3B Unit1 (Part A) 教学方案
年级: 年级:3 年级 课题: 课题:My school bag
单元: 单元:Unit 1 课型: 课型:新授课
教学目标: 教学目标:
  1. 能听懂、会说单词 a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon
  2. 能听懂、会说、会读日常交际用语 What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并获得运用所学语 言进行交际的能力。要求读音正确,语调自然。 重点难点:能正确理解运用介词 in 和 on。 重点难点 教 学 过 程 用时: 用时:20 分钟 第一步: 第一步:重难点突破 用时: 用时:5 分钟 T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you. T: 同学们你们好,我是你们的新朋友,My name is May. 我的名字是 May。今 天由我来和你们一起学习三年级第一单元 Unit 1 My school bag,现在我们就开 始吧! T: 首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。请你看老师出示的图片, 猜一猜它们都是些什么呢? (PPT
  2) 然后回答老师的问题 What’s this?和 What’s that? 你可以怎么回答呢?对了,你可以回答 It’s a/an… 记住了吗?好,我们开 始吧! (PPT 显示图片剪影×
  4,教师带领学生问答) T: OK! Good! 你们回答的真好!现在老师要把几样东西分别放到不同的地方, 请你仔细看好回答老师的问题 (PPT 3 显示图片, 若干物品分别放在桌子上椅子 上盒子里面和上面。) T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3 点击显现物品) Yes. It’s a/an … (教授单词 tape) T:同学们,刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢?你还 记得吗?对了,老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。例如 What’s this on the desk?是想问在桌子上的这个是什么。请你也来读一读.(带读) 再例如 What’s that on the …? 是想问… 请你也来读一读。 T:在这里老师还想提醒大家介词 in 和 on 的区别, (PPT4 显示帮助解释) in 表示 在……里面,例如 What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而 on 表示
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在……上面,例如 What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好,现在你都 懂了吗?老师来考考你。 (拿铅笔盒和一只铅笔,分别放在里面和上面,带领学 生问和答,进一步解释说明) 本步骤设计说明: (本步骤设计说明:教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学 这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授, 习,这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授,帮助学生 理解, 这两个介词的区别,突破重点难点。 理解,体会 in 和 on 这两个介词的区别,突破重点难点。 ) 第二步: 第二步:课文学习 用时: 用时:10 分钟 1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同学 们,现在我们来看看这两位小朋友,他们是谁呢? (PPT5 显示 Yang Ling 和 Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天杨玲在王兵的家里,他们在说什么呢?我们一起来看 一看吧! (播放课文动画)
  2.T: 好,现在你知道他们在谈论什么了吗?对了,他们在谈论王兵的文具呢! 那么他们谈论了哪几样文具呢?请你听课文对话,把他们谈论到的文具选出来。 (PPT 6 显示待选文具和听力要求) (播放课文录音)
  3.T: OK. 他们到底谈论了哪几样文具呢?请你和同学讨论讨论。 T: 好,我们一起来看看正确答案。他们谈论了这四样文具,你会用英语说一 说这些文具吗?首先我们来看 What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。这个呢?What’s this in English?这个用英语怎么说呢?Yes, it’s a knife. (教授带读 knife) 最后 What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授带读 crayon)
  4. T: 同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗? 我们可以问: What’s this/that in English? in English 是用英语表示的意思。 (带读词组和句 子) 现在就请你看着这几样文具用 What’s this/that in English? It’s a/an …来问 答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧! (学生演示问答)
