提高大学英语听力四个技巧 提高大学英语听力四个技巧 大学英语听力四个 221000 徐州空军学院外语教研室张颖王娅 【摘要】英语作为公认的国际语言,听力是其中必不可少的一部分。 同时,听力也是英语教学中四项基本技能??听、说、读、写之首, 也是很多英语学习者的一个难点。本文从掌握英语正确的语音语调, 扎实的语言知识,丰富的英语国家的文化背景知识,以及掌握训练听 力的方法、技巧等几个方面阐述了如何有效地提高英语听力。 【关键词】英语听力;听力技巧;解决方法 一、 当前学生听力存在的问题有些学生在开始学习英语时没有掌握单词 的准确发音,特别是对同音异义词难以辨别。我国英语教学基本采用 的是英国语音教学体系。近年来,美国英语语音教材逐渐增多,有些 学生因不熟悉英美语音之间的差异,于是产生了听力障碍。加上学生 平时学习听力都以课文磁带速度为准,其速度较慢,如果遇到一些语 速较快的连读、弱读、重读等语音语调变化较多的听力材料学生便 无所适从。有些学生听听力材料时心情过于紧张或注意力不集中,以 致出现断层,导致无法正确理解所听材料。此外,缺乏对英美国家人 民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式的了解,也会影响听 力当然,由于部分省市高考英语听力测试成绩不计人总分,因此有些 学生重视不够 二、影响学生听力理解的因素
  2.
  1.学生基础知识薄弱影响英语听力教学高等院校学生英语水平参
差不齐,大部分学生英语基础较差,
即便英语笔试能力水平很高,
但对听别人说英语却是一头雾水。 学生基础知识薄弱主要体现在以下 几个方面。(
  1)语音知识的不足。(
  2)词汇知识的不足。(
  3)语法 知识的不足
  2.
  2.学生的心理障碍影响英语听力教学高等院校大部分学生在中学 阶段没有良好的学习英语的环境, 听说教学没有得到重视,结果学 生在听力课上被动地获得信息,长期处于压抑状态,逐渐地对英语失 去了兴趣, 并从心理产生了抵触情绪。结果只能是老师一人唱独角 戏,学生的听力水平很难提高。
  2.
  3.学生对文化背景了解较少影响英语听力教学缺乏语言基础知识 对听力理解会造成障碍, 但是, 有时即便是听懂了句子中的每个词, 却还是不能做出正确的判断。 其中的一个主要原因是缺乏对相关文化 背号知识的了解,从而造成听力理解的困惑。语言的学习离不开对外 语国家社会制度、风土人情、生活习惯、思维方式和价值观念等的了 解
  2.
  4.听力教学安排的不合理影响英语听力教学 目前,大部分高等院校英语开设的课程为理论教学和听说教学。由于 受传统的教学模式重渎写轻听说的影响, 很多学校在教学设计中仍然 把理论教学也就是所谓的课文教学放在主导地位, 自然会导致听力教 学处于从属地位,而且在听力课中采用的教学方式仍是以教师为中 心,课堂不活跃,学生不积极主动。 三、提高学生英语听力水平的解决办法

  3.
  1.学习系统的语言知识。 自身准确地英语发音是能够听懂别人说英语的基础, 而准确地道的发 音又需要在听的过程中不断地比较、纠正和提高,两者是相辅相成, 缺一不可的。而且学生不应只听磁带,还要注意听教师的英语和注意 听其他学生的英语。只要不断的积累语言知识,才能在不断的大 量练习中提高自己。
  3.2 扩大词汇量。 词汇、固定短语、习语、El 常口语表达这些知识的积累离不开日常 的积累及大量的阅读。 很多人认为提高听力把大部分的时间都集中在 听力材料的练习上,实际上这是一个误区。听力练习中,你接触到的 信息量非常有限。
  3.3 大量的听力练习是提高听力的必要条件。 练习听力的途径有很多,听老师讲,听英语广播,电视节目,英文电 影, 听英文歌曲等。好的英文电影和歌曲不仅能够让你欣赏到地道 的发音和生活用语,还能提高学英语的兴趣。建议利用晚上睡觉前的 十到二十分钟,长期坚持下去,能够得到听力的快速进步。
  3.4 掌握良好的听力方法,要注意精听和泛听的结合。 精听就是要精确到每一个你听到的单词,不厌其烦地听,直到听懂为 止,达到完全掌握材料内容的效果。泛听就是不要求具体的字句,只 要求对 所听的内容做一个大概的整体的理解和把握。 因此精听与泛听相结合 来进行听力训练,假以时日,必定能大大提高英语听力水平。
四提高学生英语听力的技巧
  4. 听前浏览题目并做出预测抢时间提前浏览阅读题目和选项, 以 1 便看清所有内容,捕捉重点线索,使听音具有明确的针对性。因为题 目和选项跟录音材料的内容有不可分割的关系, 通过浏览试卷上的文 字信息,使自己在听音过程中处于主动地位,做到心中有数。另一方 面,自己的预测也随着听到的内容及时进行修正,预测与所听内容吻 合的部分就是对自我判断的肯定,这不仅能增加学生的信心, 又能 激发他们的兴趣使其注意力得到进一步集中。
  4.2 抓住关键词在听力过程中,录音中有些句子很长,上一句没听 懂,下一句又来了,再加上紧张,整篇文章有可能都得放弃。怎样尽 量避免出现这种?隋况呢?在听的时候,注意力要集中在内容上,而 不是集中在语言上,在大意上而不是在细节上,抓关键词就能捕捉到 主要信息。不必听懂每个词的意思,只要把意群分清,听清其大意就 可以了。可以拿一支笔,记下关键信息。忌之,英语听力教学是高等 院校英语教学的一个重要组成部分, 英语听力的提高是一个渐进复杂 的过程,作为学生应该巩固基础知识,从主观上努力, 多听多练, 养成良好的听力习惯;作为教师应当探讨听力教学方法,多为学生 着想,让他们意识到听力的重要性,共同为提高听力教学而努力。
 

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