新课标理念下英语课堂教学学生学习兴趣的培养
广州从化中学 张素卿
【摘 要】 不同的教学理念指导下的学生学习兴趣的培养方式实际上不尽相同。因此,随着教
学改革的深入以及新课程标准的实施, 学生学习兴趣的培养应该在继承传统的基础上有与新教学理念相 适应的一些方法。从这一视角出发,笔者对“课堂教学中学生学习兴趣”的培养这一课堂教学的永恒话 题进行了新的探索。笔者认为,在教学过程中,可以采取巧设问题,创设情景,体验情景,因材施教等 方法调动学生学习的积极性,激发和培养学生的学习兴趣。
【关键词】 巧设问题 关键词】
创设情景
体验情景
因材施教
兴趣是学生学习的内在动力,最好的老师。教师一旦激活学生的学习兴趣,他们的学 习积极性就会像地下水一样迸发出来,他们的思维就会随课堂的节奏灵动飞扬。我们的教 学也便成功了一半。大圣人孔子几千年前就说过: “知之者不如好之者,好之者不如乐之 者。 新课标要求教师在教学过程中,应从巧设问题入手,善于找到学生学习的兴趣点, ” 为学生的学习创设情景,实现师生和生生多向互动,让学生体验学习的乐趣,在取得成功 的同时感到快乐,从而达到学生英语学习兴趣经久不衰的目的。
一、巧设问题,诱发兴趣 巧设问题,
新课标重视培养学生的思维能力。提问是英语课堂教学上用来启发学生思维的方法和 手段之一。它把学生的思维直接引入课堂的教学内容中来。那么,如何能更好地吸引学生 的注意力,诱发他们的学习兴趣呢?这就要求教师要在教学中做到“巧设问题” 。 第一,设计好各种功能的问题。教师要依据教学内容和教学目的选用提问方式,同时 还要注意对不同提问方式的综合运用,把握好提问的功能,从而达到诱发学生学习兴趣的 目的。
  1、启发式提问 笔者运用启发式问题,引导学生作出正确的回答。例如: T: What’s five plus seven, John? S: I don’t know.
1
T: Well, let’s see if you have five pens and I have five pens. How many pens do we have? S:
  10. T: Good. So, if five plus five is ten and we add two more, what is five plus seven? S: Twelve. 从对话中可以看出,学生得到老师说的“two more”的启发之后,就能准确回答出这 个问题。
  2、探究式提问 笔者运用探索式问题来要求学生进一步阐述或提供更多相关的信息。如在学生学完广 州版初中英语第四册 A 的第 20 课有关环保的课文之后,教师提问: “What should we do to keep the balance of nature?” 这样的问题,就能让学生进一步去思考和探索,有利于培养他 们的思维能力。 第二,把握问题的难易度和提问的时机。教师提问的对象是学生,学生的水平各不相 同,有高有低。在教学中,由于受到课堂时间、教学内容以及学生数量多等多种因素的制 约,教师在课堂提问时应重点考虑中等学生参与教学活动所能承受的能力,同时又适当照 顾学习的强者和弱者。问题太容易会使学习能力强者失去兴趣,问题太难一样会使学习能 力弱者失去兴趣。因此,教师在提问时就要注意把握问题的难易度。另外,教师还要特别 注意提问的时机。提问的最佳时机应该是学生处于很想弄懂,但又无法弄懂,很想说出来, 但又无法说清的时候。比如我在教广州版第四册 A 第二单元第六课中有关足球“Soccer”课 文时,教师提出了这样的一个问题:“What happened to the two Italian football players?” 一 个简单的问题把学生的思维引入教学内容,一下子激起了学生的学习热情,学生们积极思 维,纷纷发表自己的看法,为教师导入新知识做了最佳的准备。在以后课文的学习中,无 论是掌握课文的质量还是速度, 都是令人鼓舞的。 这样更能实现教师对问题回答的期望值, 从而达到诱发兴趣的目的。 巧设问题能起到开拓学生思路,启迪学生思维的作用,还能有助于发挥教师的主导作 用,找准学生的兴趣点,调节教学进程,传递信息,达到师生情感交流,活跃课堂气氛, 促进课堂教学积极互动。
二、创设情景,激发兴趣 创设情景,
新课标强调,课堂教学要贴近生活,为学生创设更多接近生活的语言教学情景,让学 生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲。新课程的课堂教学,不再是一个封闭的系统,
2
而是强调预设的教案在实施过程中必须开放地接纳始料未及的体验,还要鼓励师生在互动 中的即兴创造,超越目标预定的要求。因此,在英语教学中,笔者根据教材内容,创设生 动有趣的教学情景。 例如,我在设计 What is he/she? 的教学情景时,首先让学生提前准备好代表不同职业 的道具,带入课堂,参加表演,然后,叫几个学生分别带着他们的道具登上讲台,一边表 , “Can you guess what I am doing?” 演一边说: “What is my job?” “What do I do?” 或者 等等, 同时让台下同学运用所学知识说出在台上表演的这些学生的不同职业, “You are 如, a doctor. You work in a hospital.”“You are a teacher. You are teaching English.”“You are a , , reporter. You work for the newspaper.”等。这样,学生的学习兴趣非常高涨,收效很好。这 实际是实现全员参与、全过程参与教学的一种实践。 