  5. T: 好了,现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课文动画跟读。 (播放课文动画,暂停跟读)
  6. T: Very good! 现在你能来自己读一读课文吗?
  7. T: 同学们,现在请你来当杨玲,跟电脑上的王兵来对对话。
  8.T: 好,现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演 吧! (学生演示表演课文) 本步骤设计说明:本部分教师直接引出课文中的两个人物, (本步骤设计说明:本部分教师直接引出课文中的两个人物,让学生通过看初
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步感知课文,在通过听理解课文内容, 步感知课文,在通过听理解课文内容,从待选物品中选出他们所谈论到的文具 并进行新单词和句型的教授, 并进行新单词和句型的教授,此部分的重点应转移到句型 What’s this/that in English?这个问句上。在此基础上再让学生跟读学习课文,在充分的读和理解 这个问句上。 这个问句上 在此基础上再让学生跟读学习课文, 的基础上进行课文表演。 的基础上进行课文表演。 ) 第三步: 第三步:巩固操练 用时: 用时: 5 分钟
  1. T: 今天我们学习了两种新的提问方式, (PPT 小结) 一种是询问在某处的某样 物品是什么,我们可以问:What’s this/that on/in…? 这里我们不但要注意物品 的远近,还要注意物品的位置,如果物品离我们比较近,我们应该用代词 this; 如果比较远,应该用代词 that;如果物品是在某样东西的上面,我们应该用介词 on;如果物品是在某样东西的里面,我们应该用介词 in。另一种提问的方式是 询问某样物品用英语怎样表达,我们可以问:What’s this/that in English? 而这 两种提问方式都可以用 It’s a/an …来回答。你都明白了吗?好,现在我们就用今 天所学的内容来编对话进行表演。 (提供四个场景,让学生 4 选 1 进行表演)
  2. T: 首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧,说不定会对你有所启发哦! (学生演示表演编对话)
(结束语) T: 本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什 么,还学会了询问某样物品用英语怎样表达,希望你在课后认真复习课文,我们 下节课再见。Bye!
3B Unit1 (Part BCD) 教学方案
年级: 年级:3 年级 课题: 课题:My school bag
单元: 单元:Unit 1 课型: 课型:新授课
教学目标: 教学目标:
  1. 能听懂、会说单词 a tape, a school bag, a knife, a crayon,a storybook,a copybook, a stapler 和 a toy train
  2. 能听懂、会说、会读主要句型 What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s …并获得运用所学语言进行交际的 能力。 重点难点:单词 a bag, a tape, a book 的拼写。 重点难点 教 学 过 程 用时: 用时:20 分钟 第一步:复习(课文) 第一步:复习(课文) 用时: 用时:5 分钟
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T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. 上节课我们一起跟随杨玲和王兵学 习了如谈论某些物品是什么, 用英语怎么表达等。 现在我们就一起来复习复习吧! 请你再读一读课文内容,然后尝试为课文动画配音。 T: Are you ready? 你准备好了吗?下面老师来播放课文动画,请你来为动画配 音吧! (播放课文动画,静音) 本步骤设计说明:教师通过为课文动画配音可以避免枯燥的复习课文内容, (本步骤设计说明:教师通过为课文动画配音可以避免枯燥的复习课文内容, 比较容易激发学生复习旧知的热情。 比较容易激发学生复习旧知的热情。 ) 第二步: 第二步:词汇学习 用时: 用时:10 分钟 1 T: Well done! 你们说的真好!通过上节课的学习,我们知道了新的文具类单词 a tape, a knife 和 a crayon。今天我们还要来学习更多文具类单词。但是首先老 师要给大家介绍一位新朋友, (拿出手偶: 看! Hello, hello! My name is Yoyo. Nice to meet you! )
