How to teach vocabulary
“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed” conveyed” David Wilkins “If you spend most of your time studying grammar, your English will not improve very much. You will see most improvement if you learn more words and expressions. You can say very little with grammar, but you can say almost anything with words.” words.” Dellar H and Hocking D
How is vocabulary learned
1 2 3 4 5 音、形、义结合 语境中猜词 直观教学 英语释义 使用词典 6 7 8 9 10 构词法 类比 联想 归类 组块
Sound, shape and meaning combined
音、形、义结合 听其音知其形,见其形知其音,观其形知其义。 听其音知其形,见其形知其音,观其形知其义。 Examples: mess nation organ preserve messy national organize preservation foreigner neighbourhood breakthrough agricultural misunderstanding troublesome
Guessing through context

  1. 运用标点符号引出对生词的解释。 运用标点符号引出对生词的解释。 标点符号引出对生词的解释 The principal ? money he put in his savings account to earn interest ? was safe even though the bank was closed by the police. police. 例句中用了两个破折号把对principal的解释置于其间 的解释置于其间, 例句中用了两个破折号把对principal的解释置于其间,说明 principal 的意思是sum of money。 的意思是sum money。 其他用于解释的标点符号有:逗号,小括号和中括号等。 其他用于解释的标点符号有:逗号,小括号和中括号等。
  2.有时辅助性词汇和标点符号同时使用,可以解释生词的意义。 有时辅助性词汇和标点符号同时使用,可以解释生词的意义。 辅助性词汇和标点符号同时使用 Carlos looked dazed, that is, stunned, as if someone had dazed, shocked him with bad news or with a heavy blow to the head. head. 辅助性词语that is能帮助学生理解 能帮助学生理解dazed的意思是 的意思是stunned。 辅助性词语that is能帮助学生理解dazed的意思是stunned。 其他辅助性词语还有: called等 其他辅助性词语还有:meaning, such as, or, is called等。

  3. 通过相关反义词意义,可以帮助理解该生词的意义。 通过相关反义词意义 可以帮助理解该生词的意义。 相关反义词意义, During office hours he looked very tense and relaxed. anxious, but on weekends he was quite relaxed. 表 示 转 折 关 系 的 连 词 but 能 帮 助 学 生 确 定 relaxed 是 tense 的 反 义 词 。 如 果 学 生 知 道 relaxed 的 意 思 是 at ease , 就 不 难 理 解 tense 意 思 是 tight 或 at attention。
  4. 学生个人的阅历有时也能帮助理解生词的意义。 学生个人的阅历有时也能帮助理解生词的意义 有时也能帮助理解生词的意义。 Martha's husband and mother died within a month of each other, and she cried often at her sorrows. terrible sorrows. 家庭悲剧会让人感到非常伤心,这是众所周知的, 家庭悲剧会让人感到非常伤心,这是众所周知的,运用 这一常识就能理解sorrows的意思是 great sadness。

  5. 含有生词的句子的前后句子也有助于理解该生词。 含有生词的句子的前后句子也有助于理解该生词。 前后句子也有助于理解该生词 … I don’t like violence … but in 1963 I don’ helped him blow up some government buildings. buildings. 句 子 前 半 部 分 的 violence 和 后 半 部 分 中 的 buildings有助于解释 up, government buildings 有助于解释 blow up , 意 思是“ 爆炸” 思是“ 爆炸”。 有时作者会用一个句子给生词下定义 下定义。
  6. 有时作者会用一个句子给生词下定义。 appetizer. She wanted baked clams for her appetizer. meal. An appetizer is the first course of a meal. 下定义, 第二个词用来给appetizer下定义,由此学生便知 是开胃菜。 道appetizer是开胃菜。

