台南市?民中小?英?科?程大? 壹?基本理念
英???今???文化、??、政治等事??以交流、?通的重要工具性? 言;故??英??一般?民??成?及提高?家??力所必?。?掌握?言? ?的??期及因?九十?年度起?民中小?九年一??程的?施,在本市?民 教育?段的?童,除小?一年?因?接受??正式?蒙??,未?英?列入? 程外,其??中小?生都必???英?,期使每??生均得以提早具?基本的 英??通能力。希望透?英?教?,?展?生多元的思?方式及文化素?,增 ??生?本?及外?文化的?解,??展?人的世界?,藉以促???文化交 流。 本市英?教?,?以生活化、趣味化作??程??的原?;?程?容以?生 生活?????基?,兼????生的需求。希望以?生?中心,透?多元化 的??活?,?合各?有效的教材教法,?造快?的英????境,?而引起 ?生自?性的????,?英???融入日常生活之中,?助?生在自然情境 中逐?建?英?基本?通能力。 ,明?於八十 八十七年八月本市??「台南市?民小?英??程?要草案」 七?年度起,在?民教育?段?英?教?向下延伸,由?小二年?起至六年?, 全面同步?施。?求?慎,嗣後???公??,略作修?,於八十八年三月修 ??布「台南市?民小?英??程?要草案(二)。 」 ?使小?二年?至?中三年?的英?教??程架?系?化,八年一?,本市 ?於八十九年八月?酌教育部「?民中小?九年一??程?行?要」?文?域 之英?科部分,?「台南市?民小?英??程?要草案(二) 」?大修??「台 南市?民中小?英?科?程大?」 ,做?本市推展英?教?的重要依?。
???程目?
本市?民中小?英??程的目??:
  1、培??生具?英??通的基本能力。
  2、提高?生??英?的?趣、?成??的???度及有效率的??方法。
  3、增??生?不同文化的了解、欣?及接?能力。
1
??分段能力指?
本市?民中小?英?教?,分?三??段: 第一?段─?小二、三、四年?。 第二?段─?小五、六年?。 第三?段─?中一、二、三年?。 各?段之教?重?由第一?段以?、??主,?、???,?渡到第三?段?、 ?、?、??重。 本?程??培?之?生能力?有「?言能力」、「???趣、?度?方法」、 及「文化??俗」三方面;其中「?言能力」又再?分?「?」 「?」 「?」、 、 、 「?」以及「?????合?用能力」五?能力。亦即有下列各?能力:
  1、?言能力 (
  1) ? (
  2) ? (
  3) ? (
  4) ? (
  5) ?????合?用能力
  2、???趣、?度?方法
  3、文化??俗 上述能力依三????段??出各分段能力指??述如下: (???明:第一??字代表能力,依序分???、?、?、?、????? 合?用能力、???趣、?度?方法、文化??俗;第二??字代表???段; 第三??字代表流水?。例如,1-1-1 代表第一?能力─?,在第一?段的第一 ?指?)。「?????合?用能力」、「???趣、?度?方法」及「文化 ??俗」三?能力,其第一?段及第二?段合??一?段(?求??一致,?小 ?段省略 2 之??,?中?段仍?持 3 之??。
2
一??言能力
?
?小
第一?段
1-1-1 能辨??音?字母之?的????。 1-1-2 能辨??字、片?及句子的重音。 1-1-3 能辨?基本短句之??。 1-1-4 能理解常用之教室用?。 1-1-5 能?懂?易的居家生活??。
第二?段
1-2-1 能辨?不同?句之??。 1-2-2 能?懂日常生活中之??。 1-2-3 能?懂?易歌?和?文的主要?容。 1-2-4 能?懂?易故事及?童短?的大致?容。 ?中
第三?段
1-3-1 能?解常用之教室用?及社交英?。 1-3-2 能?懂?易的句子及??。 1-3-3 能?懂日常??。 1-3-4 能?懂??的?述。 1-3-5 能?解短文及??的故事。 1-3-6 能?懂英?歌曲之大致?容。 1-3-7 能?懂英?教??目。
3
?
?小
第一?段
2-1-1 能藉由??媒?的?助正?地?出字母、?字及片?。 2-1-2 能以正?的重音及???出?字、片?及句子。 2-1-3 能使用常用的教室用?。 2-1-4 能做??的自我介?。 2-1-5 能使用基本的?貌用?。 2-1-6 能做??的提?及?述。 2-1-7 能吟唱?易歌?及?文
第二?段
2-2-1 能使用社交??用?。 2-2-2 能以??的英?表??人的需求、意?及感受。 2-2-3 能朗?歌?及?文。 2-2-4 能以?易的英??故事及演出短?。 ?中
第三?段
2-3-1 能掌握英??音的?律性及??特性。 2-3-2 能使用常用的教室用?。 2-3-3 能???堂上的口???及??。 2-3-4 能以?易的英?表??人的需求、意?和感受。 2-3-5 能以英??述事?。 2-3-6 能以自己的?重述?文?容及表?感想。 2-3-7 能以?易英??人?通,解?生活中之??。
4
?
?小
第一?段
3-1-1 能辨?字母(第一年)。 3-1-2 能?用字母拼?法?出?易的?字。 3-1-3 能??生活常用字?。 3-1-4 能了解?易英??示和?表。 3-1-5 能正?地??常用?字、??及短句。 3-1-6 能跟著老?或?音?正?地朗??本中之??。 3-1-7 能藉??、?示等???助,????解?易?文、歌?、故 事及?童短?中的大致?容。
