谈谈小学英语词汇教学
词汇是语言的建筑材料,是语言的最小意义单位。正如砖头是最基本的建筑 材料一样,没有砖头,高楼大厦无从建立,如果没有词汇,任何形式的交流都无 从谈起。词汇是语言的三大要素(即语音、词汇、语法)之一。要掌握一门外语, 就必须掌握一定数量的词汇。可见,词汇是非常重要的。在小学英语教学中,词 汇教学有着相当重要的作用, 词汇教学是小学英语教学的重点和难点。 一般来说, 学生掌握词汇的多少,也是反映其英语水平的标志之一。 《英语新课程标准》指 出: “小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写训练上。 ”小学牛津版英语 《牛 从 4A 开始实施“写”的训练,即要求小学生开始掌握积累一定数量的词汇。 津小学英语》是根据《英语课程标准》的教育理念、课程目标和内容标准设计和 编写的,和以前的旧教材对比,教材没有系统和明确的音标学习任务,但要求学 生掌握的单词数量较多。小学生刚学英语时的确是充满好奇、兴趣浓厚的,但随 着英语词汇量的不断增多,有些学生对英语就产生了畏难情绪,也对英语慢慢失 去兴趣。 要让学生对词汇感兴趣, 我们教师就应该根据小学生的特点和实际需要, 采用有效的英语词汇教学方法,让学生轻松、快速的记忆英语词汇,才能收到事 半功倍的效果。经过本人几年的教学实践,我认为可以从以下几个方面入手: 一、多种方式呈现单词,加深印象
  1、直观教学法。针对小学生思维具有明显的直观性、形象性,我采用实物、图 片、 简笔画、 幻灯、 多媒体课件等直观教学手段, 激发学生强烈的英语学习兴趣。 在教水果、学习用品、交通工具时,可用实物或玩具呈现。例如,在教学牛津 3A“pineapple”这个单词时,我首先拿出一个菠萝,用升降调读出“pineapple ? pineapple? this is a pineapple .” 。 先让学生跟读,然后以“开火车”的形式,由老师任意指定一组学生,一个 接一个读单词,最后要求学生集体手拼单词。在学习牛津 5A Unit2“study、 bedroom 、bathroom 、 kitchen、 dining?room、sitting?room”等表示场所的 单词时,我用多媒体课件来呈现,先不说中文,让学生自己理解单词意思。随着 音乐响起,宽敞明亮、富有时代气息的书房、卧室等场景呈现在眼前,学生学的 兴致浓浓,老师教的轻轻松松。多媒体的动画音乐、大量的信息传输以及丰富的 课堂活动,将学生带入了一个生动有趣的教学情景中,取得了良好的教学效果。 教学牛津 5A Unit9“square 、rectangle 、circle、diamond 、triangle”等表示形 状的单词时, 我用简笔画呈现, 简单明了, 学生一下子就明白这些单词是正方形、 长方形、圆形、菱形和三角形。在初步学习了这些单词后,我让学生分别用英语 说出长尺、三角尺、铅笔盒、课本、球、门、国旗、黑板等东西的形状,加深他 们对单词的感知印象。
  2、对比呈现法。如,学习“small”和 “big”时,我用两个一大一小的苹果来 呈现;学习“long”和“short”时用两把一长一短的尺子进行比较;学习“fat” 和“thin”时,找两个一胖一瘦的学生到黑板面前进行对比。这样一来,学生对 所学词汇印象非常深刻,一下子就记住了。
  3、全身反应法。对小学英语教学来说,体态语具有举足轻重的作用,有些单词 通过肢体语言来呈现,学生记忆犹为深刻。如,在教“skate、ski”等动词时, 我直接做动作,让学生边听边看。我做出滑冰的动作说: “Skate! Skate! I like skating.” 学生很容易把动作和单词联系起来。学习“jump 、sleep”时,分别 、 做出跳跃、睡觉的动作,说: “Jump! Jump! I can jump!”“Sleep! Sleep! I?m
sleeping .” 。学习“wash clothes、 sweep the floo ”等动词短语时,我又分别做 出洗衣服和扫地的动作,并让学生和我一起边说边做动作,落实到每个学生,既 活跃了课堂气氛又取得较好的教学效果。
