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授课教 师 教学内 <Module1> 容 unit1 Unit 1 Hello!
教学目
  1.让学生能听懂会说 Hello./Hi 并能在实际情境中运用。 标
  2.培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。 教学重 能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候,能用“I`m” 点 介绍自己的名字; 教学难 准确的发音及实际灵活的运用 点 教学准 单词卡片 备 录音机和磁带 <一>:热身
  1、 let's sing
设计意图 活跃课课堂
听磁带唱歌曲 Hello Hello <二> 新知呈现
  1. 教 Warm-up Activities
教师走入教室,用“hello,boys and girls”问候全体学生, 然后放录音,听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello,boys and girls! Hello everyone!
  2. Look and listenP1
学 教师通过手势向学生挥手, 打招呼, 把自己的挂牌挂于胸前, 并用 I’m 作自我介绍. 教师走近学
  3. Listen and say 生,容易让学 生融入课堂 教师走入学生中去, 向个体学生打招呼, “hello,I’m…”, 鼓励和引导学生用 I’m 有意识的来介绍自己,通过与全体, 小组,个别学生打招呼,反复练习 I’m 的用法

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(在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确,不准确 的纠正)

教学反 思 课题 教学内 容
Module1
Unit 2 How are you ?
unit2
教学目 让学生能听懂会说 Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能 标 在实际情境中运用。 教学重 培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。 点 准确的发音及实际灵活的运用 教学难 点 教学准 备 单词卡片 录音机和磁带 Step1: 热身、复习
  1、let's sing stand up ,let's dance! Step2 教 新知呈现
  1. 师生间的对话,运用所学知识 Hello./Hi 进行打招呼 可以增加学 生学习的兴 趣
设计意图
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引出新句型 How are you ? I`m fine,how are you? 学 Step3 趣味操练
  1. 做“开火车”的游戏 一个传一个看哪一组的小朋友最快,进行一问一答 过 Hi ,…how are you? I’m fine .Hi … how are you? Step4 巩固 程
  1、listen the tape 听磁带模仿正确的语音语调
  2、practise in pairs 请准备好的同学上台表演 使操练不枯 燥,学生主动 投入到学习 中
教学反 思
遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语, 设计理 满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习 念 和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.
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一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语 What’s your name? My name is… 的学习. 二 教学难点 :What’s your name? My name is…中 name 的发音。 三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 四教学过程 : 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1) (
  2) (
  3) a. b. 唱“Hello”歌 师生互相问候 Hello! /Hi! 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: Hello, I’m Mary. Hi! I’m Peter.
(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展) 2 呈现新课 (Presentation) (
  1) 老师指着自己的英文名卡说 Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用 My name’s…. 反复说 三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。 接着教师对一名学生发问 What’ your name? (用清晰、 s 缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答 My name’s…. 教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力 模仿教师说的新句型。 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用 My name’ s….回答问题。 (
  2) (
  3) 跟读、模仿 What’s your name? 注意学生对 name 一词中 a 的发音。 听录音跟读
(设计意图:听录音模仿正确的语音语调) 3 趣味操练 (Practice) (
  1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上 Let’s talk 的对话。 (
  2)Let’s play 中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。 每位迎宾者用 Hello! What’ your name? 进行发问后,嘉宾须用 My name’ s s….答出自己的名字, 方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用 Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分 发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩 子的积极性。 (
  3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通 过问 What’s your name? 其他同学回答 My name’s… 的方式练习,答对的同学拿回自己的头 饰戴在头上。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 4 部分练习。具体教学步骤 参考如下: (
  1) (
  2) (
  3) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 学生听录音做练习。
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(
  4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花 朵涂色进行自我评价。 5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用 (打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话 双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。 板书设计 : Unit 1 Hello! What’s your name? My name’s … (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
知识拓展:
帮助学生理解。please,以表示礼貌。(What's your name? 一般在登记,注册,执
行公务, 教师问学生等场合使用。 平时交往中不宜用 What's your name?尤其是问陌生人或辈, 将被英美等外国人视为十分不礼貌。
授课教师: 教学内容 module3 Unit 1 How many?
第 1 课时
教学目标

  1、 熟练掌握本课对话, 并学会使用数量的询问方法。 学说句子: How many?
  3、会听说单词:one~ten 用 How many?提问
教学重点
教学难点
Listen,point and say.
教学准备
单词卡片 录音机和磁带 Step
  1.
  1. Warm-up
  2. 复习歌曲 Hello
  3. 教师在黑板上写出一些常见的电话号码,如 1
  20, 1
  14,1
  10,119 等,考考学生,看他们是否知道这些 贴切近生活, 都是一些什么号码。 这样, 既增加了学生的生活常识, 容易加深学生 又能激发他们的学习兴趣。 的记忆
设计意图
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教 Step
  2.
  1.调动起学生的情绪后,可以教他们用英文读这些号 码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。
  1) 请 10 名学生上台来,排一横排,报数从
  1~
  10。
  2) 学
  3)教师向学生提问:How many…? 播放歌曲 1 2 3 4 5 6…让学生反复听。


教学反思
教学内容
Unit 2 How many girls?
教学目标
学说句子:How many? 会听说单词:one~ten, 会唱歌曲 Listen,point and say.
教学重点
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教学难点 Listen,point and say.
教学准备
单词卡片 录音机和磁带 Step
  1.
  1. Step
  2. 教授单词 :
  1、齐读单词( one~ten) 唱歌曲
设计意图