笔者还在教学中运用实物、图片、照片、简笔画、手势、动作、表情等直观手段,向 学生呈现教学内容,再现课文情景,使教学内容形象化、具体化,就能进一步拉近教学内 容与学生的距离,使学生能直接感受到语言的运用环境,这对于培养学生直接运用英语非 常有帮助。比如,我在教《Upstairs and Downstairs》这篇课文时,根据教材内容,按 其主要情节、故事发展顺序,画出了生动有趣的简笔画,突出了楼上扔靴子给楼下邻居带 来不便的全过程和戏剧性的结尾,向学生展示并作简要的介绍。学生们看着这些简笔画, 仿佛身临其景,理解和掌握课文内容就会更加容易。后来,学生在老师的指导下和在老师 为他们创设的教学情景的帮助下,不但很好地理解课文,掌握大意,回答老师问的问题, 流利地复述课文,而且还对楼上扔靴子的年轻人的行为进行了评价。这样,既培养了学生 的知识能力,又将德育教育渗透其中,起到“润物细无声”的作用。 因此,结合课文内容恰当选材,创设教学情景,在教师的组织下充分展现学生的主体 地位,就能达到提高课堂教学质量、激发学生学习兴趣的目的。
三、体验情景,提高兴趣 体验情景,
英语新课标要求在课堂教学中重视培养学生的人生价值观。初中生天真活泼,具有强 烈的表现心理。因此,笔者在教学实践中,根据学生的这种特性,结合不同类型的教材, 为学生创设不同的情景,或者让学生自创情景,采用不同的表演方式活化教材,让学生在 活动中增长知识,在活动中交流情感,达到在课堂活动中培养学生的人生价值观的目的。 例如,笔者在教广州版初中英语第三册 A 第十八课时,笔者就把 Watts 教授与记者的 那段对话导演成三种版本的短剧,第一个是一个学生扮演记者在办公室采访 Watts 教授,
3
他们两人坐着交谈;第二个是一个学生扮演记者在教授上班的途中采访 Watts 教授,他们 边走边谈;第三个是另一个学生扮演记者在咖啡馆采访 Watts 教授,在他们的桌子上放着 杯子,好像边喝边谈。第一和第二两个情景着重体现 Watts 教授是一个忙碌工作的人,第 三个则反映 Watts 教授在享受生活的一面。结果这三组学生表演引人入胜,引来场下观众 的阵阵掌声, 他们也有上台表演的欲望。 于是笔者就让他们按两人一组分成若干组进行 pair work 练习,使每个学生都能得到练习口语和交流情感的机会。这种教学方式更加有利于学 生形成既要努力工作也可享受生活的人生价值观。 又例如, 笔者在教广州版初中英语第四册 A 第二十课时, 运用多媒体向学生展示 Sam’s Grandfather’s Farm 因不重视环境保护,如何从一个自然环境良好的农场变成环境恶劣、土 地越来越贫瘠、最后导致无法耕作等严重后果的农场。然后让学生讨论“Why did Sam’s grandfather’s farm turn into a bad one?”和“What should he do to stop this?”依此教育学生要 重视环境保护,包括我们身边的学习和生活环境,不但要有保护环境的意识,而且还要有 保护环境的行动。 “环境保护,人人有责”的价值观也在教学中得到充分地体现。 因此,在英语课堂教学中,我们教师应该充分利用学生活泼好动、敢于表现的心理特 征,运用多媒体等现代教学手段,来提高学生学习英语的积极性,增加他们的语言实践机 会,锻炼胆识,增强情感体验,使学生“学以致用”的能力得以提高,最终达到“体验情 景,提高兴趣”和形成良好价值观的目的。
四、因材施教,巩固兴趣 因材施教,
英语新课标注重学生的个性发展,充分体现以人为本、以发展学生能力为本的教育理 念。因此,在教学中,教师就应该为培养学生长期的学习兴趣进行因材施教,进行分层施 教,加强知识形成过程教学,达到巩固兴趣的目的。 (
  1)分层推进。我们的学生因个性差异,出现各个层次的现象。因此对于不同层次 的学生就要采取不同的教学策略。对于成绩好的学生,我们开设尖子班,辅导他们参加各 类竞赛。对于成绩中等的学生,我们帮助他们克服学习上的各种心理障碍,鼓励他们进步。 对于成绩很差的学生, 我们大多从做人方面去教育他们。 这样的策略真的是面向全体学生, 因材施教。教学效果也很好,不但培养了在广州市英语竞赛中获奖的艾慧、李键铭等同学, 还为从化中学争得从化市英语科中考成绩多次第一做出了应有的贡献。 (
  2)扬长避短。我们的学生潜质不同、兴趣爱好不同、可教育性也不同,我们不能 单一地进行教学,我们应该注重发挥学生的各自优势,扬长避短,增强学生的自信心,促
4
进了文化课的学习。在教学过程中,我发现有的学生记忆力很好,我就要求他(她)多背 课文;我又发现有的学生会唱会跳,我就安排他(她)去参加文娱表演;我还发现有的学 生口齿伶俐,语音清晰,我就会给他(她)参加朗诵比赛的机会,…… 总之,学生学习兴趣是影响教学效果的重要因素,培养学生学习兴趣实际上是与所有 教学行为相关联的,即便是师生之间课堂之外的日常交往也无不与培养学生的学习兴趣有 关。也正因为如此,兴趣的培养才是一项艰苦的细致的需要不断探索和研究的工作,但只 要我们善于发现和尊重学生的个性特征,坚持以学生发展为本,以发展学生认知和能力为 本,充分发挥学生的主体作用,不断创新教法,因材施教,让学生积极参与课堂教学,满 足学生自我实现的心理需要,不断享受成功的愉悦,就能最大限度地调动学生的学习积极 性,达到培养学生学习兴趣的目的,促进学生终身学习能力的培养。
【参考文献】 [
  1]刘伯垣. 面向全体因材施教分类推进. 教育导刊. 20
  00. 1 [
  2]创新教育模式全书. 北京教育出版社. 1999 [
  3]杨连锐主编. 英语教学论. 山东大学出版社. 19
  93. 72 页?77 页 [
  4]杨颖/黄娟. 英语课堂提问的语言设计与提问策略. 中小学外语教学. 20
  05. 3
5
 

