1.教材分析
  1.教材分析 教材分

  2.学情分析
  2.学情分析
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  6.课时安排
  6.课时安排

  3.教学目标
  3.教学目标
  4.重点难点
  4.重点难点

  5.突破途径
  5.突破途径
一. 教材分析

  1.《新标准》英语采用发现式语法 . 新标准》英语采用发现式语法 学习法:呈现 提问发现 总结, 呈现提问 发现总结 学习法 呈现 提问 发现 总结 培 养学生自主学习的能力。 养学生自主学习的能力。直接引语和 间接引语在JEFC JEFC教材中初中阶段并没 间接引语在JEFC教材中初中阶段并没 有单独作为一个独立的语法体系加以 呈现,是高中要求掌握的一个重点, 呈现,是高中要求掌握的一个重点, 现在初二阶段就提出来, 现在初二阶段就提出来,不管是老师 还是学生都感觉到难度较大。 还是学生都感觉到难度较大。这需要 老师很好地设计课堂教学活动。 老师很好地设计课堂教学活动。

  2.本模块从学生兴趣的话题切入,
  2.本模块从学生兴趣的话题切入, 本模块从学生兴趣的话题切入 谈论自己所喜爱的电影、音乐、 谈论自己所喜爱的电影、音乐、电 视节目以及名星等, 视节目以及名星等,在与他人分享 的过程中转述他人的话, 的过程中转述他人的话,从而掌握 从直接引语向间接引语转变的表达 方法及注意点。 方法及注意点。
二 .学情分析 学情分析

  1. 知识基础:由于这一届八年级在七年级时 知识基础:由于这一届八年级在七年级时Go for it 教材中已涉及到电影方面的内容,八年级 教材中已涉及到电影方面的内容,八年级M10 也了解了一些相关的东西, 也了解了一些相关的东西,但毕竟对电影内容的 转述难度较大, 转述难度较大,相当一部分学生缺少丰富的语言 基础和信息积累, 基础和信息积累,所以对某些任务的完成有一定 的难度。 的难度。
  2. 思维能力:有较强的记忆力和模仿能力, 思维能力:有较强的记忆力和模仿能力, 有待培养知识的扩展运用能力。 有待培养知识的扩展运用能力。
  3. 认知心理:有较强的求知欲和表现欲,部分学生 认知心理:有较强的求知欲和表现欲, 存在不自信,羞于表现等思想顾虑。 存在不自信,羞于表现等思想顾虑。
三.语言技能目标
听:能听懂用间接引语表述的意义。 能听懂用间接引语表述的意义。 说:能运用间接引语表达对电影以及他人 话题的描述。 话题的描述。 读:能读懂阅读文章,理解语篇主题和细节。 能读懂阅读文章,理解语篇主题和细节。 写:能用间接引语来写有关电影或喜爱名星 等有关的短文。 等有关的短文。
语言知识目标
词汇:基础核心词汇:among 词汇:基础核心词汇
awake sleepy too worried fight sail ship tonight act character face action play scene funny although opinion except advise ourselves plenty winner
掌握 :pirate believable lost fighting comment romantic
日常用语:
She was fantastic! That’s us Ah, that’s nice Was that it? And finally…
语法:直接引语和间接引语 话题: 能利用间接引语转述喜爱的电
影及他人的观点。 影及他人的观点。
其他重点词组: take place
explain+that come to face to face with play sb. in my opinion too much except for advise sb. to do sth. Join sb.
情感态度目标

  1.通过对喜爱的电影及音乐的交流,
  1.通过对喜爱的电影及音乐的交流, 通过对喜爱的电影及音乐的交流 拓展自己的爱好和兴趣,增加对同伴的 拓展自己的爱好和兴趣, 了解,同时学会聆听他人的意见。 了解,同时学会聆听他人的意见。
  2.引导学生与他人合作,
  2.引导学生与他人合作,相互帮 引导学生与他人合作 共同完成学习任务, 助,共同完成学习任务,尽情享受 学习的乐趣。 学习的乐趣。
学习策略目标

