英语专业?方法论
提高英语听力的有效方法
听力与阅读脱节该如何处理? 听力与阅读脱节该如何处理?
由于传统的英语教育模式重视语法及阅读能力的培养,许多人的听力能力与阅读能力是不成正 比的。许多学习者的阅读能力要远高于其听力能力,那么在听写时就会面临着选择材料的困难。是 选择相对简单,适合目前听力水平的材料来听写呢,还是选择符合自己阅读水平的材料来听写? 从这几年自己的学习经验和帮助他人学习的过程中我体会到,英语材料的选择要以适合自己目 前的整体英语水平为准,简单的说就是要就高不就低。这也符合前边所说的难度递减法则。这样做 的好处是学习者比较容易看到自己的进步,能够产生学习的动力。如果选择难度较低的材料,虽然 听力水平会得到提高,但是学习者的英语整体英语水平却很难得到提高。下边就具体介绍一下如何 选择适合难度的材料以及如何处理听力与阅读脱节的问题。 如何知道某本教材是否适合自己的水平呢?一方面我们可以参看该教材的介绍,一般都会给出 该书所适合的读者群。另一方面我们也可以通过亲自动手翻译其中的课文,来检验其是否适合自己 的水平。我们可以选择该教材的第一课与最后一课,在不看译文不参考其他资料的前提下,自己将 其翻译成中文(关于翻译法的介绍见下一章) 。然后将自己的译文与课本的译文进行对照,如果能够 轻松正确的翻译出来,则该教材低于你目前的阅读水平,你可以选择难度更高的教材来学习;反之 亦然,如果满目生词难句,翻译大部分是错的甚至根本翻译不出来,那则该教材高于你的阅读水平, 应选择难度更低的教材;如果有部分错误,有部分不会翻译,那么这本教材就值得你认真学习。 接下来的问题是,依照上边的方法所选取的材料虽然适合阅读水平,但对听力水平低于阅读水 平的读者来说,用听写的方法来学习这些材料肯定会困难比较大,该如何克服呢?Baobab 在帮助他 人学习英语的过程中经常会碰到这样的问题。一开始我选择让他们退回到使用较低难度的材料来听 写,如有的人听写新概念英语第三册有困难,于是我就让他们先听写新概念英语第二册的课文,以 此来为听写新概念英语第三册做准备。但是经过一段实践发现,这样做的效果并不太好。一方面这 样做比较费时,另一方面由于材料难度较低,不利于学习者整体英语水平的提高。同时也看不到自 己有明显的进步,因此不容易将听写坚持下去。为克服上述缺点,我试着让他们先翻译课文,然后 回译课文,在这个基础之上在进行听写。由于先翻译回译课文,对材料已经很熟悉了,因此听写的 难度大大的降低了。基本他们都能够顺利的学下来。而且坚持一段时间都可顺利地过渡到先听写课 文,然后再翻译和译背。需要说明的是,这只是听写的入门方法。坚持一段时间后应逐步过渡到在 事先不看文本的前提下进行听写,只有这样才能充分发挥出听写的威力。
听写误区总结

  1、听力材料选择不当 、 尤其是听力材料的语速方面选择不当。一个习惯了慢速英语语速的学习者,很难适应正常语速 的语音,这是用慢速英语听写的一大弊端。当然我并非说不能把 special English 作为学习材料,关键 是这些材料须用对时机,对于初级学习者它是很好的入门材料,但是听力水平提高到一定程度后就 应该听写语速正常的材料,虽然此时仍可将慢速英语做为泛听的材料。因此听力材料的语速应该与 听力水平相适应,克服的方法就是适时转换听写材料的语速。
  2、 满足于听大意 、 这也是许多所谓使用听写学习者的又一个误区:岂不知那些没有听懂的地方正是你的弱项,不 克服他们,你的英语就无法进步。这样的听写是不可取的。听写是一种精听的方法,既然是精听, 就应有别于泛听。就不能局限于听大意。许多外语院校的老师亦将听写作为一项重要的学习手段, 有的老师甚至称,对于他所教的学生,只有抽几片小短文听写一下,就能确定学生对英语的掌握程 度。可见听写的重要性。但仅仅为听而听是于事无补的,必须与其他的学习手段相结合,才能够使 自己的整体水平得以提高。
