首先、确定你自己的英语水平。中国大学毕业生的通病是,书面阅读还可以,口语不行,听力很差,书写凑合。但每个人具体情况又都不一样,有人阅读专业书一目十行,但读报纸很费劲。有人听新闻可以,听别的不行。你必须首先了解自己,然后针对你的情况对症下药。这种评估工作最好找英语好的人帮你做,如果不方便,只能自己评自己,就要尽量做到客观。
  其次、确定自己的发音水平。我有个朋友对我说他的发音没问题,可实际上他说得很多词我都听不懂。你学的是英国音还是美国音都无所谓,反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。最重要的是发音要合理。英语每一个单词都有自己的念法,你不能凭空想象。比如,有人把RESUME读做RE-\"SOOM,这样,别人说RE-SIU-\"MAY,你不知道是什么。你念RE-\"SOOM,别人也听不懂。再次、确定自己的英语学习目标。我这里仅把口语交流做为目标。最后、开始学习。
  
  1、口语学习的关键是要模仿人家的说话。这包括语音和语调两部分。中国英语教学重视语调的很少,尽管很多时候语调可能比语音更重要。
  
  2、买一台录音机,找一合磁带。根据你的水平,可以选择新概念第二或第三册,也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事集。注意:一定要有书,故事篇幅不能太长,生词量要小,过于简单没有关系。我倾向于使用故事,而不是对话或新闻听力材料。
  
  3、进行跟读训练。放磁带,看着书,搞明白每一个单词的意思,理解整个故事情节。然后,放一句,暂停,学着人家读一句,然后,放下一句,暂停,再学一句,继续。
  
  4、跟读过程中要注意的几点:
  (
  1)一定要尽力模仿发音和语调,越象越好。
  (
  2)开始时速度可以比较慢,要逐步使自己跟上人家的速度。
  (
  3)中间可以回倒重放,但我倾向于让大家完成一小段后再回去重来。
  
  5、同步阅读。当你对文章发音、语调完全掌握之后,就要在放录音的同时同步跟读。争取让自己的声音与他完全重合。注意语调和语音。如果中间有结巴的地方也不要紧,继续读下去,然后再回来重读。
  
  6、关掉录音机,朗诵课文。注意使用学到的语音语调。带滚瓜烂熟之后,可以进入下一篇课文。
  这样,一两个月之后,当你“精读”过五到十篇约一千字篇幅的文章之后,你会发现你的英语发音和听力有了明显的进步。再配合其他学习,如与人聊天,看电视,听广播,等等,口语水平会得到显著提高。
  学习英语的重要性已经是不言而喻的了,可实际生活中,由于对口语、听力训练不够,大部 分高中毕业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差,无法用英语进行交流。这里我向大家介绍学习英语口语的两大法宝:科学聊天法与句子库法。
  日常会话属于非正式口语。平时多去英语角,多与人用英语聊天,是练习英语会话的不二法门。可聊天毕竟是为了学习口语,当然也要注意方法,即科学聊天法,方法实际上也很简单:
  
  1)方法:a.聊天前做好主题准备工作,包括了解话题、查找所涉及的单词、准备能套几十个常用句型备用。b.身上装上一本15000词左右的英汉小词典和一本1万词条左右的汉英小词典。c. 聊天过程中不要怕在对方面前查字典。无关紧要的话可以想法用其它句子说清楚,关键的词则一定要查字典。d.聊完天后应对从今天聊天中学到的单词、表达法、句型进行登记总结,并背下来。
  