第二?段
3-2-1 能正?地??常用句子???。 3-2-2 能?用字母拼?法?出??的?字。 3-2-3 能?懂?易?文、歌?、故事及短?之?容。 3-2-4 能使用英文字典查?字?。 ?中
第三?段
3-3-1 能??英文字母之?????。 3-2-2 能??因? 3-3-3 能辨?句子。 3-3-4 能以正?的方式默?及朗??文。 3-3-5 能用字典查?字?的?音、意?及其用法。 3-3-6 能?解??、短文、故事、?信等的?容及情?。 3-3-7 能利用上下文、文法??及篇章??推?新字或?的意?,掌 握文章?容之重?。
5
?
?小
第一?段(不含第一年) 第一?段(不含第一年)
4-1-1 能??印刷?大小?字母。 4-1-2 能??自己的姓名。 4-1-3 能摹?已??的字?。
第二?段
4-2-1 能摹???的字?。 4-2-2 能摹???的句子。 4-2-3 能拼?常用的字?。 4-2-4 能以??拼?出常用的字?。 ?中
第三?段
4-3-1 能以?????英文大小?字母。 4-3-2 能???的句子。 4-3-3 能以??方式回答??及?述事?。 4-3-4 能以??方式描述人或物。 4-3-5 能以??方式表?意?。 4-3-6 能???的句子作中英文互?。 4-3-7 能以????英文?信或?卡及文章段落。
?????合?用能力
?小
第一、 第一、二?段
5-1-1 能正?地辨?、?出??出 26 ?英文字母。 5-1-2 能?懂、辨?及?出一些日常生活?通中常用的英???。 5-1-3 能掌握至少 600 ?口??用字?,?能至少拼?出其中 150 ? 字?,以?用於?易之日常?通。 5-1-4 能利用字母拼?法?解英?拼字??音???的????,? 能??看字?音。 5-1-5 能?懂日常生活??中常用?句,?能作??的回?。 5-1-6 能?解??府城文化作基本的介?及?明。
6
?中
第三?段
5-3-1 ???能掌握至少 1300 ??用字??至少能拼?出其中的 800 ?字?。 5-3-2 能看懂?填??日常生活有?的表格、?料或?述。 5-3-3 能?懂日常生活??及?易故事,?能以??的字?、句子? 下要?。 5-3-4 能?懂日常???能?切地回?。 5-3-5 能看懂?易短文,?能以?短的句子述?或?出?容大意。 5-3-6 能?解?欣??易英?影片。 5-3-7 能以??或口?方式表?感?及自己的意?。 5-3-8 能以??的英?介???外?土民。
二????趣、?度?方法
?小
第一、 第一、二?段
6-1-1 ?於上?及???加各???活?。 6-1-2 培?主???英?的?趣。 6-1-3 掌握「?、?、?」?主,「?」??的??原?。 6-1-4 ????使用???言之?趣???。 ?中
第三?段
6-3-1 能??「英?是一??通和表?的工具」的??理念。 6-3-2 掌握「?、?、?、?」四技?重的??原?。 6-3-3 ?於接?英??影、歌曲、?播、?籍等?本以外的材料。 6-3-4 ?於世界各地民情文化有?趣,??於找??接?。 6-3-5 能利用工具?,主??解所接?英?材料的?容。 6-3-6 能主???路、多媒?或其他?外材料??相?的教??源, ?老?及同?分享。
7
三?文化??俗
?小
第一、二?段 第一、
7-1-1 ?解基本的????。 7-1-2 ??主要的中外民俗??的英?表?方式。 7-1-3 能了解、欣?、接?不同文化?俗。 ?中
第三?段
7-3-1 能?出本??若干外?之?土民情。 7-3-2 能?解英??系社?之基本????。 7-3-3 能?解、尊重不同之文化?俗?能??其??。 7-3-4 能具有???野及本土??。
肆?分段能力指???十大基本能力之??
英??程透?主?、 英??程透?主?、?通 ?小 ?小 功能、 功能、活? 十大基本能力 第一?段 第二?段 可培?能力或?度 了解身?部位之?法 了解如何以?易英?表? ?人之?趣?嗜好 了解如何以?易英?描述 ※ 一、了解自我? ?人之外表??性 ?展?能 了解如何以?易英?描述 ※ 日常生活作息 了解如何以?易英?描述 ?人?? ??不同的???? 欣?英?之音??奏 ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ?中
※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※
二、欣?、表? 吟唱?易英?歌?及?文 ※ ??新 朗?英?歌?及?文 欣??易?童英?故事
8
欣??易英?文?作品 欣??易英?卡通影片 欣??易英??播、? ?、?影等?目 欣??易的?童故事及? 童短? 三、生涯??? 培?英?之基本??能 ※ ?身?? 力,奠定?身??的基? 使用?易教室用? ???堂口??? ???堂??活? 使用?易英??事日常生 ※ 活?? 使用?易英?介?自己、 家人和朋友 使用?易英?表??人需 求意?及感受 使用?易英?表??人意 ? ※ ※