  2. 单词抢答竞赛。 教师出示一幅图片,:What’s ( missing ?
  1. 看图,根据问题回答
How many girls?让学生回答 Step
  3. 学 活动: ⑴、 Draw faces on your fingers,then practise. ⑵、 Listen and repeat . a、播放课文录音,每句后停顿,要求学生跟读后指出 说话的人,以培养听力。 b、听音跟读。 c、分角色朗读。 ⑶、 Listen and find . 程 a、教师为每幅插图标上号,无顺序播放课文录音,每 句后停顿,要求学生跟读后指出相应的插图。(可以 以竞赛的形式进行)

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b、学生两人一组进行对话找图操练。 ⑷、 Game . 游戏可以激起 学生的兴趣, 使学习不枯燥
根据课文第四部分,做游戏
教学反思
授课教师 教学内容
第 1 课时 Unit 1 It’s red.
教学目标

  1、熟练掌握本课对话,并学会使用颜色对话。
  2、学说句子:It’s… 使用 It’s….说颜色
教学重点
教学难点
注意 red 中摩擦辅音的发音 大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流 单词卡片 录音机和磁带 Step
  1.
  1. 唱歌曲 12345…
教学准备
设计意图
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  2. 开展师生间的对话
Step
  2.
  1. Warm-up 说法 教
  2. 课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得 画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.
  3. 教授新单词: red,yellow,blue,white,black,green pink ,purple,orange
  4. 对所学的单词进行反复的操练 Activities,复习单词,练习数字得英语

使学生在学 习中玩耍,在 a) 师走下讲台, 请学生将他所需要的水彩笔递给他。 玩耍中学习 b) 师指着学生们的服饰、文具用品提问。 c) What color is it?引导学生用 it’s…回答

Step
  3.
  1. Game :
根据课文第三部分要求做传话,一问一答的游戏

教学反思
课题 教学内容
Module 4
Unit 2 How many green balls?
第 2 课时
教学目标
熟练掌握本课对话,并学会使用颜色对话
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教学重点 学说句子:How many…? 将数字与颜色联系起来,会说短语 yellow ball…歌曲教学 将数字与颜色联系起来,会说短语 单词卡片 录音机和磁带 Step
  1.
  1. 复习学过的表示颜色的词语
  2. 词 1-10
  3. 听歌曲 I can sing a rainbow
教学难点 教学准备
设计意图
Step
  2. 教
  1. Listen and learn

  2. 听录音说本课词语,看图片理解词义
  3. Listen,point and chant
听录音 学
  4. Count 复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之 间建立联系 Step
  3.
  1. 学唱 I can sing a rainbow 学生能唱出后,可 作师生间对唱,教师唱第一句学生唱出相应部分。然 后可让学生互相对唱, 例如: 一学生上讲台唱 red and yellow ………. 教师唱 purple and orange…其余学生 边拍手边唱其余部分。也可分组,分男女同学对唱。 程 有激发学生学 习动力的作用

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教学反思 课教师: 教学内容 mobule5 Unit 1 Sit down! 第 1 课时
教学目标
熟练掌握本课对话,并学会用所学短语发指令 学说:Sit down! Stand up! 使用 Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down Listen and say
教学重点
教学难点
教学准备
单词卡片 录音机和磁带 Step
  1.
  1.sing a song 2 play the game.快速说出相应的数字. Step
  2. 教授新短语 : 激发学生的 学习兴趣,复 习旧的知识.
设计意图


  1、 齐读短语 Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door. 2 学生相互发出指令,练习短语.
  3、 发指令竞赛。
从游戏中体 验学习的乐 趣,并且巩固 学习的新知 识.
(教师向学生发指令,学生快速做动作。) 学
  4、活动: ⑴、 Stand up!/ Sit down! 注重学生的
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⑵、 Open the window./ Open the door . a、播放课文录音,每句后停顿,要求学生跟读后指出 说话的人,以培养听力。 过 b、听音跟读。 c、分角色发指令。 ⑶、 Listen and find . a.教师为每幅插图标上号,无顺序播放课文录音,每 句后停顿,要求学生跟读后指出相应的插图。(可以 以竞赛的形式进行) b、学生两人一组进行对话找图操练。 ⑷、 Listen and act . 先进行小组表演,后请学生上讲台表演,并予以 掌声鼓励。 发音.练习

教学反思
课题 教学内容
Module 5
Unit 2 Point to the window.
  1、熟练掌握本课对话,并学会用所学短语发指令。
第 2 课时
教学目标
教学重点

  2、学说:Sit down! Stand up! 使用 Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down 歌曲
  1、
  2、
  3、
  4、5stand up Listen and say
教学难点
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教学准备 单词卡片 录音机和磁带 Step
  1.
设计意图 复习旧引出新
  1. 复习上节课的指令, 并请同学上台示范, 的单词,短语. 并 告诉学生 知, 今天我们要学习新的指令 (come to the front!Go back to your seat!)再请同学示范
  2.用手指着窗户,说

It’s the window. It’s the door. It’s the ceiling. It’s the floor.并反复练习

Step
  2. 活动:
  1.
  2. Stand up!/ Sit down! Open the window./ Open the door . Point to the window/ Point to the door.


  3.
Point to the ceiling./ Point to the floor.
  4. Step
  3. 程
  1. 歌曲教学 分角色发指令。
听磁带,多听,让学生跟着一起唱并加上动作
  2.先进行小组表演,后请学生上讲台表演,并予以鼓 励。
  3. 让学生发挥自己的想像, 运用自己的独特的方法上
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表演唱歌。 Step
  4.
  1. homework
复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看
教学反思
授课教师 教学内容 Unit 1 This is my teacher.
第 1 课时
教学目标

  1、熟练掌握本课对话,
 

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