?北市?民小?英??程?行?要
  91.
  09.18 第九一三七次局???通?
壹、 ?目? ?民小?英?教?是?童英?基?能力?成?段,????童??能力?需求, 培?其??英?的?趣及良好的???度,??於分享??心得; 培?其日常生活英??、?、?、?之?通能力、?析????童文?的?趣; ?而增?其?多元文化的?解,?展其世界??人生?。
一、 ?程目? (一) 培??生??英?文的?趣及良好的???度?方法。 (二) 培??生?、?、?、?英?文的基本能力。 (三) 培??生欣?及???易?童文?的?趣。 (四) 增??生?多元文化的基本???尊重,?展地球村的世界?。
二、 分段能力指? (一) 一、二年?能力指? 1. ?力能力指? (
  1) 能辨? 26 ?字母的?音。 (
  2) 能感受字母和?音的????。 (
  3) 能?出直述句和疑?句??的不同。 (
  4) 能?懂?易的??。 (
  5) 能?懂日常生活及教室用?。 2. 口?能力指? (
  1) 能正??出 26 ?字母。 (
  2) 能?出?易的英?字?。 (
  3) 能?出??的日常生活用?及常用的教室用?。 (
  4) 能吟唱?易的?文及歌?。 (
  5) 能?? 1-
  20(counting)。 3. ??能力指? (
  1) 能由教???欣????(picture books)。 (
  2) 能於?後翻????。 (
  3) 能辨?印刷?的 26 ?字母。 (
  4) 能辨??易的??。 4. ??能力指? (
  1) 能??出印刷?的 26 ?字母。 (
  2) 能?出自己的英文名字。 (
  3) 能?摹或???易的??。
5. ?合?用能力 (
  1) 能?行?易的??活?(例如:?作小卡片)。 (
  2) 能???易的?歌?唱、童?吟唱等??活?。
(二) 三、四年?能力指?: 1. ?力能力指? (
  1) 能?出字母在字?中所??的?音。 (
  2) 能?懂基本的??、片?及短句。 (
  3) 能?懂??的句子、一般教室和生活用?。 (
  4) 能?懂?易的??。 (
  5) 能?懂故事的大意。 (
  6) 能?懂?童歌?和?文的大意。 2. 口?能力指? (
  1) 能?出字母在字?中所??的?音。 (
  2) 能?出基本的??、片?。 (
  3) 能?出??的句子、日常生活及一般教室用?。 (
  4) 能正?吟唱??的歌?和?文。 (
  5) 能以?易英?介?自己(如名字、年?、喜?的?西等)。 (
  6) 能?? 1-9
  99(counting)。 3. ??能力指? (
  1) 能辨?基本的??。 (
  2) 能看懂?易的英文?示。 (
  3) 能看懂??的句子。 (
  4) 能由教??????易?本。 (
  5) 能於?後??(pleasure reading)童?、???。 4. ??能力指? (
  1) 能抄?或??基本的??。 (
  2) 能在段落中填入??的字?或片?。 (
  3) 能抄?或????的句子。 5. ?合?用能力 (
  1) 能?行多元的??活?(例如:小??作、?人小?案?作、角色扮演、?故事、短?表演等)。 (
  2) 能?由教?引??同??行合作??的活?。 (
  3) 能??堂所??家人分享。
(三) 五、六年?能力指? 1. ?力能力指? (
  1) 能?懂常用的??及片?。 (
  2) 能?懂?????的句子。 (
  3) 能?懂常用的社交用?。
(
  4) 能?懂日常生活的??。 (
  5) 能?懂?短的故事及生活化?材的短文。 2. 口?能力指? (
  1) 能?要描述日常生活中的人、事、?、地、物。 (
  2) 能?行日常生活基本的??。 (
  3) 能用自己的??出?/??的故事。 (
  4) 能?? 1-999,9
  99(counting)。 3. ??能力指? (
  1) 能正?朗??文。 (
  2) 能?用??的???基本句型?行??。 (
  3) 能在教?指?下,?用上下文(context)??、猜?新???句子的意涵。 (
  4) 能主??????易英文?籍。 4. ??能力指? (
  1) 能???文的???句子。 (
  2) 能?用??的???句型,?出英文段落。 5. ?合?用能力 (
  1) 能?用常用的???句型,?行表演活?(例如:?故事、?歌吟唱、短?表演等)。 (
  2) 能?用常用的???句型,自???的???案(portfolio)。 (
  3) 能?用常用的???句型,以英?文?行交?或?信交流活?(例如:E-mail、信件、卡片等)。 (
  4) 能?用英???光碟或?路?立??或搜??料。 (
  5) 能??卡通影片及?童相?之??、多媒?教材。 (
  6) 能主???????/??活?。
?、 ?施方法 一、 ?、?、?、?的教??配合分段目??行之。其教?活?概要分?比例大?如下:
一至六年???、??教?活?概要分?比例表 ? ? ? ? 一 年 ? 80? 20? 二 年 ? 70? 30? 三 年 ? 60? 40? 四 年 ? 60? 40? 五 年 ? 50? 50? 六 年 ? 50? 50?