  7. 举例也是解释生词的好方法,经常被有些作者所 举例也是解释生词的好方法 也是解释生词的好方法, 使用 Legumes, Legumes, like string beans, lima beans, diet. and green peas are important in your diet. 尽管句子中并没有直接说明 legume是一类植物的 名称, 但是从所举例证中可以推断: 名称 , 但是从所举例证中可以推断 : legume 是 a pods。 name for a group of vegetables with pods。 有时作者会用学生熟悉的词或短语来解释生词。 熟悉的词或短语来解释生词
  8. 有时作者会用学生熟悉的词或短语来解释生词。 The mayor wanted privacy because he knew that being alone would help him solve his problems. problems. 句中privacy指的是being alone。
Learning words with visual aids
直观教学 例如, 文章中图片、 图画、 标志、 例如 , 文章中图片 、 图画 、 标志 、 标牌等 有助于学生理解生词的意义。阅读文章之前, 有助于学生理解生词的意义。阅读文章之前, 不妨让学生先讨论一下文中出现的图片、 不妨让学生先讨论一下文中出现的图片、标 志等,同时学习其中的生词。 志等,同时学习其中的生词。
Learning words with word formation kn
运用构词法研究词根 前缀、 后缀、 运用构词法 研究词根 、 前缀 、 后缀 、 合成等 研究词根、 构词方法是帮助学生理解生词含义的有效途 例如: 径 。 例如 : 学生学过了 art ,知道它的意思 是“艺术;技艺;诡计”,就不难理解 artist, 的意思了。 artist,artistic 或 artful 的意思了。
Word Formation
Write another form of the words given. discover (n) original (n.) equipment (v.) correct (n.) inspect (n.) evaluate (n.) possess (n.) contribution (v.) ignore (n.) competition (v.) existence (v.) wealthy (n.) accurate (n.) royal (n.)

  1.
Compounds

  2. Derivatives
Derivative words
Chunk learning (“组块”) (“组块”
Combination of phrases and words, organized semantically 把词块分为单词和短语、搭配、 把词块分为单词和短语、搭配、惯用话 语和句子框架等四种。固定组块如: 语和句子框架等四种。固定组块如:at risk, make up one’s mind, get one’ accustomed to, so long as, the man in the shop, It is said that, etc. 这种方法不仅帮助学生记忆词汇, 这种方法不仅帮助学生记忆词汇,还可 帮助他们用英语思维和表达。 帮助他们用英语思维和表达。
Using dictionaries
词典是学生学习词汇的良师益友。 词典是学生学习词汇的良师益友。 根据上下文可从词典中找到词义,并能 根据上下文可从词典中找到词义, 找到单词的发音、拼写、词形变化、 找到单词的发音、拼写、词形变化、 用法、词义辨析等。 用法、词义辨析等。 常见的词典有: 世纪版新英汉词典》 常见的词典有: 《世纪版新英汉词典》 《牛津高阶英汉双解词典》第七版 牛津高阶英汉双解词典》 《朗文当代高级英语辞典》 朗文当代高级英语辞典》
Learning by comparison
英语中一词多义(polysemy)现象很普遍, 英语中一词多义(polysemy)现象很普遍,还有同义 现象很普遍 (synonym)或近义词 反义词(antonym)等 或近义词、 词(synonym)或近义词、反义词(antonym)等,让 学生主动探究掌握其规律。 学生主动探究掌握其规律。 一词多义: check有30多个意思 多个意思( 一词多义:如check有30多个意思(check our facts, write a check to pay bills, get a checkup at the doctor’ doctor’s) 同义词不一定是绝对同义的, 同义词不一定是绝对同义的,他们所表达的意思常 有差异。例如joyous所表达的高兴程度比 所表达的高兴程度比happy要 有差异。例如joyous所表达的高兴程度比happy要 强得多。 强得多。
Words of similar meaning
Words of opposite meaning
Word family
Grouping verbal phrases
Learning by association
Learning by categorization
Collocations
Word Puzzle
Games
词汇教学中的问题
高中词汇量大,是否需要平均使用力量? 高中词汇量大,是否需要平均使用力量? 如何区分层次、抓重点? 如何区分层次、抓重点? 如何看待词汇表的功能? 如何看待词汇表的功能?高中学生怎样才 能有效的使用词汇表? 能有效的使用词汇表? 如何提高词汇的复现率? 如何提高词汇的复现率? 如何开辟多渠道加强词汇的记忆和扩大词 汇量? 汇量?
How many words should be learned
For native speaker: 20,000 Most adult L2 learners: 5,000 Threshold core/defining vocabulary: 2,000 Most researchers recommend a basic vocabulary: 3,000 word families S. Thornbury
How words are remembered
LongLong-term memory Repetition Retrieval Spacing Distributed practice Use Cognitive depth Personal organizing Imaging Motivation Attention Affective depth Mnemonics keyword technique
Qualities a good friend should have: F R I E N D S H I P Forgiving, fair, forever, faithful, friendly… Real, responsible, reliable, respectful… Important, interesting… Enjoyable, everlasting, equal, encouraging… Nice… Devoted… Sincere, sharing… Helpful, honest… Independent … Pure, polite, precious, patient…
 

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