相关内容

[英语论文]浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持

   浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持 内容摘要:在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学 习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研 究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主 体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形 式多样的英语课外活动等。 关键词: 小学生 英语 学习兴趣 培养 保持 兴趣是最好的老师。 一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英 语的持久兴趣,激励学生不断处 ...

中学生英语学习兴趣的培养

   中学生英语学习兴趣的培养 中学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效 果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者” ,今天拿 来用在英语教学上,更有其相似之处。因此在教学过程中,在面对新课程词汇量多,知识含 量高的情况下,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣。 在学习函授的三年里, 通过对教学理论的学习以及在教学过程和实践中, 围绕怎样培养中学 生学习英语兴趣这一课题,进行了一些浅显的探讨和尝试。 通过 ...

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

   导 教学指 浅谈小学生英语学习兴趣的培养 ◆泸水县鲁掌镇中心学校 一、 重视师生情感交流, 培养学习兴趣 师生关系是以基本的人生观为前提的, 如果教育 者认为: 人的天性是懒惰的、 不思进取的, 需要严格教 诲, 才能启迪良知。那么权威型师生关系应该是最为 有效的。传统的师道尊严,便是权威型师生关系的体 现。 现代教育观则认为人的本性是积极的、 向上的具有 生长与进取的潜力, 教育的目的是开发人的潜能, 促进 人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童 的创造力和禀赋, 因此我们必须建立 ...

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

   摘 要】一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。和谐、融洽师生关系;创造一个轻松愉快的学习环境;注重“以人为本”,发挥学生主体作用。 【关 ...

英语学习兴趣的培养

   浅谈小学生英语学习兴趣的培养 中央广播电视大学开放教育小学教育专业 卢君丹 摘要: 摘要:本文在阐述了学习兴趣在小学生英语学习中的重要性,着重论述了培养小学 生英语学习兴趣的两条途径:1.建立良好的师生关系;2.以课堂教学为重心多方位多角 度培养学生的英语学习兴趣. 关键词: 关键词:学习兴趣 师生关系 课堂教学 "知之者不如好之者,好之者不如乐之者."这是我国伟大教育家孔子说过的一句 话.我们的教学工作要达到良好的效果,重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴 趣,把学 ...