一至六年???及片????考指? 精 熟 ? ? (productive words) 常 用 ? 一年? 26 ?字母 10 (教室用?)
二年? 30 20 (教室用?) 三年? 80 30 四年? 130 40 五年? 200 60 六年? 280 80
二、多利用教具、有?教材,如童?、歌曲、?奏?文(chants) 、?歌童?(nursery rhyme)及律?、TPR… 等,培??童?、?、?、?的?趣?能力。 三、?用故事、卡通、多媒?…等教?媒?,增??、?、?、??理解能力。 四、教??,?量以英?文?行,以增加?生???的??以及??的教?情境。 五、?力教??以?意理解?主,口?教??以生?活?的表?方式。 六、教?可配合教??容、?生的程度及?趣,??有意?的?、?、?、?互?(interactive)的??活?, 如:?文??、代???、??、比?、?唱活?、角色扮演、?力激?(brain storming)…等。 七、教?可利用字母拼?法(phonics)、?示卡、?物或情境?片…等??助辨?/?化字母、字、?或理解字、 ??句子的意?,及其??用法。 八、??活?宜以跟?、朗?循序??,可以配合多媒?教材?化??及精熟度,培?基???能力;跟??朗 ??,?注意?音、??、?句?速度。 九、?用熟悉的童?故事,提高???趣,增?基本??能力。 十、利用菜?、??表、行程表、地?、指?等各???生活?料,活用英文能力。 十一、??活??依摹?、拼?、??、??、?作,循序??。 十二、每次上?????量??已??的教材,?加深加??容。
?、教??? 一、每?以二??正式?程;由?校依教?需要及?程安排,自主?性安排上???。 二、除正式?程外,得利用空白?程、??活?、晨?活?、朝???予以?施英?文活?或?救教?。 三、建??? 一、二年?-每?二??,含?元主?教?及英?故事??。 三、四年?-每?二??,得含?元主?教?及英?故事??。 五、六年?-每?至少二??,不含英?文????。
肆、教??量 英?教??量???教?目?,以生活化、趣味化及多元化?原?,重?形成性?量,????的?量?容?方 法,以提高教??的成效。 一、多元?量: (
  1)利用指?、圈?、配合、??看等方法,?量?生?字母、?字、短句等英文??片?????的理解。 (
  2)?量宜??程?量,了解?生??起?,?量其???步情形,其?果以?的?量方式呈?(如?案?量, writing portfolio)。 (
  3)以??、比?、?唱活?、角色扮演、配?、小?互?等方式,做?、?、理解?表?之?量。
(
  4)??能力可???量作??性之???量。 (
  5)?作能力可以?作?案?量?行之。 二、小?一、二年?教??量方式?量配合?、??量方式(唱?、??等方式),少用????方式?施。
伍、附?:本?行?要?施後,逐年??之。
?、?考?料-?文情境背景?主? 一、??教室用?、社交用? 二、?人?家庭生活 三、身?部位?相??作 四、?人清??生健康?? 五、教室??校生活 六、?色?形? 七、?字??用 八、生活常?、需求、感?、喜好?感情 九、居家?休?活? 十、食物?餐? 十一、交通工具??? 十二、?光?旅? 十三、?物 十四、方向(?路) 十五、社??施?生活 十六、???工作 十七、人物描述?比? 十八、物品描述?比? 十九、大自然?天? 二十、季??化?生活之?? 二十一、???作息 二十二、?趣?嗜好 二十三、常??物?植物 二十四、?保 二十五、中外?童文?作品?童?故事 二十六、星座?天文 二十七、太空?科幻 二十八、??科技 二十九、中外重要???社??俗 三十、本土?俗、人情、自然美景、生??境 91 年 5 月
壹、目? ?民小?英?教?是?童英?基?能力?成?段,????童??能力?需求,培??生??英?的?趣及 良好的???度,?於分享??心得;?培?其?、?、?、?日常生活之英??通、?析????童文?的能 力;?而增??生?多元文化的?解,?展其世界??人生?。
