探析初中英语新教材教法 探析初中英语新教材教法
初二级梁燕芳 初二级梁燕芳 我国英语教学历程中的一个转折, 作为初中英语教学工作者应围绕这一中心 我国英语教学历程中的一个转折, 作为初中英语教学工作者应围绕这一中心 做到:提高学生的学习兴趣; 重视语音训练,打好语音基础; 做到:提高学生的学习兴趣; 重视语音训练,打好语音基础;注意培养学生的 交际能力;重视培养良好的学习习惯;重视单元检测,保证新教材的教学质量。 交际能力;重视培养良好的学习习惯;重视单元检测,保证新教材的教学质量。 写是英语教学的重要手段 也是这套新教材要求达到的四会 教学的重要手段, 听、说、读、写是英语教学的重要手段,也是这套新教材要求达到的四会 目标??培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人。 ??培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人 目标??培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人。这是本套教材的 突出特点,也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。 突出特点,也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。如何适应并且能教好 这套新教材,是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。 这套新教材,是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材 笔者认为应注意以下几方面。 笔者认为应注意以下几方面。 提高学生的学习兴趣。 (一)提高学生的学习兴趣。 情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要,甚至更重要些。 情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要,甚至更重要些。情感与性 格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。 格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。兴趣的培养和发展能使学生有 高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性。 高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为 学习动机,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的。反之, 学习动机,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的。反之, 学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐之事 而是一个沉重的包袱。 件快乐之事, 学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐之事,而是一个沉重的包袱。 因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件,环境和气氛。 因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件,环境和气氛。 明确学习目的,在运用中增强学习兴趣。 1、明确学习目的,在运用中增强学习兴趣。 中学生年龄小,阅历少,对学习英语的目的往往不十分清楚。 中学生年龄小,阅历少,对学习英语的目的往往不十分清楚。他们把英语 考试科目,对于难记的单词、 只看作升学考试中要通过的一个 考试科目,对于难记的单词、语法和发音 感到枯燥乏味,要使学生对英语学习产生兴趣, 感到枯燥乏味,要使学生对英语学习产生兴趣,除了从道理上宣传英语学习的 重要性外,还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语, 重要性外,还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语,让他们在运 用中尝到乐趣。 一些情景对话,值日生每天用英语汇报情况, 用中尝到乐趣。如开展 一些情景对话,值日生每天用英语汇报情况,在学习中 组织一些英语游戏等。还要尽量组织好第二课堂活动, 如英语朗诵会, 组织一些英语游戏等。还要尽量组织好第二课堂活动, 如英语朗诵会,各种英 语竞赛,学唱英文歌曲,阅读简易英文书报。 语竞赛,学唱英文歌曲,阅读简易英文书报。辨认日常生活用品上持有的英语 说明等。 说明等。 轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。 2、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。 心理学研究表明,轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、 心理学研究表明,轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并 获得知识, 的学习兴趣。 获得知识,它有利于培养学生 的学习兴趣。 创造轻松愉快氛围的关键是使学 生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系, 生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方的感情 和思 想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动。 想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动。因为 课堂气氛就会显得活跃 就会显得活跃, 学生所喜欢的老师一走进教室 ,课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会 油然而生。因此,教师要重视感情投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣, 油然而生。因此,教师要重视感情投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣, 不以权威监督者的形象出现在学生面前,而应通过自己的言行、 不以权威监督者的形象出现在学生面前,而应通过自己的言行、表情传递给学 生亲切、鼓励、 信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误, 生亲切、鼓励、 信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口讲英 语。 不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。 3、不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。 一种美味如反复食用会让人倒胃口。同理, 一种美味如反复食用会让人倒胃口。同理,一种好的教学形式连续不断地使 用也会使学生产生厌烦情绪。 从生理上讲, 用也会使学生产生厌烦情绪。 从生理上讲,单一的形式容易导至大脑刺激的单 使兴奋转化为抑制,降低学习效率。而从心理上讲, 调,使兴奋转化为抑制,降低学习效率。而从心理上讲,中学生正处干活泼好 喜欢变换的时期,再好的教学形式和练习形式,如简单重复太多, 动、喜欢变换的时期,再好的教学形式和练习形式,如简单重复太多,学生也 会兴趣锐减。因此,中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、 会兴趣锐减。因此,中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特 点和思维发展规律,采用多种形式,如做游戏、 讲故事、观看幻灯、录相、 点和思维发展规律,采用多种形式,如做游戏、 讲故事、观看幻灯、录相、听
