /are they ? It's /They’re … The … is /are too …
  4.能掌握服饰类单词中复数形式和用法以及与动词 be 和代词连用时的一致关 系。
  5.能理解’s 的含义,了解辅音字母 l 和 m 在单词中读音。
  6.会诵读歌谣 A funny goat . 教学理念:
  1.面向全体学生,突出学生主体。教学要面向全体学生,关注每个学生,激发 他们学习英语的兴趣,鼓励学生大胆使用英语,通过体验、实践、讨论、合作、 探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。
  2.采用活动途径,倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力。教学 中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏。 教学重点:
  1.能听懂、会说、会读、会拼写单词 a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和 short .
  2.能听懂、会说、会读、会写句型 Whose … is this /are they ? It’s /They’re …The …is /are too … 教学难点:
  1.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词 be 和代词连用时的 一致关系。
  2. 能理解’s 的含义。并能区别开名词形式,体会他们表达的不同意义。如 cat’s 与 cats 是不同的。
  3.能听懂、会说、会读、会写句型 Whose … is this/ are they? It’s /They're … The …is /are too … 教具准备:实物、图片、录音、投影及头饰。
第一课时 教学内容:
A 部分图 1-图
  3,B 部分中 4 个单词及 big ,small ,long 和 short ,D 部分。 教学目标:
  1.能听懂、会说、会读单词 a pair of jeans ,a pair of gloves ,a pair of socks .能四会掌握单词 a pair of shoes ,big ,small ,long 和 short .
  2. 能听懂、会说、会读日常交际用语 Try this one/ pair on .能听懂、会说、会读、会写句型 It’s too… The …is /are too…
  3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词 be 和代词连用时的一致关系。 教学过程: 一、Warm up
  1. Greetings.
  2. Sing two songs 《We are happy bees 》《 Colour songs》.
  3. Free talk .围绕服饰、文具、动物类单词进行日常交际。 二、Practice and presentation.
  1.复习单词 big ,small ,long 和 short . 利用形体差别较大的动物玩具,并配上语气和手势复习 big ,small , 引导学生认读,拼写.利用长短不 同的文具(如尺子、笔)复习单词
  2.创设真实情境,教授新句型。 A 教 The …is too … Try this one on . a. 指一名学生上台前,让他穿一件小毛衣,师说:Oh ,it's too small .并配上手势。边说边出示一件大 的毛衣,对他说:The sweater is too small .Try this one on . b.出示句型卡片,领读,认读句型 The …is too … Try this one on . c.师继续利用实物 a hat ,a jacket ,a coat 等进行替换练习,让学生在真实的情景中理解句子的含义。 d.师生之间,同学之间操练句型。 T(S
  1): Look at my ××. Ss(S
  2): It’s too ××,Try this one on . B 教 The …are too … Try this pair on . a.师出示一条长裤子,并引导学生读 a pair of jeans .请一名学生试穿,后对他说:The jeans are too long.Try this pair on .说着,再拿出一条 jeans, 并引导学生读 a pair of jeans . b.出示句型卡片,领读句型:The jeans are too long ,Try this pair on . c.利用实物学习单词 a pair of gloves ,a pair of socks ,a pair of shoes .其中,a pair of shoes 要 引导学生拼读,拼写。 d.利用实物 jeans ,gloves ,socks ,shoes 组织学生操练句型,根据具体情况认读 The ×× are too big /small … Try this pair on . 三、Have a rest . Sing a song : Perhaps. 四、Consolidation .
  1.投影出示图 1-图
  3,引导学生观图。
  2. Listen to the tape .
  3.Listen and repeat .
  4.Read after the tape .
  5.角色表演。 五、Look ,read and complete .
  1.投影出示 D 部分图,引导学生了解题意,并共同做第 1 题。
  2.同桌合作,完成练习。 long ,short ,并配上适当的手势,引导学生认读和拼写。

