本文由ohxeideci贡献
doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。
桃???民小?一至六年?英??程?要及能力指?〈草案〉
壹、?起
八十七?年度起,桃???始在?民小??段??英?教?。至九十?年度配合教 育部九年一??程的推?,?小五六年??施英?教?。?求?健?展,本?英?教育 ?逐年向下延伸的方式,於九十一?年度延伸至?小四年?,九十二?年度延伸至?小 三年?,??於九十三年度??向下延伸至?小低年?。由於教育部??於九十四年度 ?英?教育向下延伸至?小三年?起?施,??定之?程?要?法涵?本?延伸至?小 低年??施英?教?的需要,因此制定本?程?要及能力指?,作?本??小?段?施 英?教?的依?。本?程?要及能力指?主要以教育部所?定之「?民中小?九年一? ?程?要」 〈民
  92〉??本,?考其他?市的??,再配合桃??整?教育?境及?童 ?言??的特性?制而成。
?、基本理念
?著??化的?步,英?的重要性日益突?。政府??推??太??中心,且本?
???之都,英??通能力的提升和???的培?愈形重要,因此本?程?要的??, 期望能奠定?生英??通的基?,增?其?多元文化的了解?尊重。 基於?程?展及??的一?性,也考?社?的期待及教育??的公平性,本?於? 小一至六年?全面?施英?教?,期望早日奠定?童英??通能力的基?,增?其?於 多元文化的??及尊重。
?、?程目?
本??民小?英??程目??:
  1. K (Knowledge): 增?英?文知?,?展???域。
  2. I (Interest): 激??生??英?的?趣,培?主???英?的?度。
  3. D (Diversity): 增??生?本?及外?不同文化的??和尊重,陶塑???野。
  4. S (Skills and strategies): ??基本英??通能力,建立有效的??方法。
肆、分段能力指?
本能力指?共分三大部份: 「?言能力」「???趣、?度?方法」及「文化?? 、 俗」等三大部份。其中「?言能力」部份,???小?童低、中、高三?年段?言?知 能力的差?,分成三?不同能力?段; 「???趣、?度?方法」及「文化??俗」部
份,?是就?造?童??英?的整?情境及培?英?的使用??,加以?整???涵, 故不再予以分段??。 本能力指?的??方式,分「?言能力」「???趣、?度?方法」及「文化?? 、 俗」三大???。其中「?言能力」的描述又分??、?、?、?及?合?用能力等五 ??目。 「?的能力」以字母「L」表示, 「?的能力」以「S」表示, 「?的能力」以「R」 表示, 「?的能力」以「W」表示, 「?合?用的能力」以「A」表示; 「???趣、?度 ?方法」以字母「I」表示; 「文化??俗」以字母「D」表示。?言能力部分以三?? ?,以「L-1-
  3」?例,其中第一?字母「L」代表?言能力中「?的能力」 ,第二?? 字「
  1」代表「?小低年段」 ,第三??字「
  3」?代表流水?。 「???趣、?度?方法」 ?「文化??俗」皆以????, 「???趣、?度?方法」以「I」起首, 「文化??俗」 ?以「D」起首,其中的第二??字?流水?。
一、?言能力
  1.?的能力
低年? L-1-1 能辨?基本的英??音。 L-1-2 能?懂 26 ?字母的?音(sound of the alphabet)。 L-1-3 能辨?自己的英文名字。 L-1-4 能辨???的?句?直述句??的不同。 L-1-5 能?懂??的字?。 L-1-6 能?懂??的教室用?及招呼?候?。 L-1-7 能?懂?易歌??文中的??字?。 中年? 延?低年?培?的基?,???展以下能力: L-2-1 能藉字母拼?法(phonics)?解英文?字中字母??音之?的??
??。 L-2-2 能?懂??的片?及短句。 L-2-3 能辨?基本的?字、片?及句子的重音。 L-2-4 能?懂?易歌??文的主要?容。 高年? 延?中年?培?的基?,???展以下能力: L-3-1 能辨?句子的?奏。 L-3-2 能欣??易?文的音???奏。 L-3-3 能?懂日常生活用?。 L-3-4 能?懂?易的日常生活??。 L-3-5 能藉?偶、??及肢??作等???助,?懂???童故事及?童 , 短?的大致?容。。 L-3-6 能?懂?易影片的主要?容(如:英?多媒?教材、卡通等)。