  1.自主学习
  1.自主学习 能够结合个人的情况预习教 材和拓展。 材和拓展。
  2.合作学习
  2.合作学习 能够与同学交流学习心得体 共享学习策略。 会,共享学习策略。
  3.通过合作讨论、游戏、
  3.通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动 通过合作讨论 形式,实现在用中学,学而能用的原则。 形式,实现在用中学,学而能用的原则。
  4.能利用网络上的学习资源查找信息 能利用网络上的学习资源查找信息,
  4.能利用网络上的学习资源查找信息,用 所学内容进行真实交际。 所学内容进行真实交际。
四、教学重点 教学重点
正确运用直接引语和间接引语 来表达。 来表达。
教学难点
间接引语的人称、状语及动词的变化。 间接引语的人称、状语及动词的变化。
五.突破途径
利用多媒体, 让学生在歌声中感受语言,
  1. 利用多媒体 让学生在歌声中感受语言, 在轻松愉快的video欣赏中 输入语言。在合作 在轻松愉快的 欣赏中 输入语言。 学习、游戏、竞赛等活动中巩固语言。 学习、游戏、竞赛等活动中巩固语言。
  2.整合教材 对教材的内容进行适当的补充、 整合教材, 对教材的内容进行适当的补充、 整合教材 删减、调序。以话题为核心,设计多种任务活 删减、调序。以话题为核心 设计多种任务活 把知识点化难为易。将知识不断滚动、 动,把知识点化难为易。将知识不断滚动、 内化和外延。 内化和外延。
六.课时安排
Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Unit
  1(1,2,3,4,
  5)&Wb(
  1) ( Unit 1( 7,
  8) & Unit 2 (1,2,3,4,
  5) Unit 3(1-
  4) & Wb(Activity
  2.
  12) Unit 3 (
  5.
  6.
  7) Wb(Activity
  4) Module Task
自己拍摄并自编一段他和小 朋友们一起看电视的录像或 照片, 照片,把所有重要的词及下 面对话中的个别重点句子也 一起呈现。 一起呈现。
Warming-up / Lead ? in 目的:导入话题,复习词汇,并呈现一部分生词。
  1.Lead-in : (
  1) Presentation of the vocabulary:among awake believe beside cheer clap fantastic plenty sleepy worry . Using some pictures to help (make up a short story about my son , learn all the words.) Read through the words in the box and have the students follow and then repeat chorally and individually .
本活动旨在通过一个自编的故事, 本活动旨在通过一个自编的故事,呈现 Activity2中出现的词汇及下面对话中涉 中出现的词汇及下面对话中涉 及到的短语, 及到的短语,为听力及下文的学习扫清 障碍,降低难度。 障碍,降低难度。

  2. Listen and write notes
Listen to the tape then answer the three questions a) Who is speaking? b) Where does it take place? c) What time of day is it?
  3.Listen and answer the questions Listen again then ask the Ss check the answers in pairs, (one asks ,the other answers). then Check in the whole class
听力材料都Sally有关,既作为复 有关, 听力材料都 有关 又为下文对话呈现作好铺垫, 习,又为下文对话呈现作好铺垫, 但Activity2的问题只要求简短回 的问题只要求简短回 答即可
Listening (Activities
  3、
  4、
  5) 、 、

  1.listen and check. Go through the the questions in Activity 4, then Listen to the dialogue and answer the questions (Books closed.)
  1. Why didn’t Betty hear Sally’s interview on the radio?
  2. What does Sally think is the main reason for her visit? Group
  1&2
  3. Why did Daming want to clap and cheer?
  4. Why does Betty think they should look after Sally? Group
  3&4 Do individually, then check with a partner. Check in the whole class.