  4、声音呈现法。在学习一些动物的单词时,我事先录制好动物的叫声,让学生 先听音猜动物,再学单词。如,在教学“duck”这个单词时,我先放录音,让学 生听鸭子的叫声, 学生听了都争先恐后地说: “是鸭子, 鸭子!, ” 我连声说: “duck, duck, 嘎嘎嘎。。 ” 学习单词 “cry” 我装作在哭的样子: 时, “Cry, cry I′m crying.” 。 二、多种手段巩固单词,强化记忆 陶行知先生说过: “先生的责任不在教, 而在教学生学。 教师要有好的教法, ” 更要教给学生好的学法, “授人以鱼,不如授人以渔。 ”通过实践,我认为可以从 以下几方面着手:
  1、注意联系,以旧带新。 当学生有了一定的词汇量后, 应注意新旧单词的联系, 教会学生学会 “比较” 词汇,并及时的归纳总结,教给学生行之有效的记忆方法。例如,在教“toy” 这个单词时,由于之前学过另一个单词“boy” ,因而我先把“toy”和“boy”这 两个单词同时写在黑板上,让学生观察这两个单词有什么相同之处和不同之处。 本来“toy”对于学生来说是个陌生的单词,和已学过的“boy”这样一比较起来, 学生印象深刻, 一下子就记住玩具这个单词了。 相似的单词有很多, “there-here, 如 tall-ball”等。还有的单词可以变换词尾进行学习,如“cat-car-cap,sit-sir-six” 。 ear-hear, red-read” 。 另外一些单词, 可以加一个字母成为一个新词, “for-fork, 如
  2、分音节记较长的单词。 在教学过程中有些单词很长,难以记忆,这个时候如果教会学生划分音节去 记忆单词,那么记单词的难度就可以相对降低。例如,记“housework”这个单 词, 就可以这样分 “house-work” 记 ; “bedroom” 这个词, 就可以分为 “bed-room” ; 。 记“basketball”这个词,就可以分为“basket-ball ”
  3、引导学生用归类法记忆单词。 让学生给所学单词归类。按事物的名称分为学习用品、交通工具、动物、植 物、服饰、人体部分、室内用品、地方等。或者把类同的、形近的、相同词根的 放在一起记,比如像“pen、 pencil、pencil box、pencil sharpener、ball pen”把 它们放在一起,既省时间又记得牢。 三、 单词与句型教学结合,运用词汇 学习词汇的目的是掌握词义,词的搭配和用法。从使用词汇的角度看,词语 只有组成句子或连成话语,才能实现交际功能。词汇教学不只是单词教学,单词 只有组成句子和话语之后,才能实现其交际功能。在词汇教学中应充分重视造句 练习法,它是从学习语言过渡到应用语言的必要途径。在操练新词后,教师可先 给出例句,然后让学生模仿造句;或者在学习新词后,让学生以组为单位进行竞 赛。例如,在初步学习了牛津 5A 中“telescope”这个新词后,我让学生以小组 为单位进行造句,比一比哪组用词造句多。学生纷纷举手发言: “There is a telescope on the bed . Su Hai has a telescope . Do you have a telescope ? The telescope is new . That isn′t my telescope.” 有的学生大胆创新,造出了“I will buy a telescope tomorrow . My father′s telescope is in his study .”的句子。造句 是记忆、积累和掌握单词的最好方法。 通过以上三方面做法,我发现学生对学英语更感兴趣了,学习积极性被调动 起来了。学生学词汇学的轻松,在课堂上很容易就能记住单词,有的学生一星期
能记忆 60 个新词,整体成绩也有明显的提高。 总之,在词汇教学中,我们英语教师应尽可能根据教学内容、教学目标、小 学生的心理特点等等,不断创新、大胆实践,采用灵活多变的教学形式,增强词 汇教学的趣味性,激发学生学习词汇的兴趣,调动他们的学习积极性,提高英语 课堂教学效果。
 

