3B Unit1 (Part A) 教学方案
年级: 年级:3 年级 课题: 课题:My school bag
单元: 单元:Unit 1 课型: 课型:新授课
教学目标: 教学目标:
  1. 能听懂、会说单词 a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon
  2. 能听懂、会说、会读日常交际用语 What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并获得运用所学语 言进行交际的能力。要求读音正确,语调自然。 重点难点:能正确理解运用介词 in 和 on。 重点难点 教 学 过 程 用时: 用时:20 分钟 第一步: 第一步:重难点突破 用时: 用时:5 分钟 T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you. T: 同学们你们好,我是你们的新朋友,My name is May. 我的名字是 May。今 天由我来和你们一起学习三年级第一单元 Unit 1 My school bag,现在我们就开 始吧! T: 首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。请你看老师出示的图片, 猜一猜它们都是些什么呢? (PPT
  2) 然后回答老师的问题 What’s this?和 What’s that? 你可以怎么回答呢?对了,你可以回答 It’s a/an… 记住了吗?好,我们开 始吧! (PPT 显示图片剪影×
  4,教师带领学生问答) T: OK! Good! 你们回答的真好!现在老师要把几样东西分别放到不同的地方, 请你仔细看好回答老师的问题 (PPT 3 显示图片, 若干物品分别放在桌子上椅子 上盒子里面和上面。) T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3 点击显现物品) Yes. It’s a/an … (教授单词 tape) T:同学们,刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢?你还 记得吗?对了,老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。例如 What’s this on the desk?是想问在桌子上的这个是什么。请你也来读一读.(带读) 再例如 What’s that on the …? 是想问… 请你也来读一读。 T:在这里老师还想提醒大家介词 in 和 on 的区别, (PPT4 显示帮助解释) in 表示 在……里面,例如 What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而 on 表示
1
在……上面,例如 What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好,现在你都 懂了吗?老师来考考你。 (拿铅笔盒和一只铅笔,分别放在里面和上面,带领学 生问和答,进一步解释说明) 本步骤设计说明: (本步骤设计说明:教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学 这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授, 习,这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授,帮助学生 理解, 这两个介词的区别,突破重点难点。 理解,体会 in 和 on 这两个介词的区别,突破重点难点。 ) 第二步: 第二步:课文学习 用时: 用时:10 分钟 1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同学 们,现在我们来看看这两位小朋友,他们是谁呢? (PPT5 显示 Yang Ling 和 Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天杨玲在王兵的家里,他们在说什么呢?我们一起来看 一看吧! (播放课文动画)
  2.T: 好,现在你知道他们在谈论什么了吗?对了,他们在谈论王兵的文具呢! 那么他们谈论了哪几样文具呢?请你听课文对话,把他们谈论到的文具选出来。 (PPT 6 显示待选文具和听力要求) (播放课文录音)
  3.T: OK. 他们到底谈论了哪几样文具呢?请你和同学讨论讨论。 T: 好,我们一起来看看正确答案。他们谈论了这四样文具,你会用英语说一 说这些文具吗?首先我们来看 What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。这个呢?What’s this in English?这个用英语怎么说呢?Yes, it’s a knife. (教授带读 knife) 最后 What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授带读 crayon)