  2.?的能力
低年? S-1-1 能以正?的?音?出字母。 S-1-2 能正??出自己的英文名字。 S-1-3 能藉???助正??出??的字?。 S-1-4 能?出??的招呼?候?(如:Hi!)。 S-1-5 能???堂上的口???。 S-1-6 能跟唱??的歌??文。 中年? 延?低年?培?的基?,???展以下能力: S-2-1 能?用字母拼?法?出字母在?字中所??的?音。 S-2-2 能正?的?出常用基本字?。 S-2-3 能以正?的重音及??的???出??的句子。 S-2-4 能使用??的教室用?。 S-2-5 能吟唱和朗?歌??文。 S-2-6 能?? 1-
  99。 S-2-7 能使用基本的社交??用?。 S-2-8 能以?易英?介?自己(如:名字、年?、喜?的?西等)。 高年? 延?中年?培?的基?,???展以下能力: S-3-1 能以??的英?表??人的需求、意?及感受。
S-3-2 能以?易英?介?家人和朋友。 S-3-3 能?? 1-10
  00。 S-3-4 能就??情境作??的提?、回答、?述及?通。 S-3-5 能以?易的英?看???、?故事及演出短?。

  3.?的能力
低年? 中年? R-1-1 能辨?印刷?大小?字母。 延?低年?培?的基?,???展以下能力: R-2-1 能?用字母拼?法中?易的?????出?字。 R-2-2 能辨?一些基本的常用字?。 R-2-3 能看懂?易的英文?示。 R-2-4 能辨?故事、 歌? 、?文中的常用字?。 R-2-5 能看懂??的句子。 R-2-6 能跟著老?或?音?正?的朗??本中的??和故事。 R-2-7 能辨?字?空格、由左到右、由上而下等??格式。 R-2-8 能藉??、?名或?容作?易的推?或推?。 高年? 延?中年?培?的基?,???展以下能力: R-3-1 能?用字母拼?法?出?字。 R-3-2 能看懂?易的英文?表。 R-3-3 能辨?字首大?和基本常用的??符?,如逗?、句?、??等。 R-3-4 能藉??、?示等???助,???了解?易故事及?童短?中的 大致?容。

  4.?的能力
低年? 中年? W-1-1 能摹?印刷?大小?字母。 W-1-2 能??自己的名字。 延?低年?培?的基?,???展以下能力: W-2-1 能??印刷?大小?字母。 W-2-2 能依?示填?重要字?。 W-2-3 能?摹或抄???的字?及句子(含字?空格、由左到右、由上而
下等??格式)。 高年? 延?中年?培?的基?,???展以下能力: W-3-1 能?用字母拼?法拼?部份已??的字?。 W-3-2 能拼?一些基本常用字?(至少 120 ?)。 W-3-3 能填???的表格及?料(如姓名、年?等)。 W-3-4 能????的句子 (含大小?及??符?)。