※ ※ ※
※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※
※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※
四、表?、?通 使用?易英?分享?人? ?分享 ?
使用?易英?描述生活中 之相?之人、事、物 使用基本的社交??用? ※ 了解英美人士之?通方式 依情境?合,使用?易英 ??切表?自我,?他人 ?通(如?候、同意、道 歉、告?等) 使用?易的英??故事及 演出短?




9
透?英???,培??人 ?、?性及弱?族群之尊 重 五、尊重、?? 透?英???,培??家 ???合作 人、朋友及社?之?? 透?英???,培?? 保、生命尊重?念 ??中外???俗 了解中外?土民情 了解??府城文化做介? 及?明 六、文化??? 欣??易?童文?作品, ??了解 藉以了解他?文化 了解??社??? ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※
欣?接?不同之文化?俗 ※ 培???? 七、??、?? 利用有效之外???方法 ??? 安排、??英?之?? ??一些生活常?的科 技、??用? 八、?用科技? 利用???路搜??料 ?? 利用科技提?英???? 趣 九、主?探索? 使用字典及其他工具?查 研究 ??料 利用?路查??料 十、?立思考? 培?利用英?解???之 解??? 能力
※ ※ ※ ※
※ ※ ※ ※ ※
伍??施要?
10
一???分配

  1、?小:二~六年?每?二?。
  2、?中:一年?每?三?、二年?每?四?、三年?每?四?。
  3、兼?集中或分散??方式。
二?教材?要
?民中小?英?科教材之?纂?符合以下??面向的?定?原?:
(一)主???裁: 主???裁:

  1、英?科?程?符合生活化及趣味化的原?。
  2、教材所涵?的主??面宜多元,以?生日常生活相?之主??主要? 容;更??量呼?十?基本能力之精神,以???代潮流,涵泳?代公 民之素?。附?所列之主?及
 

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