2001年6月
哈尔滨金融高等专科学校学报
J伽mal 0f
第2期
H舶Senior Fi珊I】ce Cone辨
总第66期
探求如何提高英语听说能力
魏迎春
(黑龙江电力职工大学,黑龙江哈尔滨150030)
摘要:从语言材料、口语训练、阅读量、阅读内容几方面论述了在外语教学中如何提高听说能力。 关键词:阅读;口语;听力
在外语教学中,人们常常谈论听说能力如何过关的话题,言下之意是读写似乎已不成问题,或者说 不是主要矛盾。但是,从实际情况看,学英语首先是打好基础的问题,只搞听说不顾其他,未必是好的策 略。因此,文中谈提高英语听说能力可以说是从“综合治理”人手,而不是狭义的“对症治疗”。 要抓听说,笔者以为首要是解决“输入”(iIlput)的问题。“输入”指的是通过读和听接触到的文字材 料。笔者在这里故意把读放在听之前,因为成年人学外语的主要来源是阅读,这对于国内学外语的人来 说更是如此。不先抓“输入”,学习外语就等于无本之木,要讲英语就要有句型,词汇,常用语等。总之, 要有语言材料。读和听就是为了解决这个来源问题。读和听搞好了,说和写也就有了好的基础。 无论对于读或听,材料都宁可选得容易一些。至于怎样才算容易,要看每个人自己的水平。对于甲 是容易的材料对于乙可能就很难了。判定难易的一个标准是不使用词典或少用辞典就能读懂或听懂阅 读材料。若是一页读物上有二、三十个生词,很难读下来,可以肯定材料太难了。我们说宁可选容易一 些的材料并不是材料愈容易愈好。一个生词一个难点都没有的材料,读、听起来固然容易,但却很难使 你进步。 应该读和听那一类的材料呢?从打基础和提高听说能力的角度看,我认为,应该读的宽一些,不要 把自己限制在本专业之内。有人做过统计,证明即使在科技文献中一般常用词汇所占比例仍然很高,而 科技专业词汇只占较小的比例。就听说而言,常用的句型、词汇所占比例肯定会更高。而我们的学生恰 恰是这些常用句型和常用词方面薄弱,因此,用英语交流有一定的困难。就读物而言,在基础不够好的 情况下,要多读一些简单的故事。这类材料的优点在于常用词、常用句型出现率高,使人不自觉地提高 阅读速度,给人以深刻的印象。就提高阅读速度来说,长篇又比短篇更好些。听的材料也应该和读的材 料一样,范围要宽一些,种类要多些,既要听对话,也要听小故事,有条件的还可以听电台的新闻广播,电 视台、广播电台的英语节目也是一个可利用的重要来源。 那么怎样读,怎样听呢?这一直使许多学生感到困惑。多少年来一个有争论的问题是“精”和“泛” 的问题。有些教师强调精读,另一些教师强调泛读,也经常有学生来问我,读得细些好,还是读得粗些
(收稿日期]2000?06一08
・57・
万   方数据
好?要不要查词典?应不应该记笔记?以我的经验,在初级阶段,学生读什么材料都是一字一句地读才 能读懂,可以说一切都是“精读”,在具备了一定的阅读能力之后,有了一些基本的语法知识和一定量的 词汇,具备了初步的阅读经验,才谈得上开展“泛读”。从获得语言材料这个角度来看,从长期的外语学 习来看,泛读无疑比精读重要得多。只读十几篇或几十篇精读课文,而不开展大量的泛读,要学好外语 是很困难的。所谓泛读,一是要着眼于整体的理解,二是要保证阅读有足够的数量。总的来说,要读得 粗些,但在故事的开头以及重要环节,也需要读得细些。应该尽可能读快一些,才能保证足够的量,但也 不是愈快愈好。一分钟读一百多个单词已经是不慢的速度。如果只能达到几十个词,也不必感到懊丧。 是否查词典要看是否理解,如果读不下去,或者某个词反复出现,那就要查一下,一般情况下,不必一再 地查词典,也没必要做很多笔记。多查多记都会直接影响阅读速度和阅读量。有的同学这样读了一阵 后,可能会感到收获不大,根据是回想起来,觉得没有记下什么单词和短语。殊不知外语学习是个逐步 积累的过程,不是立竿见影的事情,再说外语学习的成绩也不能仅以单词和短语的数量来衡量。 听和读不同,听着重于训练耳朵,因此要尽可能不看文字材料。我们教学的实践证明,要集中训练 听力,就要尽量控制不看文字材料。先看了材料再听往往会掩盖听力的缺点。边听边看也会影响听力 的提高。最好的办法是不论什么材料先听一遍。一遍听不懂,再听第二遍,然后根据自己的问题看材 料,找出自己听不懂的原因。有些是生词造成的,有些是因为连续或弱读,有些则是背景知识方面的问 题。分析原因,找出改进的办法,边听边总结,就会进步较快。要做到这一点并不容易,需要克制自己的 好奇心,也需要一股韧劲。读和听的量大,材料丰富多样,为说和写准备了好的前提,打下了初步的基
础。
解决了听的问题,怎样进行口语训练呢?总的来说,获得口语会话能力是一个新课题,学术刊物上 讨论甚少,更没有什么专著,因此,目前还不可能提出系统的、成熟的看法。我们只能依据训练学生的口 语能力的经验和做法提出一些建议。教师进行口语训练的主要方式有: 1.模仿:要求这生跟着教师或录音带朗读或讲话。教师要求学生在语音、语调、节奏方面尽可能地 和教师一样,在教句型练习,短语对话时经常使用这种方法。这类似幼儿学话,但却是学习口语的基础, 是初级阶段必不可少的训练。 2.背诵:在模仿基础上,要求学生背诵句型练习、短对话、课文等。有的外国教师认为我们过于强调 背诵。不利于学生自由发表意见。如果我们把背诵作为教学手段,而不是教学目的,背诵不会有什么坏 处。我们所说的背诵是在充分理解内容的基础上背诵,而不是死记硬背。 3.问答:这是口语教学的又一种基本方式,通过问与答使学生在口语上得到训练。既可以是教师问 学生答,也可以是学生互相问答。一般说来,训练问的能力比训练答的能力更困难一些。问答的方式可 以以学生水平的高低而变化,从比较机械的问答做起,逐步发展到比较灵活的,内容更丰富的问答。 4.对话:教师给学生一定的背景,要求学生按情景编对话。 5.谈图画:在口语和精读课上,教师尽可能使用图画,提供给学生练习口语的机会。学生可以就图 画进行问答练习,也可以一个人描述图画。一般来说,选用主体明确、细节较少的图画为宜。 6.演戏:这是学生十分喜爱的一种口语练习方式。学生在演戏过程中加深了对课文的理解,又锻炼 了口语能力。学生演戏不能拘泥于原文,必须运用想象力,语言也就往往比较活泼自然。 以上列举了学生进行口语训练的一些主要方式。它的精髓在于创造机会让学生获得大量的口语练 习。练习的方式应不断变化,使学生得以灵活运用语言。
责任编校:冯晶珩