  5.?合?用的能力 ?小?段
A-1 能正?地辨?、?出及?出 26 ?英文字母大小?。 A-2 能?懂及辨?日常生活?通中常用的英???。 A-3 口?部分至少??用三百?字?,??部分至少?拼?其中一百二 十?字?,以?用於?易的日常?通中。 A-4 能?用字母拼?法(phonics)?解英?拼字??音???的??? ?,?能??看字?音,?音拼字。 A-5 在???,能辨?相??的文字。 A-6 能?懂?易教室用?及日常生活??中的常用?句(如:?候、致 ?、道歉、道?等) ,?能作??的回?。 A-7 能依文字或口?提示?出重要字?。 A-8 能?用多元智慧及不同媒材呈???成果(如:英?歌?表演、卡片 ?作、?易角色扮演及其他)。
二、???趣、?度?方法
I-1 ?於??各??堂??活?(含??及??)。 I-2 ?於回答老?或同?所提的??。 I-3 主?向老?或同?提出??。 I-4 ?於老?的?明?演示,能集中注意。
I-5 具有好奇心,??老?或同???的?容能?出示例或反例。 I-6 能主??立或?他人合作完成老?交代的作?。 I-7 ?於教??容能主???及??。 I-8 ?於接??外英?教材(如:歌??文、故事?本、有?媒?等)。 I-9 在生活中接?英??,?於探究其涵意???模仿。 I-10 在生活中有使用英????,?於??。 I-11 不畏犯?,?於?通、表?意?。 I-12 ?於??有助提?英?能力的活? (如英??、?歌朗?、短?表演或比?等)。 I-13 ?在生活中或媒?上注意到??的英?。 I-14 ?用情境中非?言?息,如?示、肢??作、??、表情等?助??。 I-15 ?用已??字?之?想以??新的字?。
I-16 ?於外?文化?生?趣,?主?了解。 I-17 主?查???字典。
三、文化??俗
D-1 能??外?之主要???俗。 D-2 能?解我?主要??之?易英?表?方式。 D-3 能?解一些??社?的基本??。 D-4 能??外??土民情。
伍、?施要?
(以下?照教育部三到六年?英??程?要草案) 一、教材?要 ?民中小?英?科教材的?容取材?涵?以下??部份: 1.主???裁 英?科?程?符合趣味化、?用化及生活化的原?,??度?入本土教 材。教材所涵?的主??面宜多元,以?生日常生活相?的主??如家庭、? 校、食物、?植物、???俗、??、旅?、??、休?等?主要?容,? ?量呼?十?基本能力的精神,以???代潮流,涵??代公民的素?。 教 材??及活???亦?多?化,?融入各?不同的?裁,如歌?、?文、? 卡、便?、?信、?易故事、幽默短文、短?、??、笑?、卡通、漫?等。 2.?通功能 本??小?段所?培?的?通能力?於基本常用者,包括日常交? 社交? 、 ?等一般人??通的?言能力。依其功能可分??候、感?、道歉、同意、 ?求、?路、打??等??。 3.?言成份 (1)字母?教材中英文字母教?包括印刷?大小?。?小?段只???印刷 ?。
(2)?音??小初??段除了?音的??模仿外,?音教??注重音的? 成、音?、重音的??,??英?的基本?音??融入?字中介?。教 ??善用字母拼?法??生熟悉字母??音的????,?能主?看字 ?音。 (3)字?:?了?及教材的?接及避免使用?深??,本?程?要提供了一 份常用字?考字?表 (??附?) 。本字?表的制定??考教育部?布的 ?考字?表及????外?童英?教材常用字?,再依本??小?段? 生的?知能力、生活??,英???目?,及外????境等因素?加以 ???整完成。?了使教材??具有?性空?,教材?纂?亦可?其必 要性斟酌?用本表以外的字?。 ?生完成?小?段的英?教育,口?部份?至少??用三百?字 ?,??部份?至少?拼?其中一百二十?字?。 (4)句型??:?小教材可?用的句型,?以基本常用?主,避免冷僻、抽 象的文法知?的灌?。句型??的呈??循序??、由?而繁,??生 透?有意?的情境了解?意,?由?意的了解,?而建??言???熟 悉句型。句型??呈?的?序?考量教材?容的完整性?趣味性,作? 度?整。
(二)教材?纂原?
?小的英?教材包含平面教材及??教材。各?教材的??以?生的?趣及需要 ?依?,?容??用、??、生?活?且有趣。??教材宜?考分段能力指?及附? 中所列的主?、?裁及?通功能,以落?英??程目?。?小?段的教材?容及活? ??重??、?能力,培??易的?、?能力。 教材?撰?,每?元宜提供生活化的情境,?融合主?、句型??及?通功能加 以??。活?的??宜多元,????通式活?,以增????言的?趣?培?基本 的?通能力。每?元的活?宜??主?或?通功能加以??,字?、片?、句型的介 ???循序??,由易??螺旋向上的模式,???
 

相关内容

桃园县国民小学一至六年级英语课程纲要及能力指标草...

   桃W~#W民小[x一至六年}英???渤?币?澳芰χ?〈草案〉 壹、}闫 八十七[x年度起,桃W~#??始在W民小[x??段?f?τ??教[x。至九十[x年度配合教 育部九年一??渤痰耐?眨?小五六年}[媸┯??教[x。p呵?i健v|展,本~#英??教育 c≈鹉晗蛳卵由斓姆绞剑?毒攀??x年度延伸至W小四年},九十二[x年度延伸至W小 三年},??於九十三年度~|~?向下延伸至W小低年}。由於教育部??R?於九十四年度 \英??教育向下延伸至W小三年}起[媸???定之?渤?币?!法涵?吮?#延 ...