  2)注意事项:a.复习预习工作一定要做,只有这样每一次聊天才会有较大的收益。b.不要怕丢面子。成年人学英语最大的敌人是自己,尤其是自己的“面子”。c.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练法。
  一般会话,非正式口语就足够了,可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等,练好正式的口语就很有必要了,这就是句子库法。方法如下:a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准、典型、或优美的句子摘抄下来。b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。c.随时取出尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。d.经常回忆所记的句子。e.积累到一定量后分类总结设立“自己”的句子库。
  注意事项:a.一定要是“自己”的句子库,现有的这类辞典由于你未背熟所以不是你“自己的”,不过可利用它来对句子进行分类摘抄,以便查找。b.一定要对句子达到随口而出的地步。c.背诵的诗歌、文章也属“句子库”范畴。d.对自己背的句子、文章还可采用复述的方式来锻炼自己的表达能力,这对自己的语法、单词量、反应速度都是很好的考验。
  在实际生活中,在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常使用的习惯用语并不太多。这些用语大多具有固定的句型,往往不能用汉译英的方式直译出来。一个对口语句型熟练的人,只要掌握了25
  00~3000个常用词和短语,就能较自由地表达自己的思想。在学汉语时,我们知道“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,英语学习也是这样,可以这么说,如能熟背英语三百句,口语交流基本没问题。更何况那些优美的句子还会给人带来美的享受呢!还需要注意的是,为了很好地进行口语会话,需要记忆一些过渡性、装饰性词语和插入语句。
  对话总是双向的,除了说得出,还要能听得懂。想练好听力,只有靠多听。需要提醒大家的是,由于英语已经成为一种国际性语言,大多数国家的商务、技术人员都会说,可是由于受母语影响,很多国家和地区的人发音并不很准确,甚至以英语为母语的国家也有地方口音??就如我国各地的方言一样。例如,苏格兰人通常会吞掉一些音节,澳大利亚人常将“today”说成 “todie”;不少新西兰人把“set”说成“sit”;拉丁语系的人说英语,有r结尾的单词往往加上小舌颤音;日本人说英语r与l分不清;东南亚的人说英语往往夹杂着本国母语的语调,而且t音常用d来代,等等。在对话时应注意,而且平时也应适当听听这些国家的英语台作为练习。
  学习英语的目的就是为了交流,口语能力差会使你不敢与人对话,从而无法交流。希望大家能运用好本文介绍的两大法宝,把口语学好。
         
收稿日期:2008 - 01 - 29
作者简介:耿攀峰(1980 - ) ,男 ,汉族 ,吉林省吉林市人 ,助教 ,从事外语教学工作。
大学生如何提高口语
耿攀峰 (黑龙江大学外语学院,哈尔滨 1500
  00)
摘   要:我国大学英语教育改革已初见成效 ,因人施教的理念在大学己经深入人心 ,但学生综合能力提高的同时其口
语能力的提高不大 ,笔者认为无论学生掌握什么方法都应该去操练 ,并且要持之以恒 ,坚持不懈。
关键词:英语;口语;提高;方法
中图分类号:H3
  19. 9    文献标识码:A
College Students How to Improve Their Spoken English
GENG Panfeng
( Heilongjiang Univer sity  College o f Foreign Language , Haerbin 15000 , China)
Abstract : Our country college English education reform has been the effect and the idea of teaching according to
the situation of students has been known by every one. But when students improve their comprehensive ability , the a2
bility of spoken English improve a little. The author think that no matter what method is that students have to be
drilled , and must be persevering and unremitting.
Key words :English ; spoken English ; improve ; methods
   近十几年来 ,我国大学英语教育改革已经取
得了可喜的成绩 ,无论从教学理念 ,教学方式还是
其他各个方面都有很大的改善 ,尤其是四、 六级改
革后高校的英语教育进入了一个新的纪元 ,学生
的英语综合能力有了相当的提高 ,因人施教的理
念已经在大学深入人心。但是其中也有一些不尽
人意的地方 ,例如其口语能力的提高不大。究其
原因可能有以下几个方面:许多大学生在高中学
习外语时不注意自己的口语 ,也有的中学外语老
师一味地追求升学率而忽视对学生进行口语的练
习。这都是应试教学的弊端。随着时代的发展 ,
对外语的要求也越来越高。好多大学生已经通过
了全国大学英语四级考试 ,甚至是六级考试 ,但他
们没有注意自身口语的锻炼 ,口语却很一般。还
有的大学生有出国的梦想 ,但一提到口语 ,只能望
洋兴叹 ,感叹自己知识与文化的贫乏。当然 ,每个
人都要求十全十美的口语是不现实的 ,也是很难
办到的。因此 ,学口语要有明确的目的 ,以及怎样
在最短的时间内达到特定的目的。对于不同的目
的 ,应该有不同的要求。下面 ,我针对大学生如何
提高口语来谈谈自己的观点。
1  听、 读、 语法与口语的关系