万   方数据
58
  •  
 

相关内容

挺高-探求如何提高英语听说能力-英语

   2001年6月 哈尔滨金融高等专科学校学报 J伽mal 0f 第2期 H舶Senior Fi珊I】ce Cone辨 总第66期 探求如何提高英语听说能力 魏迎春 (黑龙江电力职工大学,黑龙江哈尔滨150030) 摘要:从语言材料、口语训练、阅读量、阅读内容几方面论述了在外语教学中如何提高听说能力。 关键词:阅读;口语;听力 在外语教学中,人们常常谈论听说能力如何过关的话题,言下之意是读写似乎已不成问题,或者说 不是主要矛盾。但是,从实际情况看,学英语首先是打好基础的问题,只搞听说不顾其他,未 ...

如何提高英语听力

   如何提高英语听力 我结合四年来的学习经验和一些参考书目, 针对考研英语听力的难度和题型, 总结出提高英 语听力的方法与技巧若干, 拿出来和大家分享, 请大家根据自己的实际情况选择适合自己的 方法。 1. 读是听的基础。 许国璋老先生曾有一句话,把语音学好了以后就会尝到甜头的。这句话是千真万确的,只有 会正确读出口来才会听懂。 让每一个词的发音在大脑里留有一个印象, 再一次听到这个词时, 就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应,这样就容易听懂得多了。 朗读的素材可以是 college E ...

