小学英语四年级教案及反思 Unit 4 第一课时 课题: Unit 4 My home 教学重点:听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 学习表示指令的词组。 教学难点:单词 study, bathroom, bedroom 的发音。 教具准备:
  1. 教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s learn/A]
  2. 教材相配套的教学录音带
  3. 教师自制的单词卡
  4. 教师使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。
  5. 教师使用的课文挂图 P46 页 Let’s learn 部分。 教学过程: 一、热身、复习 (Warm-up / Revision) A. Learn these sentences
Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer? Where is the monkey? He is in the van. It is under the taxi.
Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? Where is the nurse? Where is the girl? Where is the bird? He is on the train. She is on the bus. She is in the truck. It is on the bridge.
二、呈现新课(Presentation)
  1. 教师出示 study 的图片,手指着书房里的书问学生:What are they? 学生回答:They are books. 教师接着自问自答:Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书,让学生认读。教师用动作帮助学 生理解词义:We read the books in the study.
  2. 教师出示 living room 的图片,教师问学生:Are there many books here? Is it a study? 学生回答:No.教师肯定学生的回答:Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词 living room, 并板书, 让学生认读。

  3. 教师出示 bedroom 的图片,问学生:What’s in it? 当学生回答出 bed 时, 教师说: Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助 学生理解)This is a bedroom.教读 bedroom, 并板书,让学生认读。
  4. 教师出示 bathroom 的图片,问学生:Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答:No. 教师告诉学生:This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词 bathroom,并板书,让学生认读。
  5. 教师出示 kitchen 的图片,问学生:Is this a bathroom? 教师可让学 生用中文说出这是哪儿。然后教读单词 kitchen, 并板书,学生认读单词。 教师可请学生看图片说句子:This is a kitchen.
  6. 教师把第 46 页 Let’s learn 部分的挂图贴到黑板上说:This is my home. How many rooms can you see? What are they?
  7. 让学生观看本部分教学课件。 [使用 Unit 4 Let’s learn/A]
  8. 教师提问:Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答:Yes. 教师:Oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。
  9. 让学生听录音,跟读课文。
  10. 教师出示单词卡,让学生认读单词。
  11. 教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。
教师:We watch TV in the. We read a book in the . We have a snack in the . We take a shower in the . We have a sleep in the .
  12. Let’s do: 教师播放录音,学生跟唱。 教师说前一部分的指令,让学生说后一部分的指令并做出相应的

  1)

  2) 动作。
教师:Go to the living room. Go to the study. Go to the kitchen. Go to the bathroom. Go to the bedroom.
学生:Watch TV.
Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.

  3) 学生小组表演 Let’s do 部分的内容。
  4) 教师奖励优秀小组。 三、趣味操练(Practice)
  1. 抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后 逐个出示一些单词 卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并 说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该 组记 10 分,得分最多的组为优胜。
  2. 摸宝说英语 教师准备好本课的单词卡片(有的写中文,有的写英文)和图画。将卡 片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说,袋子里装的是许多 宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译 汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。 四、扩展性活动(Add-activities) Let’s sing: 《My Bedroom》 教材 P55 页 板书设计:
教案点评: 教案点评: 本课时 Let's learn 部分主要是通过展示家庭居室结构,让学生学习各 个房间的英文名称:study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分,学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let's learn”中所学的单 词。 首先,教师带领学生通过韵文的学习复习句型 Where is it/she/he...? It's/She's/He's on/in/under... 为新课的学习作好了铺垫。教师出示图片逐个 进行单词的教学,然后播放 Let's learn 部分的课件,进行句型的教学和操 练。Let's do 部分的教学,教师通过游戏活动让学生学习并掌握。趣味操 练部分,通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和 句型。最后,学唱歌曲《My Bedroom》,在歌声中顺利结束本课时的学习。 第二课时 课题:Unit 4
My home
重点:句型:Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.
词汇:isn’t 难点:发音:it is 连读,isn’t 教具准备:

  1.图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

  2.教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s talk]

  3.教材相配套的教学录音带 过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

  1.做游戏:教师把图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 放在讲台桌上,让一个学生到前面来看教师指定好的图片,然后向全班同 学做出在该房间可发生的动作,让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图 片。
  2.做 A 部分 Let’s do 的游戏。一个同学说指令,让其他同学根据指 令做可能发生的动作。

  3.Sing a song“My bedroom”. (二)呈现新课 (Presentation)

  1.教师对一个学生说:I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说:I have…. Do you have it? Where is it? 让学生回答:It’s in/on/under…

  2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问 以上学生:Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出 Yes 和 No 的基础上, 引导他们用 Yes, it is. No, it isn’t 来回答。

  3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西(物体或动物)分别放 在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为 两大组,一组学生必须使用句型 Is it in/on/under…?来猜,另一组学生看着 图用 Yes, it is. No, it isn’t 来回答。 教师所给的单词是:desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.