  3.检查评议。
  4.齐读这些句子。 六、Assign homework .
  1.跟录音读 A 部分图 1-3 的对话 4 遍。
  2.写单词 a pair of shoes 及句型 The …is /are too … 板书设计: Unit 6 Whose gloves ? It’s too… Try this one on . The …are too … Try this pair on . 第二课时 教学内容:A 部分 4-6 幅图,B 部分四个单词及 C 部分。 教学目标:
  1.
  2.
  3. 学习单词 a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket ,其中 a sweater ,a jacket 要求会 能听懂、会说、会读日常用语 Don’t worry .Oh ,dear! 并能在合适的情境中自由运用,能听懂、 能理解’s 的含义。 说、会读、会写。 会说、会读和会写句型 Whose … is this /are they ? It’s /They’re … 教学过程: 一、Warm up
  1.Greetings .
  2.Sing a song 《Perhaps 》
  3.On duty .
  4.Free talk 师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。 二、Review . 利用实物复习上节课学过的单词及句型。 三、Presentation and practice .
  1. 利用实物学习单词 a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket . a. 引导学生学习 a scarf ,a sweater ,a jacket ,并拼读,拼写单词 a sweater ,a jacket . b.教学单词 a pair of shorts . c.将单、复数单词分开朗读巩固,并向学生说明复数单词的形式及与动词 be 和代词连用时的一致关系。
  2.创设真实情境,学习句型 She looks so funny .They’re so big . a.出示课文插图,引导学生学习句型 so funny ,She looks so funny 的含义。 b.领读句型。 c.师指 Su Yang 的手套, They’ so big ,并带上夸张的语气, 说 re 师生练说句型: Look at her gloves .They’ re so big .
  3. 教学句型 Whose is this ? a.师拿一条短裙分别向其他学生提问 Is this your skirt ? 几位学生连续回答 No,师用疑惑的神态与语气 提问: Whose skirt is this ?重复 whose 并加重语气, 并出示句型卡片及意思, 接着引导学生回答 It’ …’ s s.并说明’s 的意思。 b.句型操练。师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习。 c.教学句型 Whose …are they ?并操练。 a pair of jeans a pair of gloves a pair of socks a pair of shoes
师向学生说明:复数单词的形式,用法要与动词 be 保持一致关系。 四、Consolidation .
  1.投影出示图 4-图
  6,引导学生观图,进入课文情境。
  2.Listen to the tape .
  3.Listen and repeat .
  4.Read after the tape .
  5. 角色表演(图 1-图
  6) 五、Have a rest . 六、Ask and answer . 1 投影出示 C 部分图,引导学生看图。 2 师生问答(第一幅图) 3 同桌合作,完成对话。 4 指名做对话。 七、课堂作业。
  1.Write the words twice . big big small small short a jacket a jacket . a pair of shoes. long long short a sweater a pair of shoes 八、Assign homework . 1 跟读录音读课文对话四遍。 2 抄写要求四会的单词。 板书设计: Unit 6 Whose gloves ? a pair of shorts a scarf They’re so big . Whose …is this /are they ? It’s /They’re … 第三课时 教学内容:E 部分及 G 部分
  1、
  3。 教学目标:
  1、能听懂、会说、会写句型 Whose …is this?/are they ?It’s /They/re … The … is /are too big /short ,small ,long .
  2、能够认读并表演 E 部分的对话。
  3、会读 a rhyme: A funny goat . 教学过程: 一、Warm up
  1.Greetings.
  2.Sing a song 《We are happy bees 》
  3.Free talk . 围绕服饰复习本单元中的单词及句型。 三、Presentation and practice .
  1. 投影出示图画,生认人物,猜故事情节。
  2. 听录音,感知对话内容。 a sweater a jacket She looks so funny . Say a rhyme .
a sweater
a. 生边听录音边看教师的动作和实物演示。师准备一支很短的铅笔和一支长铅笔,根据对话内容演示。 b. 看图听录音,了解对话意思。
  3.师引导学生明白对话的大意。
  4.Listen and repeat . 在对话时可利用实物作适当演示。Don’t worry 的意思让学生用上手势,并在适当的时候使用这句话。
  5.Act . 同桌练习表演,注意使用实物进行。 指名表演。 四、Say a rhyme.
  1.出示挂图、学生观图,激发兴趣。
  2.看图听录音,理解歌谣的内容。
  3.Listen and repeat .
  4.Read after the tape . 五、Fun house ,look and read .
  1.出示投影片 a .师: Who’s she ?(师指 Su Yang) a.生看图,师说:Look at her dress.Oh ,it’s too long .Whose dress is this ? 引导学生猜测,作出回答。 b.出示图 a-d,学生看图,指名认读句型,理解句意。
  2.师领读句型。 六、Home work .
  1、自制漫画,配上英语。
  2、听录音,朗读E部分对话。 板书设计: Unit 6 Whose gloves ? Whose …is this/are they ? It’s /They’re … 附作业: Copy the dialogues. 1 Whose jacket is this? It’s Liu Tao’s . 2 Whose shoes are they ? They’re Gao Shan’s . 第四课时 教学内容:F 部分及 G 部分 2 教学目标:
  1.能围绕服饰类的单词在一定的情景下使用 Whose is this/are they ? 进行交谈。
  2.朗读 F 部分,了解辅音字母 l 和 m 在单词中的读音。 教学过程: 一、Warm up .
  1.Greetings .
  2.Say a rhyme: A funny goat .
  3.Free talk .
  1)利用实物用句型“This is a …” “They are …”进行说话。
  2)围绕本单元的单词,句型进行日常会话。 二、Listen and repeat ( F 部分)。
  1.出示单词,句型,学生认读。
  2.出示挂图,学生观图,听录音范读,了解单词及句子意思。