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  3、听多遍与一次听懂的误区 、 许多人听写时,往往是听一句写一句,听不懂,再重来。作为一种听写方法,这样做并无可厚 非。但长此以往容易形成一种惯性,即句子总要听几遍才能听懂,无法培养出一次听懂的习惯。在 实际生活中, 无论是听广播或报告, 是不可能暂停让你搞清楚的。考试就更不用说了, 一旦停留 在思考刚才没听清的词,句中, 就势必会影响到对下文的理解。所有有关听力技巧的书都建议“不 要被听不懂的单词卡住, 应该专心往下听。 ”解决方法是:平常在第一次开始学习一个听力材料时, 一定要先把整个材料完整的听几遍,看自己大概听懂了多少,同样语速、难度的材料自己这次比以 前是否能更多的听懂了。听到能听出来的都听出来了,就可以转到听写上来了。这样即练习了听大 意或一遍听懂的能力,同时由于对文章有了基本的把握,可以最大限度的减少听写难度。
  4、只反复听一句话, 把它听懂才继续往下听 、只反复听一句话, 一些新入门者, 喜欢每次只反复听一句话, 把它听懂才继续往下听。 对初学者来说, 这样 确实是要容易一些, 但这样容易养成不良听音习惯, 即每到听不懂处, 总想要把它弄懂才能往下 听。 而在实际生活中, 无论是听广播或报告, 是不可能暂停让你搞清楚的。 考试就更不用说了, 一旦停留在思考刚才没听清的词,句中, 就势必会影响到对下文的理解。 所有有关听力技巧的书 都建议“不要被听不懂的单词卡住, 应该专心往下听。 这与阅读理解同理, 在遇到生词不要卡 ” 住, 而应继续往下读,把它放在全文里去理解。其实听力理解也是一样, 开始没听清的词, 可能 听了下文就能理解。 因此不要孤立地在单词或单句里理解单词, 而应把它放在全文里理解。 所谓 “只见树木, 不见森林”就是这个道理。 当初写这个问题源于与朋友的争论, 我们为听写时应全 文复读, 然后一句句地听写, 如此反复“还是” 每次只反复听一句话, 把它听懂才继续往下听。 ” 争执不下。 这位朋友刚开始不肯按我的方法,就是因为那样他觉得几乎一句也听不出来。第二册从 第一课听写到 12 课以后,就觉得速度太慢了,于是开始用我的方法,听写到 25 课后,正确率总在
  90%。 就乐在其中了?特别是查字典老半天终于找到正确的单词时, 很有成就感。 因此听写入门时, 先试试全文复读式听写,如果觉得太难,不妨暂时以单句复读式听写入门,但切忌死抱不放,要适 时转入全文复读式听写。
  5、过分依赖生词表, 不查或少查词典。 、过分依赖生词表, 不查或少查词典。 其实这曾是 baobab 的坏习惯, 总想着反正生词表上都有, 有何必花力气去查词典呢。这样短 期内是省时省力了, 但长远看则存在弊端: 毕竟课本只是学习的工具而不是终极目标, 而实际生 活中, 无论是听外语广播或看英文电影, 是不可能有生词表来对照的。 另外, 生词表上有好些 都并不是生词, 太早查看生词表, 不利于提高听力, 这样听写记录所反映的错误率也是不真实的。 通过查词典来找到没听出来的单词, 就是提高对语音的分辨能力。
  6、只热衷于听写,不愿意花时间朗读、翻译或背诵,不去了解所听材料中自己不懂的语言现象 背诵, 、只热衷于听写,不愿意花时间朗读、翻译或背诵 很多学习者只热衷于听写, 因为可以从攻克难听懂的录音中获得乐趣, 从每天听写的进步中 获得成就感。 而朗读翻译背诵的效果则不像听写那样立竿见影。 但如果单纯听写而不朗读背诵, 恐 怕尽管听力是提高了, 到头来还是哑巴英语。 钟道隆为什么要苦学英语? 不就为了告别哑巴英语 吗? 朗读与背诵的作用是潜移默化的。