  4. T: 同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗? 我们可以问: What’s this/that in English? in English 是用英语表示的意思。 (带读词组和句 子) 现在就请你看着这几样文具用 What’s this/that in English? It’s a/an …来问 答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧! (学生演示问答)
  5. T: 好了,现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课文动画跟读。 (播放课文动画,暂停跟读)
  6. T: Very good! 现在你能来自己读一读课文吗?
  7. T: 同学们,现在请你来当杨玲,跟电脑上的王兵来对对话。
  8.T: 好,现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演 吧! (学生演示表演课文) 本步骤设计说明:本部分教师直接引出课文中的两个人物, (本步骤设计说明:本部分教师直接引出课文中的两个人物,让学生通过看初
2
步感知课文,在通过听理解课文内容, 步感知课文,在通过听理解课文内容,从待选物品中选出他们所谈论到的文具 并进行新单词和句型的教授, 并进行新单词和句型的教授,此部分的重点应转移到句型 What’s this/that in English?这个问句上。在此基础上再让学生跟读学习课文,在充分的读和理解 这个问句上。 这个问句上 在此基础上再让学生跟读学习课文, 的基础上进行课文表演。 的基础上进行课文表演。 ) 第三步: 第三步:巩固操练 用时: 用时: 5 分钟
  1. T: 今天我们学习了两种新的提问方式, (PPT 小结) 一种是询问在某处的某样 物品是什么,我们可以问:What’s this/that on/in…? 这里我们不但要注意物品 的远近,还要注意物品的位置,如果物品离我们比较近,我们应该用代词 this; 如果比较远,应该用代词 that;如果物品是在某样东西的上面,我们应该用介词 on;如果物品是在某样东西的里面,我们应该用介词 in。另一种提问的方式是 询问某样物品用英语怎样表达,我们可以问:What’s this/that in English? 而这 两种提问方式都可以用 It’s a/an …来回答。你都明白了吗?好,现在我们就用今 天所学的内容来编对话进行表演。 (提供四个场景,让学生 4 选 1 进行表演)
  2. T: 首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧,说不定会对你有所启发哦! (学生演示表演编对话)
(结束语) T: 本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什 么,还学会了询问某样物品用英语怎样表达,希望你在课后认真复习课文,我们 下节课再见。Bye!
3B Unit1 (Part BCD) 教学方案
年级: 年级:3 年级 课题: 课题:My school bag
单元: 单元:Unit 1 课型: 课型:新授课
教学目标: 教学目标:
  1. 能听懂、会说单词 a tape, a school bag, a knife, a crayon,a storybook,a copybook, a stapler 和 a toy train
  2. 能听懂、会说、会读主要句型 What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s …并获得运用所学语言进行交际的 能力。 重点难点:单词 a bag, a tape, a book 的拼写。 重点难点 教 学 过 程 用时: 用时:20 分钟 第一步:复习(课文) 第一步:复习(课文) 用时: 用时:5 分钟
3
T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. 上节课我们一起跟随杨玲和王兵学 习了如谈论某些物品是什么, 用英语怎么表达等。 现在我们就一起来复习复习吧! 请你再读一读课文内容,然后尝试为课文动画配音。 T: Are you ready? 你准备好了吗?下面老师来播放课文动画,请你来为动画配 音吧! (播放课文动画,静音) 本步骤设计说明:教师通过为课文动画配音可以避免枯燥的复习课文内容, (本步骤设计说明:教师通过为课文动画配音可以避免枯燥的复习课文内容, 比较容易激发学生复习旧知的热情。 比较容易激发学生复习旧知的热情。 ) 第二步: 第二步:词汇学习 用时: 用时:10 分钟 1 T: Well done! 你们说的真好!通过上节课的学习,我们知道了新的文具类单词 a tape, a knife 和 a crayon。今天我们还要来学习更多文具类单词。但是首先老 师要给大家介绍一位新朋友, (拿出手偶: 看! Hello, hello! My name is Yoyo. Nice to meet you! )