  3.师范读、领读,要求学生找出单词中的共同音素。
  4.朗读操练,注意 l 和 m 在单词中的正确读音。 a .Read after the tape . b.自由练读。 c.指名朗读。 三、Have a rest .
  1.Listen and do (听口令做动作)
  2.Sing a song:Perhaps . 四、学习 G 部分
  2。
  1.出示本题图片,引导学生弄清题意。
  2.四人一组,合作完成。
  3.学生读出自己所写出的物品的英语名称。(答案不一定唯一)
  4.师领读有关单词。 Homework . 1 .抄写 D 部分的句子。
  2.听录音读 F 部分的内容。 板书设计: Unit 6 like lunch 附作业:.
  1. The shoes are too small .
  2. The dress is too short .
  3. The shirts are too big .
  4. The jeans are too long . 课后笔记: 1、 本节课重点复习本单元的单词、句型,在练说中发现部分学生对动词“is ,are ”的用法模糊,主 要体现在与前面物品的数不能保持一致还需在今后的教学中多多练习,让学生在练习中体会用法并加以区 别,进一步巩固,达到准确运用的目的。 2、 本单元的教学重点 Whose …is this /are they ?It’s / They’re … The …is /are too…在教 学中应充分利用图片的单复数进行练说,引导学生对 is ,are 加以区别。 第五课时 教学内容:复习本单元内容并做练习册。 教学目标:
  1.能运用本单元所学交际用语进行日常交流。
  2.按要求完成练习。 教学过程: 一、Warm up
  1.Sing a song : We are happy bees .
  2.Say a rhyme : A funny goat .
  3.Free talk , 运用前面几个单元中的内容自由交谈。 二、Review . 使用实物或图片复习本单元中的句型及单词。 Whose gloves mango milk
I’d like some milk and mangoes for lunch .
三、做练习册。
 

相关内容

初一英语上学期_Unit1_教案

   《英语》 (新标准)(三年级起始用) 初中一年级上册 Module One Unit One Nice to meet you 湖南株洲师专附属中学 何其钢(412007) 课 设 计 理 念 题 教 学 目 标 教 学 重 点 教学难点 学习策略 教 具 Module One Unit One Nice to meet you 1、分层指导下的任务设计:面向全体学生,为不同层次的学 生提供展示自己才能的机会。 2、根据学生的兴趣爱好设计活动,在学中玩,在玩中学,让 学生在用英语“做事”并解 ...

初一英语上学期Unit3_

   Unit 3 Let’s celebrate! Period(1) ( ) Comic strip+ Welcome to the unit 一 1 教学目标 能听、说、读、写单词 holiday, as, monkey, why, mooncake, 并了解其含义。能听懂、会说 单词 celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter,短语 dress up, the Mid-Autumn Festival, 能理解单词 dragon, ...

[小学英语][三年英语]上学期Unit 4 Recycle 1第一课时

   [小学英语 三年英语 上学期 Unit 4 Recycle 1 第一课时 小学英语][三年英语 上学期 小学英语 三年英语]上学 教学重点:学习 Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等 会话。 按住 ctrl 键 点击查看更多小学资源 教学难点:Let’s act 部分的故事情节的理解。 教具准备: 1 教师准备故事内容的教学课件。 2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。 3 教师准备 Zoom, Zip 的面具,将面具 ...

初一英语上学期学案Unit1-3

   初一英语上学期学案 Unit 1 单元导读: 单元导读: Good morning! Unit 1 是预备篇三个单元的第一单元,是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写 的。本单元要求学生掌握英文字母 A?H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写 和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。能看,听,说本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼,并做到 语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音。 Section A 1a-3 课型:听说课 主备:许忠 审核:初一英 ...

初中英语第一册Unit_6教案1

   教案第一课时 牛津初中英语第一册 Unit 6 教案第一课时 Learning Objectives: 1. Introduce names of materials and revise names of clothing, e.g.,leather shoes, a silk scarf 2. Use adjectives to describe clothing, e.g.,colourful trainers, a black skirt 3. Use adjectives to d ...

初中英语第一册Unit_6教案9

   初中英语第一册 Unit6 教案 教学目标与要求 一、串记口诀 食品水果名称词 cake 糕饼 egg 蛋, apple 苹果 pear 梨。 Banana 译香蕉 ,orange 译橙子。 二、学习目标 本单元的核心内容是如何表达喜欢和厌恶。涉及的语法内容还是一般现在时,主要是 动词 like 的一般现在时的陈述句(肯定句、否定句) ,疑问句及其答语。 三、能力目标 1.熟练运用表示喜好和厌恶的日常用语。 进一步学习一般现在时中第三人称单数的动词形式及助动词 do/does 和 don’t ...