一、?程目? (一) 培??生??英?文的?趣及良好的???度?方法。 (二) 培??生?、?、?、?英?文的能力。 (三) 培??生欣?及???童文?的能力。 (四) 涵??生?多元文化的尊重?包容力,?展地球村的世界?。
二、分段能力指? (一) 一、二年?能力指? 1. ?力能力指? (
  1) 能辨? 26 ?字母的?音。 (
  2) 能?知英??音的特性(如:音?、音?)。 (
  3) 能辨?字母?字音??的??。 (
  4) 能?懂??的??(四?期??量? 180 ?,主要??自教育部?定之英?常用 1000 字之修 正版?原?)。 (
  5) 能?懂日常生活及教室用?(20 ?)。 2. 口?能力指? (
  1) 能正??出 26 ?字母。 (
  2) 能正??出??的英?字?及常用的教室用?。 (
  3) 能?照?片?出??的??及短句。 (
  4) 能以??的???些?遭的日常事物。 (
  5) 能表?日常生活??之?用?。 (
  6) 能吟唱童歌、歌?(10-15 首,平均每?期 2-3 首)。 (
  7) 能?? 1-
  20(counting)。 3. ??能力指? (
  1) 能由老????? 10 本大?本?(big books),平均每?期 2-3 本。 (
  2) 能翻? 10 本以上的???(picture books)。 (
  3) 能精??文,?能??印刷? 26 ?字母以及重要精熟??(60 ?)。 (
  4) 能辨?所??的字?(??? 180 ?)。 4. ?合?用能力 (
  1) 能?用??的??,?行多元??活?(例如:?作小卡片、?人小小?案)。 (
  2) 能?用??的??,?行?歌?唱、童?吟唱等??活?。
(二) 三、四年?能力指?
1. ?力能力指? (
  1) 能?懂??的?? 片? 、 (八?期??量累?? 400 ? 主要??自教育部?定之英?常用 2000 , 字?之修正版?原?)。 (
  2) 能辨?直述句、祈使句、疑?句的????。 (
  3) 能?懂一般教室和生活用?。 (
  4) 能?懂老??故事的大意。 (
  5) 能?懂?童歌?和?文及其意涵(10-15 首)。 2. 口?能力指? (
  1) 能?出??的??(八?期??量累?? 220 ?)。 (
  2) 能利用??的???出完整句子(complete sentences)。 (
  3) 能表?日常生活及一般教室用?。 (
  4) 能唱出??的歌?和?文(10-15 首)。 (
  5) 能主?以英?????活?。 (
  6) 能?? 1-1
  00(counting)。 3. ??能力指? (
  1) 能辨???的??(400 ?)及其日常一般用法。 (
  2) 能精熟??的?文。 (
  3) 能?用??的??,由老??助???易?本(每?期以至少一本 80-400 字的?易?本?原 ?)。 (
  4) 能分享??心得,合作??共?或同?教?相? (share reading、peer teaching/learning) 。 (
  5) 能主??立??童?、?本(15-20 本)。 4. ??能力指? (
  1) 能???文中精熟的???句子。 (
  2) 能?用??的??填?短句(short complete sentences)或造句。 5. ?合?用能力 (
  1) 能?用??的??,在?校?行各???活?(例如:小??作、?人小?案?作、角色扮演、 ?故事、短?表演等)。 (
  2) 能?子互?,合作???能?常分享??心得。
(三) 五、六年??考指? 1. ?力能力指? (
  1) 能?懂已??的??(十二?期累???量? 680 ?,主要??自教育部?定之英?常用 2000 字?之修正版?原?)。 (
  2) 能?懂???、多?化的?句、?述句、祈使句。 (
  3) 能?懂一般社交??用?。 (
  4) 能?懂故事、生活化?材的短文及其主要?涵。 (
  5) ?成主??英??目的?趣???
 

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