  2. T: Oh, nice to meet you, Yoyo. 同学们,这是我们的新朋友小猴子 Yoyo。 (转 向手偶:Yoyo,今天你到这里来是来干什么的呢?) Yo: 今天我是来跟小朋友一起学习的呀! 我可喜欢英语了, 但是有很多都不会说, 今天我可要好好学一学啦! T: 没有问题。可是你想学什么呢? Yo: 恩,我想想啊!对了,就学文具吧!这里有这么多文具呀!就是不知道用英 语怎么说,你们能帮帮我吗? T: 好的!但是我要先考考你,你知道应该怎么提问吗? Yo: 哈哈,这个你难不倒我! (PPT
  2)如果你想知道一样东西用英语怎么说, 应 应该问: What’s this/that in English? 如果你想知道在某处的某样物品是什么, 该问:What’s this/ that in/on…? 对吧? T: 很聪明!同学们,我们一起来读一读吧! (带读)
  3. T: 好了,现在我们可以开始学习啦!首先你想问什么呢? Yo: 这个这个,我想知道这个是什么啊?What’s this in English? T: 同学们你们能回答 Yoyo 吗? Yes, it’s a tape. (拼读) Yo: 那这个呢?What’s this in English? T: 这个问题我也可以让同学回答你。 对了,it’s a crayon. Yo: 哦,crayon。还有那个呢?我看见有一个同学带了一个书包,里面装了很 多东西呢!书包用英语怎么说呢? What’s that in English? T: OK. 请你跟我们一起来学一学。It’s a school bag. (实物加卡片教授 school bag ) 恩,你们读的很好! Yo: 这个书包里装了好多东西啊, 我们拿出来看一看吧! What’s this in English? Is this a book? T: Yes. It’s a book. And it’s a storybook. (实物加卡片教授 storybook,拼读 book )
4
Yo: Is this a storybook, too? 这也是故事书吗? T: No, it’s a copybook. (实物加卡片教授 copybook ) Yo; Oh, I see! 我知道了, 这两本都是 book, 里面有故事的是 storybook,因为 story 是故事的意思,而 copybook 是抄写本,因为 copy 是抄写的意思,对吧? T: 真聪明!小朋友们你们记住了吗?既然小猴子这么聪明我们一起来考考它 这个问题,look, what’s this in English?(拿出一个订书机) Yo: It’s a … It’s a … 不知道,从来没有见过这个啊! T: 那你可听好了!It’s a stapler! (实物加卡片教授 school bag ) Yoyo 你记住 了吗? Yo: 那当然,it’s a stapler.
  4. T: Right! 你说的很棒!下面我们一起来复习复习刚才所学到的单词吧! (单 词卡片复习7个单词)
  5. T: 好,现在我们一起来玩一个游戏,let’s play a guessing game. Look and guess, what’s it in the bag? 请你仔细看老师出示的画面,猜一猜书包里装着什 么物品。 (教师 PPT 展示图片让学生猜书包里是什么物品,再此过程中学习 toy train) (本步骤设计说明:本部分教师引入一个新的角色小猴子 Yoyo,目的是激起学 本步骤设计说明: , 生学习的热情,避免机械的问答和明知故问的问答方式。 生学习的热情 , 避免机械的问答和明知故问的问答方式 。 学生是在与小猴子 Yoyo 的沟通过程当中学习新单词,巩固加强新句型的。这样不仅丰富了呈现 的沟通过程当中学习新单词,巩固加强新句型的。 方式,还增加了课堂趣味。最后在通过游戏培养学生观察能力, 方式,还增加了课堂趣味。最后在通过游戏培养学生观察能力,巩固复习已学 单词) 单词) 第三步: 第三步:句型操练 用时: 用时: 5 分钟
  1. T: 好的,刚才的游戏是一个很有趣的猜谜游戏,课后你也可以和同学玩一玩。 注意使用我们这个单元学到的句型。 你看下面有两个同学就正在使用这些举行进 行交谈,你能猜猜他们都说了些什么吗?( PPT 显示C部分4幅画和主要句型) 现在请你和同学练习说一说。注意有些情景可以用不同的提问方式,请你看看两 对同学是怎样就同一幅画进行不同的对话的吧! (两对学生分别就第2幅图进行不同的对话示范) 2 T: 好,现在就请你们自己来练一练吧! (教师逐图反馈答案) (结束语) T: 怎么样, 你们完成的都不错吧! 本节课中我们一起学习了更多的文具类单词, 它们是……另外还更加深入地理解掌握了句型……在课后你可以先把它们牢固 掌握复习,再去了解更多的有关知识。我们下节课再见。Bye!
3B Unit1 (Part E) 教学方案
5
年级: 年级:6 年级 课题: 课题:Public signs
单元: 单元:Unit 1 课型
 

