教学步骤与建议
  1. 热身/复习 (Warm-up/Revision)

  1) 复习上节课所学童谣。
  2) 教师出示图片,学生能够迅速用 Shall we go to…I want to g o to…和 Why not go for…三种句型说句子。

  2. 新课导入 (Presentation)
  1) 教师拿出动物园的图片, 对学生们说: Why not go to the Beijing Zoo? 出示动 物玩具,边做手势边说 Come along,boys and girls.Look at the giraffes! 反复强 调复数。找?部分学生重复这句话,然后指着另一种动物,只说前半句,让 同 学说出完整句子此时玩具中不要出现鹅),帮助学生从模仿过渡到运用。
they
  2) 教师指着长颈鹿说 Wow! They are so tall. Look, have long necks. And they have long legs. 并借助手势帮助学生理解句意。特别要强调 They have…及 long legs 和 long necks。

  3) 让学生用自己的玩具说出:They have long/short necks/legs.完成操练。

  4) 教师先出示一只鹅,对学生们说:I have a goose.再拿出一只,说:I have two geese.又拿出第三只, I have three geese.体现单复数有区别。 说: 然后对学生们说: Come and look. What are these? Are they ducks? 学生们会说: No.教师继续说: No, they aren't. They are geese. 再次强调复数的读音。请学生重复教师的句子,完成 操练。

  5) 教师出示几只天鹅的图片,请学生仔细观察鹅与天鹅的区别。教师可以指着 天鹅问:Aretheseducks,9 学生们会自然地说出:No,they aren’t.重复几遍后再说 出 swans。

  6) 把这三种动物放在一起,与学生们做问答,进行操练。

  7) 借助图片和玩具,进行词汇 duck 和 goose 教学。

  8) 根据教师出示的玩具进行问答练习,如:Are they…? No,they aren’t/No, they are…。

  3.
趣味操练 (Practice)

  1) 根据教师的指令模仿某种动物特有的动作或形体。
  2) 学习 Let's do and chant,再次强化名词的单复数。
  3) 分组比赛 (
  1) 根据教师出示的玩具,改编歌谣中的内容,看哪一组能够在最短的时间内编 出并表演出新的歌谣,可以加入动作或动物的叫声等。通过做游戏培养同学的团 结、协作的精神。
(
  2) 根据教师播放的动物叫声迅速反映出是什么动物,此游戏可分两种玩法: a. 只说词组,如:five ducks,two dogs 等;b. 先听录音,然后回答教师的问题, 如:录音里播放了两声猪叫,老师可以问:Are they dogs? 学生们应该回答出: No,they are pigs.在游戏中锻炼学生听的能力。

  4.
课堂评价 (Assessment) 完成活动手册中相关内容。

  1) 听录音,根据录音内容判断各个图的正误,对的打√,错的打 x 并要求学生 说出为什么错。 检测对有关动物单词和数词的听力理解能力。 教师提供参考答案, 指导学生给小印章涂色,并进行自我评价。

  2) 读出句子和单词,在四线三格线上书写单词,检测四会单词的掌握。

  3) 读对话,把与对话内容相对应的图跟对话连线。检测认读能力。指导学生给 小印章涂色进行自我评价。

  5.
补充活动 (Additional activities)

  1) 两人或四人一组,根据描述拼出单词或画出动物。
  2) 观察动物的外形,试着用形体表现出来。
 

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