初中英语第一册Unit_6教案4

   教案第四课时 牛津初中英语第一册 Unit 6 教案 Teaching plan for GrammarⅠ Ⅰ Objectives: 1. To recognize and use the Simple Past Tense. 2. To recognize typical contexts which use the Simple Past Tense. Teaching procedures: Ⅰ. Greetings Ⅱ. Draw the following time table ...

初中英语第一册Unit_6教案2

   牛津初中英语第一册 Unit 6 教案 Unit6 Fashion 第 2 课时学案 (Reading I) 学习目标: 1、重点词汇和短语:a fashion show, time, century(centuries), colourful, smart, modern, trainer(s), give a talk, all sb’s life, comfortable, boot(s), style, cool., scarf 2、初步了解一般过去时: 一般过去时表示过去经常进行或 ...

大学英语基础教程教案第三册Unit 6

   Unit 6 Teaching Objectives: By the end of this unit, the students will be expected to be able to 1. use skillfully the 30 new words and 8 expressions in brief conversations , writings, and translation; 2. know something about globalization and Amer ...

人教版新课标小学英语五年级教案(Unit_6_In_a_nature_park)

   Unit 6 In a nature park 第一课时教案示例 一、教学重点 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词:flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path 能够熟练运用 There be 句型说出某处有某物。 二、教学难点 熟练运用 There be 句型表达存在句式。 本课时的生词较多, 教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习, 以便较好掌握。 三、课前准备 教师准备教学过程中所需的图片、声音、课 ...

热门内容

有关大学英语学习规划

   《从大一到大四 细细规划大学英语学习》 据说人有三次投胎的机会,一是出生的家庭, 二是读大学,三是工作后的头四年,女孩子再加一次嫁人,可见大学是一次重新选择的机会。 说三个人要被关进监狱:法国人,美国人和犹太人,他们可以带一样东西,法国人要了一位漂亮的女郎,美国人要了一盒雪茄,犹太人要了一部电话,出来时法国人带着女郎和一个孩子,美国人喊着要打火机,犹太人通话电话建立了一个商业王国。可见一个人当前的境况并不是现在决定的,而是三年前的你决定的。就好比一个人听了讲座,很激动,发誓要学好英语,这只 ...

小学英语五年级阅读理解 ,适应各个版本教材

   五年级阅读理解练习 1 Passage1 Hello! My name is Sun Wei. Here is an American boy. His name is David Smith. He is twelve. And I am twelve, too. David is in Class Three, Grade One. I am in Class Three, Grade One, too. He is Number Eight, Row Five. I am Number ...

高中英语反思性教学

   高中英语反思性教学 当前,摆在高中英语教师面前的共同任务就是实施新课程,这是 21 世纪中国基础教育全 面推进素质教育的发展方向。按照本次课程改革的新理念,新课程下的课堂教学是一个动态 的、生成的过程。一堂课很难预先设计得圆满,新课程在教学过程中有许多的不确定性:如教 学目标上,倡导学生的多元发展;教学对象上,尽可能针对学生的特点进行个性化教学;教学内 容上,充分利用一切课程资源;教学方法上,灵活地选择与运用多种教学方法。 新课程教学的灵 魂是创新,它需要教师借鉴、融合各派教学理论,需要教师 ...

英语作文模板

   2011 年考研英语大作文模板(网友提供) 2010-11-15 23:57 考研教育网 【大 中 小】【我要纠错】 距离最后的考试只有两个多月的时间,冲刺序幕正式拉开。英语复习到这个阶段,最重要的就是作文。要想在最后的考试成绩中脱颖 而出,现阶段就必须要把精力放在分值占在 30 分的写作上。 考研英语中大作文的要求是内容切题、表达清楚、文字连贯、句式多变和语言规范。下面我们来看看成功经历过考研的网友推荐的作 文模板: Having captured our attention,the pi ...

英语:高考作文指导课件

   高考复习 书面表达评析及指导 书面表达评析及指导 伴随着高中新课程改革,选课制,学分制进入了高中课 程,许多学校纷纷开设了各种各样的选修课,以满足高 中学生的多样化需求.据报道,某中学把《股票的基本知 识与多元化投资》引入了高中课程。你班同学就此展开 了激烈的争论。以下是两种主要观点。 正方 反方 1 了解股票相关知识 2 树立正确的投资理 财观念 3 为将来走向社会作 准备 1 学生自制力差,可能沉湎于股市 2 如果分散注意力,就不能学好功 课 3 万一投资失误 ,可能造成经济损 失。 ...