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Unit 5 On the road

  1、能听懂 Is this a…?并能根据实际情况作出回答。
  2、能运用 Is this a…?向他人询问和确认某件物品,并获得运用所学进行交 际的能力, 要求读音正确,语调自然。
  3、低年级学生的英语学习方法引导。

  1、培养学生的学习兴趣,能运用 Is this a…?向他人询问确认某件物品。
  2、培养学生的观察、辨别能力。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 5
On the road
??Is that a taxi? ??No,it isn‘t。/ Yes,it is。
A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语, 例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
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B. Free talk T:Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T:How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. 开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation (
  1)复习句式: ??That’s a ruler. It’s very new. (带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。) (
  2) T: (课前准备一只书包,并在里面放一支钢笔)Look at this school bag. What’s in it? Please touch and guess. You can say “Is this a …?” S: (学生用手摸摸书包中的东西,然后猜)Is this a …? T: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
(如果第一位学生没有猜对,就请下一位) T: (书包中放一俩玩具出租车)Now what’s in my school bag? Please touch and guess. S: Is this a …? T: No, it isn’t. It’s a taxi. (学生没学过 taxi, 所以猜错的几率辉比较 高。) T: (教师再指着讲台上的一辆玩具出租车)Is that a taxi, too?
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S: yes, it is. 教 Is that a …? D、Learn to say 教师在教学对话时,应先引导学生仔细观察图片,理解所学句子的用途。 T:Look! Is that a taxi? Now let’s listen to the tape. Ss: (听两遍课文对话) T:Is that a taxi? Ss: No, it isn’t. T: Oh, it’s a car. Now let’s read after the tape. E、Practise
  1)设计 Helen 准备出去游玩的情境。她准备了一些水果,让学生猜猜是哪些水 果。
  2)将讲台布置成一个文具柜台,摆好各类文具,然后引导学生对看的不太清楚 的文具进行询问。 F、Assign homework (
  1)听录音,进行对话。 (
  2)鼓励学有余力的学生学习用语。
Unit 5 On the road

  1、能听懂 Is that a…?并能根据实际情况作出回答。
  2、能运用 Is that a…?向他人询问和确认某件物品,并获得运用所学进行交 际的能力, 要求读音正确,语调自然。
  3、能听懂、会说 a bus,a car,a taxi 和 a bike 四个单词,发音准确。
  4、能听懂、会说、会读字母 Ii,Jj 和 Kk。
  1、能听懂、会说 a bus,a car,a taxi 和 a bike 四个单词, 发音准确。
  2、能听懂、会说、会读字母 Ii,Jj 和 Kk。
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课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 5
On the road
??Is that a bus/a car/a taxi/a bike? ??No,it isn‘t。/ Yes,it is。 Ii Jj Kk
A. greeting (The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.) T: Hello. Hi. (The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.) T: hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语, 例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T:Class begings. S1: Stand up.
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T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. (The teacher looks at individual students and prompts them to answer.) T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T:How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. 开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation 复习句式: ??That’s a ruler. It’s very new. D、look and Learn
  1) 利用玩具模型、图片等直观手段进行单词教学,以提高学生的文参与兴趣。
  2)采用“摸一摸、猜一猜”游戏来呈现或巩固所学单词。 S1: Is that a …? T: Yes, it is./ No, it isn’t.
  3)跟读,同桌练习。 学生表演对话。 E、Look and learn
  1)教师出示写有字母 Ii 的卡片,示范发音,引导学生眼看教师口型,听清发音。 在静听几遍后, 再模仿读音。 教字母 Ff 时, 结合以前学过的单词 I 或者 eye, 帮 助学生发好字母的音。
  2) 同样方法教学字母 Jj 和 Kk .教学字母 Jj 时,采用分解因素的方法。
  3)引导学生通过朗读例词 bike, jump 和 kite, 进一步感受字母在单词中的发 音。
  4)引导学生找出已学过的字母,进一步辨别字母。
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F、Assign homework (
  1)听录音,进行对话。 (
  2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 (
  3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit 5 On the road

  1、复习巩固新授的能听懂、会说新授的 a bus,a car,a taxi 和 a bike 四个单 词等,要求读音正确,语调自然。复习巩固句型: Is that a…?
  2、激发学生英语学习兴趣。会说歌谣 I like my bike.
  3、完成教学 AB Uint
  5。

  1、培养学生学习英语的兴趣。
  2、复习巩固句型: Is that a…?
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 5
On the road
??Is that a bus/a car/a taxi/a bike? ??No,it isn‘t。/ Yes,it is。
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A. greeting (The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.) T: Hello. Hi. (The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.) T: hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语, 例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 T:Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls. (The teacher looks at individual students and prompts them to answer.) T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T:How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. 开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B、Presentation S1: Is that a …?
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S2: Yes, it is./ No, it isn’t. D、sing a song
  1) 在教歌谣前,教师可先放录音,让学生熟悉旋律。
  2)引导学生说出歌谣的大意。
  3)带领学生逐句学唱歌谣,在基本会唱之后要求他们齐唱。
  4)教师引导学生替换部分歌词演唱。 C、play a game
  1) 先讲解并演示游戏的做法。
  2)带领全体学生做游戏。做游戏时,可以让学生在教师未完成前就抢答,看看 哪个学生能第一个猜对。
  3)组织学生在小组内开展游戏活动。
  4)鼓励学生拓展游戏的内容,让学生说出自己学过的单词。 D、practise (
  1)活动
  1:Listen and respond. 教师先向学生解释清楚题目的做法,带领学生认读图片中的物品. 请学生听录音,根据所听到的内容,作出正确回答。 ??Is that a bike? ??Yes,it is. (
  2)活动
  2:listen and judge. 要求学生听录音,根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。 ??Is he a teacher? ??Yes,it is.
师生互问,生生练习问答。 (
  3)学习活动
  3:look, read and match 教师带领学生通过游戏,帮助学生记住 11 个字母的大小写形式。要求学生 将英文大、小写字母连线,并大声地朗读大写字母。 (
  4)学习活动
  4:Draw, colour and match
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要求学生描绘途中虚线的物体,并涂上他们喜欢的颜色,然后用所学句型就 图画进行对话。 ??Is this/that a car/bus/dog…? ??Yes, it is./No, it isn’t. ??What’s this/that? ??It’s … ??What colour? ??It’s … E、Assign homework (
  1)听录音,进行对话。 (
  2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 (
  3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
 

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