相关内容

苏教版牛津英语教案(全册)7B最新2011

   7B Unit 4 Amazing things 第一部分 简要提示 一、年级:七年级 二、教学内容:7B Unit 4 Amazing things 三、课型:阅读课(第一课时) 四、教学目标 1 知识目标 理解并运用本课的四会词汇和主要句型。 了解记叙文的文体特点。 2 能力目标 培养学生通过阅读获取信息、 分析问题和解决问题的能力。 要求学生掌握并会运用本 课所学的主要词汇及句型。 3 情感目标 培养学生热爱动物、崇尚科学的情感。 五 教学重难点: 1 重点: 掌握并会运用本课的四会单 ...

苏教版牛津英语教案(全册)9B最新2011

   9B Unit 1 Life On Mars Grammar 江苏省天一中学 黄庆华 第一部分 简要提示 一、年级:九年级 二、教学内容:9B Unit 1 Life on Mars 三、课型:Grammar 四、教学目标 1. 知识目标 1) 掌握 can, could 和 may, might 的用法。 2) 掌握 that, if 或 whether 引导的宾语从句的用法。 2. 能力目标 1 ) 能够运用 can, could 和 may, might 来具体表示请求或给予许可。 2 ...

苏教版牛津英语教案(全册)7A最新2011

   第一部分 简要提示 人民中学 金政 (ppt2) 年级: 一、年级:七年级 教学内容: 二、教学内容 7A Unit 1This is me! 课型: 三、课型 Checkout 四、教学目标 1. 知识目标:学生掌握本单元教授的语法和语言知识(四会) 知识目标: 。 (ppt3) 2.能力目标:为学生提供在不同语境中使用新学语法和词汇的机会。 .能力目标: 3.情感目标:学生在完成练习的过程中对自己的学习有个客观的评价, .情感目标: 以获得成就感,并树立学好英语的自信心。 五、教学重难点 ...

牛津英语4A 教案全册

   梦幻网络( http://www.7139.com ) 数百万免费课件下载,试题下载,教案下载,论文范文,计划总结 4A?? ??Unit 牛津 4A??Unit 1 May I have …? 教材简析: 本单元由 Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及 Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两 、 个 ...

初中英语全册英语复习提纲(2011最新最全精华)

   梦幻网络( http://www.7139.com ) 数百万免费课件下载,试题下载,教案下载,论文范文,计划总结 初中英语全册英语复习提纲(2011 最新最全 精华) Unit 1 Where’s your pen pal from? 一.短语: 短语 1 .be from = come from 来自于2. live in 居住在 3. on weekends 在周末 4 .write to sb = write a letter to sb 给某人写信;写信给某人 5 .in the ...

2011最新英语四级资料

   英语四级高频词组 1. at the thought of一想到… 2. as a whole (=in general) 就整体而论 3. at will 随心所欲 4. (be) abundant in(be rich in; be well supplied with) 富于,富有 5. access(to) (不可数名词) 能接近,进入,了解 6. by accident(=by chance, accidentally)偶然地,意外。 Without accident(=safely ...

学位英语2011年最新考纲

   考湖北省成人学士学位英语考试大纲 湖北省成人学士学位英语考试大纲 (新版 新版)试大纲 2010-12-08 21:54:30 新版 总 则 根据湖北省学位委员会关于做好学 士学位授予工作的文件精神,对原考试 大纲做出适当修改,考试难度有所增 加,以使我省成人本科生申请学士学位 英语考试迸一步做到正常化、规范化。 本考试的目的在于客观、科学地检 查申请学士学位的各类成人本科学生的 英语语言基础知识及运用能力,促进我 省各类成人本科学生提高其英语学习水 平。考试对象为申请学士学位的非英语 专业 ...

pep小学三年级上册英语教案全册

   Unit 1 Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your nam e? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, boo k, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 ...