  1. 1   听与口语的联系
首先 ,学习口语的一个主要目的就是交流 ,如
果你听不懂别人的话 ,或别人听不懂你的话 ,那么
这都达不到交流思想的目的。第二 ,经常听标准
材料 ,并对其进行模仿可以纠正和改进自己的发
音。一些一贯读错的词 ,自己往往从不觉察 ,只有
听到正确发音后 ,才产生特别深刻的印象。还有
连续、 弱化、 节奏、 语调等 ,对中国学生来说是难
点 ,光自己练习或看语音解释 ,都不宜掌握。只有
多听标准的发音 ,标准的语音 ,才能不断的改正提
高 ,听多了自然就会有质的飞跃。第三 ,在进行听
的训练中还可学到如何准确地用英语表达意思
特别是有场景的视听节目 ,更能使人对表达法产
生深刻的印象。大量地看英文电影就是你彻底攻
克英语 “听” 和 “说” 的法宝。英语电影把你带入了
一个新的世界中去。你在电影中 ,学到了英语口
? 5 1 1 ?
语的语汇、 短语、 句子结构 ,以及表达各种内容的
说法。你要做的就是把自己想象成电影中的一个
角色 ,在经历着自己的生活 ,又在经历着其他人的
生活。第四 ,听多了 ,熟悉的句子有时就会 “脱口
而出” 。人人都有语言模仿能力。想一想 ,自己又
是如何学说话的呢 ? 婴儿都是从听大人说话才开
始学说话。听的多了 ,日子久了 ,自然就会说了。

  1. 2   读与口语的关系
“读” 是指阅读。最主要的一点在于扩大词
汇 ,句型和表达法的积累。由于外语是第二语言 ,
学习者可以利用词典将外语表达法与母语“对
照” 。所以读比听、 说容易的多。可以说 ,读是扩
大外语知识的最主要途径。看得懂的不一定听得
懂 ,听得懂不一定说得出。但是 ,看得越多 ,听懂
的机会就越多;听得越多 ,就能说的越多。要想提
高口语 ,不一定只看口语教材 ,其它教材对提高口
语能力都会有帮助。正如我们学习母语一样 ,大
量的阅读使我们的知识丰富 ,无论谈及什么题目
我们都有一定量的知识储备 ,因此我们能够自如
的应付所有的话题。这些我们不一定要看那些专
用的口语材料。如果不扩大阅读范围 ,不增加知
识面 ,口语能力也就难以进一步提高。

  1. 3   要想提高口语 ,语法训练也十分重要的
俗语说 “没有规矩 ,不成方圆”,语法不仅可以
成为判别正确与错误的标准 ,同时有助于创造性
地使用和理解新的语句 ,而且可以帮助区别细微
的语音变化引起的意义变化。例如: “I want an ap2
ple” 和 “I want the apple” ; “I have a dog.” 和 “I had a
dog.” ; “Do y ou like a banana ?” 和 “Would y ou like a
banana ?” 等等。
有了良好的语法基础 ,就可以判断其中微妙
的变化 ,从而使我们更加全面地理解英语句子 ,不
至于在交流当中让人误会甚至闹出笑话。其次有
了良好的语法基础 ,学生还须对口误反映敏感。
学外语的人无意中说错句子是常有的现象 ,毕竟
我们不是以英语为母语的民族 ,英语对于我们来
说是第二语言。常出现的错误如混淆“he” 和
“she” ;把 “He came yesterday.” 说成 “She came yester2
day.” 或把 “she loves him” 说成 “she love him” ;还有
名词的单复数 ,可数不可数等等。口误是难免的 ,
关键是说错了还没有察觉 ,容易引起误解。如果
语法基础比较坚实 ,就很容易培养出对口误的敏
感性 ,错误一出口自己就知道了 ,马上可
 

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