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Unit 6 In the park

  1)能听懂、学会 a bee,a bird,a
kite 和 a balloon,发音准确。

  2)能听懂、会说、会读字母 Ll,Mm 和 Nn。 (
  3)熟悉儿歌 A bee.

  1)能听懂、学会 a bee,a bird,a
kite 和 a balloon,发音准确。

  2)能听懂、会说、会读字母 Ll,Mm 和 Nn。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 6 In the park a bee a bird Ll Mm a kite Nn。 a balloon,
A. Free talk T:Class begings.
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S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Qi. T: Is this a …? S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t. T:Is that a …? S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t. 运用学过的有关学习用品的单词 pen、 book 或是有关交通工具的单词与学生进行 对话练习。 B、look and Learn (
  1)教师先在黑板上画一个椭圆形,请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什 么,教师用 yes 和 no 来回答学生,如学生猜不出来,教师可以用不断添加笔划 的方法启发学生,直至学生猜对。 (
  2)带领学生读准每个单词。 (
  3)组织学生开展 What`s missing?的游戏,让学生快速反应哪个单词“飞走 了” ,从而加深他们对单词的理解和记忆。 C、look and read (
  1)教师出示写有字母的半角的卡片,示范发音,并引导学生眼看教师的口型, 听清发音。在静听几遍以后,再模范读音。 (
  2)在教字母 Ll 时,可采用分解音素的方法,如/e/+/l/ /el/,以有利于学生 发好字母的音。 (
  3)用类似的方法教学 Mm 和 Nn 两个字母。

  4)引导学生通过朗读例词 ruler,mouth 和 nose,进一步感受字母 Ll,Mm 和 Nn 在单词中的发音。 D.Say a rhyme (
  1)播放儿歌录音,让学生熟悉儿歌。 (
  2)教师领读儿歌中的单词,让学生初步了解单词大意。
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E、Assign homework (
  1)听录音,朗读 B 部分单词。 (
  2)听录音,朗读 D 部分儿歌。
Unit 6 In the park

  1)能听懂特殊疑问句 What`s that?并能根据情况用 It`s…回答。 (
  2)能使用特殊疑问句 What`s that?向他人询问和确定某种物品,语音语调 准确。 (
  3)复习单词 a bee,a bird,a (
  4)会唱歌曲 A bee. kite 和 a balloon,发音准确。

  1)能听懂 What`s that?并能根据情况用 It`s…回答。
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  2)能使用 What`s that?向他人询问和确定某种物品,语音语调准确。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 6 In the park What`s this? What`s that? It`s… It`s…
A. Free talk T:Class begins. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T:How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. 开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。 B、Learn to say
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  1)教师出示一张公园的图片。 T: Look!What`s this? 在教师引导下学生 a park,教师领读 park。 T:Today,we will learn new lesson。教师领读课题。 T:Now,Mike and Helen are in the park(图片显示远处的 bee)Look! What`s that? Ss:A bee. T:Let`s listen to the tape.( 听两遍课文) What`s that? 在教师引导下复习 a bee. (
  2)教师先让学生听课文录音, 弄清 Helen 问的是什么,再带领学生跟录音朗读 课文,注意读准单词 bee。 (
  3)教师让学生两人一组操练对话,再互换角色进行对话,操练时要注意 that 中 a 的发音。

  4)结合 B 部分的单词运用 What`s this?/What`s that?/It`s…进行问答。 C、Practise 教师给出几幅图片:A.In the park B.At the Stationer`s C.At the zoo
请学生选择其中的一张,鼓励学生针对画面内容,开动脑筋,提出问题。 D.Say a rhyme (
  1)播放录音,让学生跟读。 (
  2)教师要注意重点指导学生发音比较困难的单词的朗读。 (
  3)组织多种形式的朗读,如齐读、分组读、对读等形式。 E、Assign homework (
  1)听录音,进行对话。 (
  2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 (
  3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
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Unit 6 In the park

  1)复习特殊疑问句 What`s that?并能根据情况用 It`s…回答。 (
  2)复习特殊疑问句 What`s that?向他人询问和确定某种物品,语音语调准 确。 (
  3)完成教学 AB Uint
  5。

  1、培养学生学习英语的兴趣。
  2、复习巩固句型: What`s that?/ It`s…
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
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Unit 6 In the park What`s that? It`s…
A. Free talk T: hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语, 例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 T:Class begins. S1: Stand up. T:Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Qi. T: Is this a …? S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t. T:Is that a …? S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t. 运用学过的有关学习用品的单词 pen、 book 或是有关交通工具的单词与学生进行 对话练习。 B、Play a game (
  1)教师先向学生讲清楚游戏的做法。 (
  2) 做示范, 给学生初步介绍游戏的规则, 如可用 Is that a…?或 What`s that? 进行猜测。
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  3)将学生们分四人一组开展游戏,游戏时,可结合前面学过的内容进行对话。
C、practise (
  1)活动
  1:Listen and respond. 教师在做练习前,先利用图片复习本单元所学的单词和句型,然后进行本项 练习。 ??What`s that? ??/It`s… (
  2)活动
  2:listen and judge. 要求学生听录音,根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。 ??Is he a book? ??Yes,it is. 师生互问,生生练习问答。 (
  3)学习活动
  3:listen and circle. 教师利用游戏复习所学字母,让学生对音、形相近的字母有清楚的了解,并 能做出判断。 (
  4)学习活动
  4:look and say 引导学生认真观察图片中的人物和近远处的物品, 并根据情景用学过的句子 进行问答练习,然后进行表演。 E、Assign homework (
  1)听录音,进行对话。 (
  2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 (
  3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
 

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