浅谈初中英语学习兴趣的培养

   浅谈初中英语学习兴趣的培养 南安四中陈自力 兴趣是最好的老师。 一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持 久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学 而忘我, 乐此不疲。 基础教育阶段英语课程的任务是: 激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力 和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合 语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新 ...

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

   浅谈小学生英语学习兴趣的培养 龙江镇蒙养小学 钟海英 “语言这东西,不是随便可以学好的”,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果 教学得法,便可事 半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。 受因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。创造一个和谐融洽的 师生关系;轻松、愉快 的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得 主 动,提高效率。 一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断 处于较佳的学习状态之中,使他们对英语 ...

对随班就读生英语学习兴趣的培养

   对随班就读生英语学习兴趣的培养 随班就读生英语学习兴趣的培养 英语学习兴趣 ??英语单词的认读 ??英语单词的认读 一、基本情况 (一) 、学生情况: 随班就读生张×,男,11 岁,就读于上海同济大学嘉定黄渡小学三(1)班; 胆子较小,平时不敢与同学讲话。学习比较困难,对任何事物的接受比一般同学 要慢。但他也有很多的闪光之处,能听从老师的话,每天坚持来校,带好学习用 品,能自觉地做作业。 (二) 、家庭情况: 该生父亲、母亲文化程度不高,身体健康,父母无辅导孩子学习的能力。父 母忙着赚钱,家 ...

浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持

   浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持 内容摘要:在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应 该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在 各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重 视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。 关键词: 小学生 英语 学习兴趣 兴趣是最好的老师。 一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴 趣,激励学生不断处于较佳的学习状 ...

英语兴趣的培养

   英语兴趣 的培养 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过: "学生来到学校不仅是为了取得一份知识的行囊,更主要 是为了变得更聪明. 2003 年教材内容贴近现代生活,富有较强的时代气息;设计充分考 " 虑到学生年龄特征和他们生理和心理发展的需要, 这就要求高中英语教师要把握住时机培养 学生对英语的兴趣.所谓兴趣,就是一种学习的动力.当学生对学习发生兴趣时,就会形成 一种渴求掌握知识的内在动力.学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果会 越好.从教学角度讲,要想取得好的教学 ...

热门内容

六年级英语语音、语法、单项、完型专项练习

   小升初英语语音、语法、单项、完型专项练习 一 语音 Ⅰ.Same or different.划线部分读音相近的填 S,不同填 D。 ( ( ( ( ( )1.ground )3.clean )5.park )7.candy turn leader card stamp key ( ( ( ( ( )2.good )4.sign )6.make )8.meat )10.play too nice have bread paper ( ( )19.A.goat )20.A.try B. old ...

五年级英语第二学期Unit4第三课时教案

   备课时间: Unit 4 一 主备人:东港小学 徐红梅 The Third Period (第三课时) 教学内容: 5B.Unit 4.C 二 教学目标: 1 进一步掌握本单元所学的副词。 2 进一步掌握句型:Does he/she...? Yes, ...does./No, ...doesn't. 3 能用所学句型进行情景会话和交流。 4 能说出本课的英语歌谣。 三 教学重点、难点: 1 能正确地听说读写句子:Does he/she...? 及其答语 Yes, ...does. /No, ...

全国大学英语四级模拟题6及答案

   Part I Writing (30 minutes) Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic How to Succeed in a Job Interview? You should write at least 100 words, and base your composition on the outline given in Chin ...

2000--2008 年高考英语形容词和副词汇编

   2000--2008 高考英语形容词和副词汇编 2000--2008 年高考英语形容词和副词汇编 --200 1. to take this adventure course will certainly learn a lot of useful skills. (2000 全国) A.Brave enough students B.Enough brave students C.Students brave enough D.Students enough brave 2. It's a ...

因“校”而异之985院校考研英语复试对策

   2009 年全国硕士研究生统一入学考试成绩已经陆续公布,对通过初试的考生而言,复试才是当前的重中 之重,稍有疏忽,就可能前功尽弃。对于报考 985 的同学而言,复试竞争更为激烈,部分高校已经实行 1: 1.5 差额复试。专家建议,考生全力投入复试之中,尤其要顺利通过英语关,因为良好的英语听说能力是 复试成功的保证。 英语的复试基本围绕听力和口语展开,不过部分 985 高校的专业也会涉及一些专业性的英语考试,例 如南开大学的部分专业会进行专业英语测试。复试老师也大都比较在意对英语水平的把关。针 ...