  2. Listen and repeat the dialogue. Change the roles.
Ask some groups to perform if it is possible. Then explain some difficulties. take place among between explain+ that … be awake wake be sleepy sleep asleep 强调学生分角色朗读,创设真实的语言运用情境, 强调学生分角色朗读,创设真实的语言运用情境,并尽可能给 学生一些展示的机会。 学生一些展示的机会。
Activity5 Write down what Sally said in the interview with Chen Huan.
She said that she was with some classmates from London… …(she said) that she was studying Chinese. She said that she missed her parents but she had some close friends here. And she said China was a very exciting place. But she didn’t like the word “foreigner”.
注意颜色 的对比
“I’m with some classmates from London.” She said.
“I’m studying Chinese.” She said.
“I miss my parents but I have some close friends here.” She said. “China was a very exciting place. But I don’t like the word foreigner.” She said.
先让学生在对话中把间接引语的句子找出来,然后根据例子改写, 先让学生在对话中把间接引语的句子找出来,然后根据例子改写,注意人 称时态的变化,但只要感性认识即可,不必细讲。 称时态的变化,但只要感性认识即可,不必细讲。
It’s very good!
Jane said (that) it was very good.
Maomao
I want to see this programme again.
Lulu said (that)she wanted to see this programme again. Lulu
I love these cartoons Jane said (that) she loved these cartoons.
Tianyi
I don’t like cartoons. Jingwei said (that) she din’t like cartoons.
Jingwei
It’s a funny story.
Baogeng said (that) It was a funny story.
Baogeng
I think it’s boring.
Xiaoni thought (that) it was boring.
Xiaoni
Homework

  1. Listen and read after the tape for 15 minutes.(P48 Activity
  3) (must)
  2.通过因特网等途径课前收集自 通过因特网等途径课前收集自 己喜爱的电影或明星的资料(要 己喜爱的电影或明星的资料 要 求有图片或照片)。 求有图片或照片)。 (can)
Unit 1( 7,
  8) & Unit 2 (1,2,3,4,
  5)
Free talk
. music videos . pop music . television . favourite programmes . films. A: Do you watch music videos? B: Yes, I do. A: What’s your favourite music videos? B. I like the one by… My friend is …. He said he watched music videos. He said he liked the one by…
这一部分只要求学生口头表达即可,在全班展示以前可在小组内准备,降低 难度,毕竟学生刚刚接触到直接引语和间接引语。 short report (say sth about your partner)
film stars.
Lead-in Questions:

  1.Which film do you like best?
  2. Who is your favorite film star?
  3.Where a ship take you?
  4. What does a pirate do?
这些问题选自 WbP117 activity 5, 与课文内容有一定 关联, 关联,又有助于课 文内容的整合
Look at the picture, choose some words to describe it
famous fight gold island pirate popular sail sea ship terrible
让学生看着图 片,尽可能多 地描述, 地描述,老师 不多加评论
Read the passage and complete the table
film facts
Name of film Actors Cinema Time Comment bad good excellent
Read again and check the main idea of each paragraph
Paragraph1: Paragraph2: Paragraph3: Paragraph4:
Read Paragraph 2 and answer the following questions
  1. What did Chen Huan say the type of Pirates of the Caribbean? He said It was a fantastic adventure film.
  2. What did Chen Huan say about the actors? He said Johnny Depp and Orlando Bloom were very popular and famous, and they both acted well and made their characters believable..
Read Paragraph 3 and answer the following questions
  1. Why are Depp and Bloom sailing around the island? Chen Huan said they tried to find some lost gold.
  2. Who do they meet? Chen Huan said they came face to face with some terrible men.
  3. Why is there lots of action in the film? Chen Huan said they came face to face with some terrible men.
  4. Who does Keira Knightley play? Chen Huan said she played Elisabeth, the daughter of a rich man.
让学生从书上 找出答句, 找出答句,然 后用Chen 后用 Huan said 完 成问题。 成问题。
Read Paragraph4 and check the sentences

  1. The film is really true to our life.
  2. Chen Huan thought there was too much fighting in the film.
  3. Chen Huan didn’t like the film at all.
不管对错都从文章中找出原句,加深印象, 不管对错都从文章中找出原句,加深印象,为后面 打下基础。 的Conversation 打下基础。
F
T
F
Jane: Did you hear Chen Huan’s culture report yesterday? Adam: No, I didn’t. What did she say ? Jane: It was about Pirates of the Caribbean. He said it was on at the student cinema. Adam: What did he say about it ? Jane: He said that… 学生通过上文的问题回答已对文章比较了解, 学生通过上文的问题回答已对文章比较了解,所以本 活动应该不难。 活动应该不难。
writing show
Write a short report about the film Chen Huan thought of, , Ask some students to show it.
学生可参照上面提出的问题写, 学生可参照上面提出的问题写,特别是课文第四段 Chen Huan自己的观点,这样更有真实性。 自己的观点, 自己的观点 这样更有真实性。
Homework:

  1.Listen and read after the t
 

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