录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。 如游戏, 录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。 如游戏,课堂上做游戏可帮助 学生轻松有趣的活动中掌握一些较难记忆的语言项目。 学生轻松有趣的活动中掌握一些较难记忆的语言项目。国内外语言游戏很多 , 一般可用"旧瓶装新酒 的方法根据情况进行改编。例如学了一些关于水果、 旧瓶装新酒"的方法根据情况进行改编 一般可用 旧瓶装新酒 的方法根据情况进行改编。例如学了一些关于水果、蔬 游戏, 菜的名称,可以进行"传球 游戏 一人先说自己爱吃的水果, 菜的名称,可以进行 传球 "游戏,一人先说自己爱吃的水果,再说别人爱吃的 东西,被说到的人接着也先说自己再说别人 依次轮回, 要反应快速。 自己再说别人, 东西,被说到的人接着也先说自己再说别人,依次轮回, 要反应快速。 又如 表演: (act out) 一般说来初中生爱说爱表演,因此,在初中英语教学中尤其是 表演: ( ) 一般说来初中生爱说爱表演,因此, 对低年级,运用表演这一教学手段既能培养学习兴趣, 对低年级,运用表演这一教学手段既能培养学习兴趣,又能突出英语教学的实 践性,交际性。 Act要表演得真 表演得象, 要表演得真, 践性,交际性。 Act要表演得真,表演得象,不是演戏背台词而是生活中 的交际。 的交际。 为了使学生的表演成功,我们还要注意以下几点: (1 教师要当好导演, 为了使学生的表演成功,我们还要注意以下几点: 1)教师要当好导演,作 ( 好示范, 意的效果,防止表演中枯燥乏味。 (2 好示范,使表演收到表情达 意的效果,防止表演中枯燥乏味。 2)学生表演 ( 能力的培养,要从易到难逐步扩展,同时要面向全体学生。 可由老师编导, 能力的培养,要从易到难逐步扩展,同时要面向全体学生。 可由老师编导,学 生表演,充分体现教师为主导 学生为主体。 主导, (3 及时对学生的表演做出评价, 生表演,充分体现教师为主导,学生为主体。 3)及时对学生的表演做出评价, ( 敢于上台表演的同学。 坚持表扬 敢于上台表演的同学 。 要给同学们指出表演中的成功之处和不足之 (4 对表演有困难的同学,要鼓励, 要耐心, 处。 4)对表演有困难的同学,要鼓励, 要耐心,对表演出现的个别错误不 ( 要任意打断。可在表演之后给予纠正。 要任意打断。可在表演之后给予纠正。 重视语音,打好语音基础。 (二)重视语音,打好语音基础。 如果能够打下坚实的语音基础,也就拿到了英语入门的钥匙,也是练好听、 如果能够打下坚实的语音基础,也就拿到了英语入门的钥匙,也是练好听、 写的基本功的基础。 教科书一开始就十分重视语音教学, 说、读、写的基本功的基础。 教科书一开始就十分重视语音教学,紧密结合字 母单词和句子的教学,系统地安排了语音练习。因此, 母单词和句子的教学,系统地安排了语音练习。因此,我们教师要正确把握要 把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。 求,把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。 段侧重,综合提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音, 做到长期训练阶 段侧重,综合提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音, 充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法,要坚持先听音后开口, 充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法,要坚持先听音后开口, 做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。 做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。 注意培养学生的交际能力。 (三)注意培养学生的交际能力。 交际能力是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言真实地、 交际能力是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由 地交流思想,共同完成某项任务。交际能力的培养是一个循序渐进的过程, 地交流思想,共同完成某项任务。交际能力的培养是一个循序渐进的过程,而 且要精心组织和精心设计,否则学生就动不起来, 且要精心组织和精心设计,否则学生就动不起来,或动而无效 。交际能力的培 养可以按照下列几方面的内容进行由浅入深的训练 几方面的内容进行由浅入深的训练。 养可以按照下列几方面的内容进行由浅入深的训练。 一般打招呼和简单的客套话。 (1)一般打招呼和简单的客套话。如:Good morning! How are you? ? 交流信息, )介绍自己的好朋友, (2)交流信息,a)介绍自己的好朋友,I have a good friend. He is in Class II。b)介绍自己的住处,We live in Zhong Shan Road。c) 介绍过 。b)介绍自己的住处 。b)介绍自己的住处, 。 ) 去的经历, 去的经历,I went shopping Last Sunday。 d)介绍个人的一个打算,I‘m going 。 )介绍个人的一个打算, ‘ to visit Uncle Li。 3)讨论共识。 4)解决问题。 5)小品。 6)描写与辨 (3 讨论共识。 (4 解决问题。 (5 小品。 (6 。 ( ( ( ( 进而扩展到生活中的方方面面。 认。进而扩展到生活中的方方面面。在训练过程中教师应注意培养学生懂得并 掌握在什么时候,什么地方, 什么方式,对什么人讲什么话的实际运用能力。 掌握在什么时候,什么地方,用 什么方式,对什么人讲什么话的实际运用能力。 还应注意使学生了解并懂得尊重说英语国家人民的风俗习惯。 还应注意使学生了解并懂得尊重说英语国家人民的风俗习惯。 要重视培养良好的学习习惯。 (四)要重视培养良好的学习习惯。 英语是一门实践性很强的课程,一门工具课。因此, 英语是一门实践性很强
 

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