桃园县国民小学一至六年级英语课程纲要及能力指标草...

   本文由ohxeideci贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 桃W~#W民小[x一至六年}英???渤?币?澳芰χ?〈草案〉 壹、}闫 八十七[x年度起,桃W~#??始在W民小[x??段?f?τ??教[x。至九十[x年度配合教 育部九年一??渤痰耐?眨?小五六年}[媸┯??教[x。p呵?i健v|展,本~#英??教育 c≈鹉晗蛳卵由斓姆绞剑?毒攀??x年度延伸至W小四年},九十二[x年度延伸至W小 三年},??於九十三年度~ ...

国民小学英语向下延伸至三年级之课程纲要

   W民小[x英??向下延伸至三年}之?渤?币 一、基本理念 ?ㄖ厍虼?B代的O??瑁?????政治、}?o摺⑽幕???;繁,英??的重要性日益突 ?o。_???、科技、工商im、乃至高等教育,英??已成p???交流的重要n?通工具。此 外,透?N英??文[x遥?x艺吣?i切回a捎??W家的社g文化活R蘸驮?2多元文化的了 解?尊重,N&?2而使用英??能力p憾?皇?的生活作n?P?,更被引述p菏澜绻?竦谋 要素?辍 p号浜险???化的政策,提高我WW??z?-力,政府正大力推R崭???段的 ...

南投县埔里国民小学98学年度第一学期二年级【英语】课程计画

   南投~#埔里W民小[x 98 [x年度第一[x期二年}【英??】?渤?uk 教材:Hi ABC 第三Q? 本[x期[x夷?: (U??? 1. ?掖笮?胱帜 Aa~Cc 的?}、??⒈?X及摹[搿 2. 能?}??帜 Aa~Cc 的v|音。 3. ???X字母 Aa~Cc 的v|音代表字。 4. 能?}???用??,N&?iuva捎渺渡钪小 5. 能?}懂N&a捎?!U?慕淌矣??。 6. 能?}、??x字 11~12。 7. 能跟唱v|音??&?}懂主要Qg容。 (U??模 (U?? ...

基隆市国民小学英语课程纲要(草案)

   基隆市W民小[x英???渤?币?ú莅福 基隆市W民小[x英???渤?币?ú莅福 壹、 基本理念 93.11.26 地球村fB代的O??瑁?筢缰??交流的重要性。英??乃目前W????最有力之n?通工 具。教育部p阂?纱耸澜绯绷?&配合九年一??渤讨?媸???z定自九十[x年度起??始 於全W各W小[媸┪濉⒘?之英???渤獭;∈姓?禾嵘臼?x童之英??能力,於 九十[x年度向下延伸至三年}?2行英??教[x。因此教育部所?之W民中小[x九年一?? ???渤?币??本市[??英??教[x[媸?敛 ...

PEP小学英语单词一至六年级汇总

   PEP 小学英语单词总汇 英语三年级(上册) PEP 英语三年级(上册)三会单词 Unit 1 pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蜡笔 book 书 bag 书包 sharpener 卷笔刀 school 学校 Unit 2 head 头 face 脸 nose 鼻子 mouth 嘴 eye 眼睛 ear 耳朵 arm 胳膊 finger 手指 leg 腿 foot 脚 body 身体 Unit3 red 红 ...

六年级英语第八册第一至六单元测试卷试卷

   六年级英语第八册第一至六单元测试卷试卷 (科普版) 科普版) [ 作者:swallow 转贴自:本站原创 点击数:2357 文章录入:swallow ] 六年级英语第八册第一至六单元测试卷试卷(科普版) 姓名 一、写出下列单词的适当形式(10分) 。 1. big(比较级) 4. teach(名词) 7. fat(最高级) 9.snow(形容词) 二、选择填空(28分) 1.China is one of countries in the world. 2. I’d(扩写) 5.nine(序 ...