相关内容

小议初中英语词汇教学

   小议初中英语词汇教学 夹河中学 曾晓兰 词汇是构成语言的要素,是语言的建筑材料。没有词汇,人们 无法正确表达思想、描绘事物。目前,大多数中学生词汇学习费时较 多,收获甚微。因此,初中英语词汇教学值得我们英语教师关注。 我们先来分析一下初中学生词汇学习效果不好的原因。 原因一:很多学生不掌握读音规则,对英语单词读不出来、拼不 出来。 对他们而言, 英语单词就是一连串毫无联系的符号, 背了就忘, 每天疲于应付,效率很低。久而久之,对单词渐渐失去了兴趣,对英 语学习也产生了厌烦的心理。 原因二:许 ...

英语词汇教学中的问题及对策

   英语词汇教学中的问题及对策 青龙满族自治县教育局教研室 摘要:英语词汇教学是高中英语教学中的重要内容,是培养提高学生听、说、读、写、 译语言综合技能的重要手段。然而,在实际的教学中,在语音、拼写和词义这三个词的三要 素中,却存在着这样或那样的问题,如何寻找更好的办法,解决这些问题,是摆在我们每位 教师面前的重要任务。 关键词:英语词汇 问题 一、词汇教学重要 目前,有一些教师认为把学生活动放在第一位,就能体现学生的主体地位,就能学好 英语,从而淡化了词汇教学,或根本没有了词汇教学。这是高中阶 ...

关于初中英语词汇教学的几点意见

   关于初中英语词汇教学的几点意见 临洮县文峰中学 石琴 词汇能力是语言交际能力的组成部分,词汇量的大小是衡量 一个学习者英语水平高低的标志。词汇学习对于英语学习者而言, 尤为重要。 词汇一直是我国学生学习英语的一个难点。许多学生虽然花 费大量的时间学习单词,词汇学习效率仍然很低下,表现为词汇 学习速度不快,遗忘现象普遍,不能恰当使用等。就初中学生英 语词汇学习来说,还存在着以下典型问题: 1、思想上重视而行动上忽视 他们都一致认为词汇学习在英语学习中占举足轻重的地位。 但只有部分学生能每天坚持 ...

多媒体在高中英语词汇教学中的案例

   多媒体在高中英语词汇教学中的案例 多媒体在高中英语词汇教学中的案例 延川中学 刘艳清 一、引言 高中英语教学大纲指出,“课文首先应作为整体教学”。但是目前令英语教 师困惑的就是在整体教学中,学生所碰到的新单词及如何解决这些新单词的用 法。如果在所谓的整体教学中不断停顿来解释这些词汇,那么,整体教学也就不 能称之为整体。那么有没有较好的解决办法呢?本案例中,笔者提出了一套结合 多媒体技术的新的词汇集中教学模式, 尝试一种独立的高中英语词汇集中教学模 式,进而为集中识词后的对话和课文整体教学创造 ...

[Z]牛津大学英语词典

   【《小说下载网》www.noveldown.com , 欢迎您来noveldown推荐好书!】   Z, z   / zed; ?@ zi:; zi/ n (pl Z's, z's / zedz; ?@ zi:z; ziz/)1 the twenty-sixth and last letter of the English alphabet; zed 英语字母表的第二十六个也是最後一个字母.2 (idm 习语) from A to Z => A, a1.   zany   / 5ze ...

优化农村小学英语教学

   优化农村小学英语教学 提高课堂教学效率 卓春茜 虹桥路小学 摘要:本文从农村小学英语的实际出发,分析了农村英语课堂教学效率不高的原因,提 出了提高农村英语课堂效率的实际可行的方案。 关键词:农村 小学英语 课堂教学效率 农村小学英语教学有其自身的独特性。农村学校的学生底子薄,师资水平参 差不齐,教学设备条件有限,没有多种多样的教具以及电脑、幻灯片等多媒体工 具的帮助,只是简单的一个黑板,一只粉笔,加一个录音机和一本书,又缺乏较 好的英语语言学习环境, 特别是教学观念陈旧, 教学方法与评价手段 ...

初中英语词汇教学探讨

   # 学科教育 # 双语学习 2007年 10月 初中英语词汇教学探讨 韦耀阳 摘要 ( 湖北师范学院教育 湖北 黄石 ) 初中英语单词的教学效 果好坏决定了 学生英语 学习的 成败。巧 用母语学 音标, 充分 发挥学 生的形 象思维能力加深记忆, 设置情景, 结合语境学单词, 在 单词游戏中, 让学生学会创造性地学习, 是较为有效的单 词教学方法。 关键词 词汇教学 音标 形象思维 语境 游戏 在外语教学中, 如何培养并长期保持学生对外语学习的兴趣 和信心, 是有一定难度的问 题。作为 一门 ...