如何提高英语听力?

   如何提高听力 有资料表明,全世界的电视节目有 75%是用英语制作的,英语听力的重要性可 见一斑。而英语听力的获得与提高是与听力的实践时间成正比的,有几分耕耘就 有几分成绩。有许多同学似乎也在听英语,但就是英语听力提不高,英语听力测 试的分数不理想,故而对英语听力望而生畏。如何有效切实地提高英语听力,还 是有个方法的问题。 先听 读课文前先听课文。通常同学及一般的英语学习者都是先读英语课文,然后再听 录音。现在的教科书都配有磁带,我们就把过程调换一下:先听课文录音,反复 听好几遍,等到自己确实 ...

怎样提高英语听力

   我是怎j#提高英???}力的 在英语学习中, 在英语学习中,应努力提高听力 这样可以借助听觉,大量且快速地复习学过的单词和词组,并扩大知识面, 掌握更多地同义词的不同用法,提高阅读速度与理解能力。 要提高听力, 要提高听力,首先应从多听教学听力录音带入手 例如用所学的课本录音带,口语教材录音带,也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。 无论是精听或是泛听,最好开始都不要看文字材料。 最好开始都不要看文字材料。 最好开始都不要看文字材料 精听应先把录音内容从头至尾听一遍,再把听不懂的地方一 ...

如何提高英语口语能力

   白领 MM 真实经历,偶是这样摆脱哑巴英语滴…… 一年多以前,身在民营企业的我一心想跨入世界 500 强企业,以期使自己的职业生涯更上一层楼.发了 N 多个求职信, 参加了 N 多次(轮)的英语口语面试,最后都以失败告终.而直接的原因竟是我那该死的哑巴英语!我清醒地认识到, 如果不能摆脱自己的哑巴英语,所有的梦想都可能是镜中花水中月.有了想法,就开始行动学习英语.花了大价钱参 加了上海知名的英语口语培训班,每周三个晚上不辞辛劳从公司或家里赶去学习操练;为增加自己的交流机会,又在 网上参加了一 ...

如何提高英语口语能力

   白领MM真实经历,偶是这样摆脱哑巴英语滴…… 一年多以前,身在民营企业的我一心想跨入世界500强企业,以期使自己的职业生涯更上一层楼。发了N多个求职信,参加了N多次(轮)的英语口语面试,最后都以失败告终。而直接的原因竟是我那该死的哑巴英语!我清醒地认识到,如果不能摆脱自己的哑巴英语,所有的梦想都可能是镜中花水中月。有了想法,就开始行动学习英语。花了大价钱参加了上海知名的英语口语培训班,每周三个晚上不辞辛劳从公司或家里赶去学习操练;为增加自己的交流机会,又在网上参加了一些免费的QQ、英语角或MS ...

如何提高英语书面表达能力

   如何提高英语书面表达能力 英语写作在英语学习中占着不可忽视的位置。 写作主要包括两大方面: 一是内容, 即写什么; 二是表述,即如何用语言把内容表述出来。英语写作是对英语语言知识的积极运用。然而, 有些学生虽然想象丰富, 思路开阔, 但是语言表达却显得苍白无力。 如何提高英语表达能力, 并非一件易事。 1.句子要正确。合乎语法。要注意汉英两种语言在表达上的差异,避免中国式英语。请比 较下面两组句子: 1) 误:Only this, we can hope to do the work wel ...

提高英语听力的体会 普特英语俱乐部

   提高英语听力的体会 2004-05-11 pddyq (普特英语俱乐部 http://www.putclub.org 逆向听力训练方法学习英语听力已经有 4 年了,前后试用过逆向法、千万法和传统的听力教学法等,其中最有 逆向听力训练方法 效的还是逆向法。 我感到,英语听力中的难点是如何训练自己对于语音的识别能力。也就是说,第一步是如何做到一听就知道什 么词、什么词意,继而再训练一听就知道整句话是什么意思、句子的语法结构是什么。 先学会听懂单词,再学会听懂句子,以后还要学会听懂长篇报道的内容。 ...