  4.教师通过叙述故事,导入课文对话。 教师:一天,Sarah 来到 Chen Jie 的家中,在 Chen Jie 的卧室里,看 到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道,猫把橡皮叼到哪里去了吗? 可让学生先用句型 Is it in…?来猜一猜。

  5.让学生观看教学课件。[使用 Unit 4 Let’s talk/A] 看完课件后,让学生回答:Where is the cat?

  6.听录音,跟读课文对话。

  7.让学生做对话表演。 (三)趣味操练 (Practice)
  1.做 Let’s play 部分的游戏。 让一个人蒙上眼睛,其他的人来藏一件物品。然后,让蒙上眼睛的同 学猜 Where’s…., 蒙上眼睛的同学用 Is it in/on/under/…?来猜。其他同学 用 Yes, it is. No, it isn’t 来判断。如果猜对了,换人继续游戏。如果猜错 了,要被罚演节目。

  2.猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里,由每组的第一 名学生轮流猜,可以问: “Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。 (四)扩展性活动(Add-activities) 看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起 来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问: “Is it a plane (bus, bike)?”回答:Yes it is.或 No,It isn’t.等。哪个组猜对了就 给记 10 分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜,最后 得分最多的组为优胜。做游戏时,还可以找一位学生来主持,由他让学生 们猜。
板书设计: Unit 4 My home Is it in/on/under…? Yes, it is. No, it isn’t. 教案点评: 教案点评: 本课时主要通过情景对话学习句型 Is it in/on/under... Yes, it is. No, it isn't。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词 study, living room, bedroom, bathroom 和 kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型 I have ...Do you have ...? Where is ...?等导入本课新句型 Is it in/on/under...? 及回答 Yes, it is. No, it isn't. 通过做猜一猜的游戏, 初步涉及课文内容。教 师通过叙述故事大概情节的方式,导入课文对话。对话教学中,教师设计 多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中,更好 的掌握所学知识。第三课时 第三课时 课题:Unit 4 第三课时
My home
教学重点:单词 home, room, school, classroom 的拼写。 教学难点:home 与 house 的区别 教具准备:

  1.图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

  2.教材相配套的教学录音带

  3.单词卡片 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.复习 Let’s talk/A 部分的对话。
  2.做 Let’s play 的游戏。 (二)呈现新课 (Presentation)
  1. 出示图片 home, 让学生说出单词, 并让学生用 home 说一句话。 如: I have a home. This is my home. My home is very nice.等。
  2. 分别出示图片 bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学 生:They are rooms. 教读单词 room.

  3.让学生想一想,说一说所学过的单词中还有哪个词属于 room?引出 classroom.可进一步问学生:What’s in the classroom?

  4.出示图片 school,教师问学生:Is it a room? Is it a home?让学生回 答:No, it isn’t. It’s a school.

  5.教师准备单词卡 home, room, school, classroom。
做游戏:找朋友。先请 4 位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出 英文单词,然后再请 4 位同学到前面自选一张单词卡,并站到手拿相对应 的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生:Is it home/room/school/classroom?让学生回答:Yes, it is. No, it isn’t.来判断每 组同学的图片与单词卡是否相符。

  6.看单词卡,拼读单词。

  7.教师在四线格中示范书写单词,学生在本上模仿拼写。

  8.看图填词“Write and say”部分,并让学生用 home, room, school, classroom 分别造句。 (三)趣味操练 (Practice)

  1.做游戏“What’s missing?” 教师把本单元 A 部分的单词卡与 home, room, school, classroom 图片混 在一起,给学生快速看一下所有图片,然后拿掉一张图片让学生猜一猜少 了哪一张,猜对后拼读该单词。

  2.抢拼单词 叫一名学生在班里走动,站在一名学生的后面。教师举起一张本单元 的单词图片,先正确拼出单词的学生坐下,另一名学生继续在班里走动, 继续活动。
(四)扩展性活动(Add-activities) 拼读单词列队比赛 将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如 Q, Z)可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如 ship,或出示一张 轮船的图片,两个组持 S,H,I,P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序 站好队,先按正确次序排好队的为优胜。 板书设计: Unit 4 My home
教案点评: 教案点评: 本课时主要学习单词 home, school, room 和 classroom 的拼写。这些单 词以前已经多次基础,本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形 式。 在学生说出这些单词的基础上, 教师引导学生运用所学的知识说句子, 体现词在句中学这一原则。在学生已具备了认读能力的基础上,在四线格 中教写单词。教师在本课时设计了多种活动,学生在活动中巩 第四课时
课题:Unit 4
My home
第四课时
教学重点:句型:Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t. 词汇:phone shelf fridge sofa bed table 教学难点:听说认读本课生词 发音:phone 不要丢掉尾音; bed shelf 两个单词注意[e]的发音。 教具准备:
  1. 用来做游戏的橡皮泥
  2. 本课生词的单词卡片

  3.配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn]

  4.相配套的教学录音带 教学过程: (一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、复习句型:Where is …? It’s on/in/… 游戏:Guess: “Where is …?” 教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛,猜一猜。用: “It’s in/on”
 

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