常见计算机英语词汇解1

   常见计算机英语词汇解释 ====常见计算机英语词汇解释(1)==== access arm 磁头臂,存取臂 access time 存取时间 adder 加法器 address 地址 alphanumeric 字母数字的 analog computer 模拟计算机 analyst 分析员 area 区域 array 数组,阵列 assembler 汇编程序 automation 自动化 band 区 batch processing 成批处理 binary code 二进制码 binary ...

如何加强小学英语词汇学习

   浅谈小学英语词汇学习 我们说的每一个句子,每一段话都是由一个个词语组成的,在学习语言的初级阶段,积 累一定量的英语词汇是非常重要的。词汇好比是基石,基础打牢了才能进一步学习语法,进 行阅读。有学者把语法分为词汇和句法,从这个意义上,我们也看出了词汇学习的重要性。 学习英语是从学习英语词汇开始的,对于小学生而言,课本的编排与学生生活紧密相联, 都是由浅入深的。小学生学习词汇离不开记忆,那么记忆词汇是不是词汇学习的全部呢?不 言而喻,答案自然是否定的。 针对小学生,学习词汇可以归纳为七个层次:第 ...

UuTxt计算机专用英语词汇

   第一卷 第一章 字数:3631 ?accesstime存取时间 adder加法器 address地址 alphanumeric字母数字的 analogcomputer模拟计算机 analyst分析员 area区域 array数组 阵列 assembler汇编程序 automation自动化 band区 batchprocessing成批处理 binarycode二进制码 binarydigit二进制位 二进制数字 bit比特 二进制的一位 branch分支 ...

热门内容

英语新闻

   " Members: HanNa YangHui WangFei ZangYahui LiWenxiao ZouChunyuan WangWenwen 韩娜 杨慧 王菲 臧亚辉 李文晓 邹春园 王文文 " Content: 1. The riot caused by Emeritus system in France 2. Shanghai-Hangzhou highspeed railway begins operation 3. 30-year-old Taipei office w ...

英语学习_散文佳作108篇_必备

   弃我去者, 弃我去者,昨日之日不可留 乱我心者, 乱我心者,今日之日多烦忧 第一部分 汉译英 1. 丑石(An Ugly Stone) 2. 匆匆(Rush) 3. 冬夜(Winter Night) 4. 互助(Helping Each Other) 5. 黄昏(Dusk) 6. 盼头(Something to Lookl Forward to) 7. 媲美(Beauty) 8. 枪口(The Muzzles) 9. 鸲鹆(The Story of a Myna) 10. 铜镜(The Br ...

初三英语试题(?)

   初三英语复习试题 一.听句子,选择你所听到的单词或短语,并将其序号填入题目前的括号内.(听一遍) 1. A. machines 2. A. Christmas Father 3. A. scientist B. breath B. no long B. explaining C. longer C. spirit C. disappearance D. allowing D. live on D. gotten 二,听对话及问题,选择正确的答语,并将其序号填入题目前的括号内.(听两遍) 7. ...

七年级英语上册期末测试题

   2010? 大旺鸿翔双语实验学校 2010?2011 学年度 第一学期七年级语文期末统测 第一学期七年级语文期末统测 姓名: 班级: 成绩: 一、语文基础知识及运用(26 分) 1.用汉语拼音给汉字注音,从小就学会了,你这学期肯定又有进步,试试看!(4 分) (1)贪婪( 婪 (4)倔强( 倔 )(2)莴苣 莴苣( 莴苣 )(5)栖( 栖 )(3)干涸( 涸 )息(6)哭泣( 泣 (2)诀别 (4)嘹亮 ) ) 2.在所给的横线上改正下列词语中的错别字。(2 分) (1)玷污 笼罩 忍俊不禁 ...

初中常用英语短语

   初中常用英语短语 1.in English 用英语 2.how many 多少 3.a piece of bread 一片而包 4.four cups of tea 四杯茶 5.a pair of shoes 一双鞋 6.play chess 下棋 7.run after 追逐 8.play football 踢足球 9.be good at 擅长 10.on the basketabll team 在篮球队 11.scoot at the basket 投篮 12.the first us ...