PEP小学四至六年级英语单词

   PEP 小学英语单词总汇 PEP 四年级上册四会单词词汇表 Unit 1 Window(窗户) board(板) light(灯) picture(图片) door(门) floor( 地 板 ) classroom ( 教 室 ) computer( 电 脑 ) teacher ’ desk(讲台) wall(墙) fan(扇子) Unit 2 bag(包) pencil(铅 笔) pen(钢笔 ) book (书 ) ruler(尺子) pencil-case(铅笔盒) Unit 3 t ...

小学五年级英语部英语课程标准

   教 育 部《英语课程标准》 英语课程标准》 上海市《中小学英语课程标准》 上海市《中小学英语课程标准》 小学阶段解读 王梅宝(Vicky 王梅宝(Vicky Wang) 2009.8.18 中国的教育能培养71-96分的人, 中国的教育能培养71-96分的人, 71 分的人 为什么没有顶尖人才? 为什么没有顶尖人才? 中国 美国 " " " " " " " " " 训练面窄 训练扎实 渐进式 沉静 腼腆 缺乏自信 被动 顺从 谦逊 训练面宽 训练不规则 跳跃式 活跃 大胆 自信 主动 主 ...

六年级英语计划

   小学六年级英语下册教学计划 小学六年级英语下册教学计划 时间:2011年春 一.学生情况分析: 通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语字写得漂亮了,学习态度有所 好转,上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法,他们的学习有所进步。但 是因为教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。 这学期他们将步入六年级的第二学期,学生的学习负担会越来越重,他们将面临着毕 业和升中学考试的压力,会把更多的精力放在语文和数学上,因为考中学不考英语,所以家 长和学生会更加不重视英语,大多数 ...

热门内容

论文资料英语

   2008-10-8 | 论文著作 | Cultural Background Knowledge in English Teaching [阅读 771 次] [评论 1 次] Cultural Background Knowledge in English Teaching 1. Introduction Cultures are different from one another. Each culture is unique. Learning a foreign language ...

2011年考研英语一大纲解读及备考指导

   2011 年考研英语一大纲解读及备考指导 在同学们的千呼万唤中,《2011 全国硕士研究生入学统一考试英语(一)考试大纲》终于与 同学们见面了,根据 2011 年考研英语大纲与 2010 年考研英语大纲的对比,对 2011 年考研 英语(一)的考查要求和内容进行了全面分析。 2011 年全国硕士研究生入学统一考试《英语(一)考试大纲》与去年相比没有任何变化。 总体来说,研究生入学英语考试的主要测评目标仍分为语言知识和语言技能,2011 年的新 大纲也保持了这一持续性与稳定性。 下面老师对大纲 ...

2008年陕西初一英语上学期期末考试题二

   1 阳光家教网 全国最大家教平台 全国最大家教平台 家教 初一英语上学期期末考试题二 [日期:2007-02-09] 来源: 作者: [字体:大 中 小] 考试时间:90 分钟 满分:100 分) 听力部分(20 分)略 笔试部分(80 分) I.按要求完成下列词形转换。5% 1. photo (复数形式) 2. knife (复数形式) 3. young (反义词) 4. heavy (反义词) 5. us (名词性物主代词) 6. swim (现在分词) 7. drive (名词) 8. ...

大学英语六级高频词汇

   六级考试高频词汇 acquisition n. 获得,添加的物品 adolescent a. 青春期的,青年的 n. 青少年 adverse a. 不利的,敌对的,相反的,逆的 aesthetic a. 美学的,审美的,有美感 affiliate vt. 附属,接纳 vi. 有关 afflictvt. 使痛苦,折磨 aggravat Vt. 使恶化,使更加重 agitation/n.鼓动,煸动;搅动 alleviate/ /vt. 减轻,使缓和 amends/ /n. 赔偿 anonymous ...

沈阳初中英语家教高分密码

   基本上不看短文内容仅看选项, 基本上不看短文内容仅看选项,2010 年高考有人竟然过了 100 分! 高考有没有瞬间大幅度提分的可能? 高考有没有瞬间大幅度提分的可能? 谁能让你不用花很多时间和心思学习,英语就能提高至少 20-30 分?要是真的话,简直 是白捡的分数!不仅如此,当你了解了高考真题答案的所有内幕规律,看到了绝密的解题招 式,就会豁然开朗。哇!原来也可以这么做题!你的思路因此将会被彻底打通,提高的分数 将不仅仅是 20-30 分!无论现在的英语成绩是 60 分,还是 110 分 ...