  2. T: Oh, nice to meet you, Yoyo. 同学们,这是我们的新朋友小猴子 Yoyo。 (转 向手偶:Yoyo,今天你到这里来是来干什么的呢?) Yo: 今天我是来跟小朋友一起学习的呀! 我可喜欢英语了, 但是有很多都不会说, 今天我可要好好学一学啦! T: 没有问题。可是你想学什么呢? Yo: 恩,我想想啊!对了,就学文具吧!这里有这么多文具呀!就是不知道用英 语怎么说,你们能帮帮我吗? T: 好的!但是我要先考考你,你知道应该怎么提问吗? Yo: 哈哈,这个你难不倒我! (PPT
  2)如果你想知道一样东西用英语怎么说, 应 应该问: What’s this/that in English? 如果你想知道在某处的某样物品是什么, 该问:What’s this/ that in/on…? 对吧? T: 很聪明!同学们,我们一起来读一读吧! (带读)
  3. T: 好了,现在我们可以开始学习啦!首先你想问什么呢? Yo: 这个这个,我想知道这个是什么啊?What’s this in English? T: 同学们你们能回答 Yoyo 吗? Yes, it’s a tape. (拼读) Yo: 那这个呢?What’s this in English? T: 这个问题我也可以让同学回答你。 对了,it’s a crayon. Yo: 哦,crayon。还有那个呢?我看见有一个同学带了一个书包,里面装了很 多东西呢!书包用英语怎么说呢? What’s that in English? T: OK. 请你跟我们一起来学一学。It’s a school bag. (实物加卡片教授 school bag ) 恩,你们读的很好! Yo: 这个书包里装了好多东西啊, 我们拿出来看一看吧! What’s this in English? Is this a book? T: Yes. It’s a book. And it’s a storybook. (实物加卡片教授 storybook,拼读 book )
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Yo: Is this a storybook, too? 这也是故事书吗? T: No, it’s a copybook. (实物加卡片教授 copybook ) Yo; Oh, I see! 我知道了, 这两本都是 book, 里面有故事的是 storybook,因为 story 是故事的意思,而 copybook 是抄写本,因为 copy 是抄写的意思,对吧? T: 真聪明!小朋友们你们记住了吗?既然小猴子这么聪明我们一起来考考它 这个问题,look, what’s this in English?(拿出一个订书机) Yo: It’s a … It’s a … 不知道,从来没有见过这个啊! T: 那你可听好了!It’s a stapler! (实物加卡片教授 school bag ) Yoyo 你记住 了吗? Yo: 那当然,it’s a stapler.
  4. T: Right! 你说的很棒!下面我们一起来复习复习刚才所学到的单词吧! (单 词卡片复习7个单词)
  5. T: 好,现在我们一起来玩一个游戏,let’s play a guessing game. Look and guess, what’s it in the bag? 请你仔细看老师出示的画面,猜一猜书包里装着什 么物品。 (教师 PPT 展示图片让学生猜书包里是什么物品,再此过程中学习 toy train) (本步骤设计说明:本部分教师引入一个新的角色小猴子 Yoyo,目的是激起学 本步骤设计说明: , 生学习的热情,避免机械的问答和明知故问的问答方式。 生学习的热情 , 避免机械的问答和明知故问的问答方式 。 学生是在与小猴子 Yoyo 的沟通过程当中学习新单词,巩固加强新句型的。这样不仅丰富了呈现 的沟通过程当中学习新单词,巩固加强新句型的。 方式,还增加了课堂趣味。最后在通过游戏培养学生观察能力, 方式,还增加了课堂趣味。最后在通过游戏培养学生观察能力,巩固复习已学 单词) 单词) 第三步: 第三步:句型操练 用时: 用时: 5 分钟
  1. T: 好的,刚才的游戏是一个很有趣的猜谜游戏,课后你也可以和同学玩一玩。 注意使用我们这个单元学到的句型。 你看下面有两个同学就正在使用这些举行进 行交谈,你能猜猜他们都说了些什么吗?( PPT 显示C部分4幅画和主要句型) 现在请你和同学练习说一说。注意有些情景可以用不同的提问方式,请你看看两 对同学是怎样就同一幅画进行不同的对话的吧! (两对学生分别就第2幅图进行不同的对话示范) 2 T: 好,现在就请你们自己来练一练吧! (教师逐图反馈答案) (结束语) T: 怎么样, 你们完成的都不错吧! 本节课中我们一起学习了更多的文具类单词, 它们是……另外还更加深入地理解掌握了句型……在课后你可以先把它们牢固 掌握复习,再去了解更多的有关知识。我们下节课再见。Bye!
3B Unit1 (Part E) 教学方案
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年级: 年级:6 年级 课题: 课题:Public signs
单元: 单元:Unit 1 课型
 

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