首先, 模仿跟读就是校正发音最好的方法, 而发音提高了, 听力自然也会提高, 因为原来没听懂的很有可能是因为自己对某些音标没把握准, 另外通过模仿 对于省音、弱读,连读等读音规则体会更深。其次, 朗诵是锻炼英语发音最好的方式。 英语发声 的部位和方式与汉语大不相同, 不要指望哪天一觉醒来, 你会茅塞顿开。对于发音,除了勤加模 仿, 别无他法。 另外, 背诵是把所学内容吸收并慢慢转化为己所有的最佳方式。 只有背得多了, 你 才能脱口而出,下笔有神。而不至于待到用时方恨少。既然大家肯花那么大力气来听写, 本来听写 完也记得差不多了, 为什么就不舍得多花那么一点点力气把它直接背下来, 而要等到日后觉得基 本功不扎实, 又从头背过(到时也都忘的差不多了)浪费力气呢? 所谓“行百里而半九十”就是这个 道理。
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  7、只做精听(听写)不做泛听的误区。 、只做精听(听写)不做泛听的误区。 这同样是听写学习者的又一大误区。要知道听写一年,你所接触的语言材料仍十分有限的,而 语言中有大量的词汇、惯用法等需要你来熟悉掌握,语感的形成也需要大量的泛听与泛读,这些任 务不可能靠听写来完成的。而很多用听写的人沉浸在听写中,根本没有时间来做泛听与泛读的练习, 导致语言材料接触过少,一旦遇到自己不太熟悉的材料就会不知所挫。因此重视泛听、泛读是配合 听写学好语言必不可少部分。
  8、盲目追求进度。 、盲目追求进度。 很多学友希望能在短期内提高, 于是一味图快, 一天听写好几课, 听写完一篇对完原文后就 马上开始听写下一篇, 既不学习消化刚听写过的内容, 也不做练习, 更不要谈朗诵与背诵。等到 一段时间后感觉学的不够踏实了, 才又复习(差不多相当于重学, 因为很多都忘记了。) 为什么不 一次学扎实呢? 打铁都要趁热嘛。 何苦又白白走弯路, 真是欲速则不达。
  9、重复听写已听写过的材料。 、重复听写已听写过的材料。 看到有网友称“某某课本我已听写过 N 遍” 精神可嘉,不过好像有点浪费时间。在没有看过 。 文本的情况下听写, 才最有利听力的提高。 重复听写, 会分不清到底是真正“听”出来的, 还 是在记忆提示下写出来的。 重复听写, 会加深你对这篇文章的记忆, 但对听力的提高作用不大, 另 外, 自己会被听写记录蒙蔽, 以为听力大有长进, 看不到自己还存在的弱点。如果想靠听写来加 深课文记忆的话, 还不如多背几遍, 因为听写实在太费时, 不如把时间省下听写新课。
  10、没有经常就自己的学习总结经验教训。 、没有经常就自己的学习总结经验教训。 许多人只知道埋头学习,没有在学过一段时间回头看看自己走过的路,有哪些教训,以及是否 偏离了自己的目标,应该如何改正。结果在学了很长时间后发现效果不好,可这时已浪费了很多时 间,悔之晚矣。所以使用某种方法学习一段时间后应该想一想,这种方法是否真的适合自己,效果 如何;自己学习中还存在着哪些不足,该如何纠正。
听读法学英语
听读法是我在学英语的过程中偶然得到的。记得开始学新概念第三册时,总感觉第二册的有些 内容没有完全掌握,于是就又回头去看第二册的课本。看着文本好像都懂,但总觉得收获不大。于 是我就采取不看课本听的方法,看哪些地方不能听懂,这些方面也是我没有能够扎实掌握的地方。 但我又很快发现,听的时候时常由于注意力不集中,很多地方被漏听了。为了解决这个问题,我就 在不看文本的情况下,一边听一边在心中默默的跟读,于是上边的问题就这样被解决了,而且复习 的效率也极大的得以提高。听读主要为全文跟读录音。不看课本的基础上开始跟读录音,一方面复 习了课文内容,另一方面可以纠正发音,训练自己的语音语调。听读一段时间后,你会发现,录音 中说出上句你就能回忆
 

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