最新2011英语考研大刚Microsoft Word 文档 (4)

   2010 年考研英语大纲内容与 2009 年考研英语大纲基本一致,仅词汇部分的要求有所增加。 以下是大纲内容要求 考 试 说 明 全国硕士研究生入学统一考试是为高等学校和科研机构招收硕士研究生而设置的。 其中, 英 语实行全国统一考试。 它的评价标准是高等学校非英语专业优秀本科毕业生能达到的及格或 及格以上水平, 以保证被录取者具有一定的英语水平, 有利于各高等学校和科研机构在专业 上择优选拔。 一、评价目标 考生应掌握下列语言知识和技能: (一)语言知识 1. 语法知识 考生应能熟练地运用 ...

英语作文2011

   4.My favorite sport / book / food / program, etc. 5.Living in a big family 6.My English study 7.My plan for the National day holiday 8.How to overcome difficulties in English study 9.Why I like learning English 10.My study plan 11.My family 12.Abou ...

热门内容

学院英语演讲比赛策划(修改)

   化环学院英语演讲比赛策划 一、活动背景 英语作为世界上使用最广泛的语言, 在国际的交流中自然起着至关重要的作用; 英语水平已 成为衡量当代大学生素质的基本标准之一。 因此, 我学习部(去掉)希望通过举办一次英语演 讲比赛,以提高同学们的英语口语水平,提供一个可以展现自我,激励他人的舞台,同时加 强在校大学生的竞争意识。同时,希望通过组织这样的活动,锻炼我学生会新干事的能力。 (去掉) (这个放在宗旨里面说) 二、活动内容 1.活动时间:10 年 3 月 2.活动地点:初步定为化环学院 J13 ...

李扬疯狂英语三百六十五句

   Absolutely[](用于答话)是这样;当然是;正是如此;绝对如此。 Absolutely impossible[]绝对不可能的! All I have to do is learn English[]我所要做的就是学英语。 Are you free tomorrow?[]你明天有空吗? Are you married?[]你结婚了吗? Are you used to the food here?[]你习惯吃这儿的饭菜吗? Be careful[]小心/注意。 Be my guest[]请 ...

诗词英语翻译小谈

   浅谈唐宋词中词牌名的英译翻译 词是韵文文体之一,又称'曲子词',即歌词.它本来是为配乐歌唱而写的诗.由于它是配乐 歌唱的,所以每首词都有或至少曾经有过一个乐谱.每个乐谱都必定属于某种宫调(类似今 天的 C 调,G 调之类),有一定的旋律,节奏,这些东西的总和就是词调.每种词调都有一 个名称(如《西江月》《清平乐》),这个名称就叫词牌. , 词始于唐,盛于宋,是一种脍炙人口的文学表达形式,历来为人们所钟爱.为把中华文化中 这一绮丽的瑰宝译介到国外, 不少译者已进行了大量开拓性的艰辛劳动, 其中 ...

新概念英语第一册第十九课教案+练习

   Lesson 19 Tired and thirty 一. Fill in the blanks: : What’s the matter ,children ? We’re thirty , Mum . We’re Tired … Sit down , here . Are you all right ,now ? No ,We are not . Look ! There’s an ice cream man . Two ice creams ,please . Here you are ...

难倒英语专业的40个翻译句子 你会吗

   难倒英语专业的40个翻译句子 1. Do you have a family?   正确译文:你有孩子吗?   2.It's a good father that knows his son.   就算是最好的父亲,也未必了解自己的儿子.   3.I have no opinion of that sort of man.   我对这类人很反感.   4.She put 5 dollars i ...