提高英语听力水平的60个基础句子

   提高听力水平的 60 个基础句子 1、across 、 1、表方位。 Let’s go to the restaurant across the street and get something to eat. 让我们去街对面的餐馆买些吃的。 2、表动作,穿越。 You must go across the bridge and then turn right. 你必须先过桥,然后再往右拐。 2、age 、 1、年龄。最一般的表达。在此不赘述。 2、衰老。 the aging people ...

浅论提高中学生英语听说能力的策略

   浅论提高中学生英语听说能力的策略 浅论提高中学生英语听说能力的策略 英语听说能力的 派潭中学 唐德 【摘 要】2011 年广东高考英语添加的口语能力方面的考试内容,现在高中 英语教学在口语方面重视的程度不够以及学生在口语方面的能力与意识, 方法策 略仍有欠缺.笔者就教学和学生情况,从理论上和实际操作对如何提高高中生听 说能力进行一些探讨. 【关键词】听说能力策略 关键词】 语言输入输出假设 语言交际能力 英语作为一种语言,它的基本作用就是交流沟通.在新出的高考方案中,添 加了口语能力的考核作 ...

热门内容

2005年福建英语专升本考试试题

   IT 农庄(http://www.itnz.cn/bbs/index.php) 机密☆ 机密☆启用前 2005 年福建省高职高专升本科入学考试 《基础英语》试题 (考试时间 120 分钟,满分 150 分) 答题说明: (1)选择题部分的答案请写在答题卡上相应字母的中间划横线。 (2)主观题的答案写在主观答题纸上相应的位置 注意:答案写在试卷上一律不给分。 I. Vocabulary and Structure(40point ,1for each) 1. It is easy to one ...

小学英语教师培训活动小结

   小学英语教师培训活动小结 按照进修学校的工作计划要求于 2009 年 8 月 22 日?26 日 在胜利小学举行了全市小学英语教师第二轮培训。 胜利小学举行了全市小学英语教师第二轮培训。 第二轮培训 共有 134 人参 加学习。分为一、 加学习。分为一、二、三班进行不同内容的授课。这次活动已圆 三班进行不同内容的授课。这次活动已圆 满完成。现将此次培训活动做一下小结。 满完成。现将此次培训活动做一下小结。 1. 培训内容基础性强,教师容易接受。 培训内容基础性强, 师容易接受。 此次培训采取 ...

2010年考研34所自划线高校英语专业复试线对比

   2010 年考研 34 所自划线高校英语专业 复试线对比 学校 北京大学 清华大学 复旦大学 (翻译硕士) 同济大学 东北大学 天津大学 南开大学 (翻译硕士) (汉语国际教育硕士) 湖南大学 (翻译硕士) 中山大学 (翻译硕士) (汉语国际教育硕士) 四川大学 (汉语国际教育硕士) 重庆大学 (国际汉语教育硕士) 吉林大学 (翻译硕士) (汉语国际教育硕士) 山东大学 (汉语国际教育硕士) 兰州大学 (汉语国际教育硕士) 东南大学 南京大学 (翻译硕士) (汉语国际教育硕士) 厦门大学 ( ...

高考英语一轮复习??冠词的用法讲解练习

   09年高考语法复习系列一 09年高考语法复习系列一 冠 词 不定冠词的用法 考题点击1 考题点击 The Wilsons live in A-shaped house near the coast. It is 17th century cottage. (04浙江) A. the , / B. an, the C. /, the D. an, a D 该句意为“威尔逊先生一家住在海边的一幢A 型房子里,那是一幢十七世纪的屋子。”两处 都表示“一幢“,A-shaped 是元音开头,该用 an ...

高中英语模块五小练习exercise

   Grammar Revision 彭娜 1. My room gets very cold at night. . (2007江苏) 江苏) 江苏 A. So is mine B. So mine is C. So does mine D. So mine does 2. You forgot your purse when you went out. Good heavens, . (2002上海 上海) 上海 A. so did I B. so I did C. I did so D. ...