《网络资源在小学英语教学中的应用研究》 》 案例分析
教学内容介绍: 教学内容介绍:
本课是《新标准英语》教材三年级起点第五册第三模块 At the weekend,第三模块共有两个 单元.主要讨论上周末做过的事情。 Unit 1 是语言呈现单元,通过 Amy 与 Daming 在电话中 的谈话, 学生能够用英语询问对方在上周末的活动情况, 需注意的是动词的过去式的变化及 读音, 如: go-went, send-sent, do-did, visit-visited, like-liked. 文中还提到英国的几处名胜古迹 如:the London Eye, the British Museum, Big Ben, 教师可以加入相关的资料,或者请学生们 自己查找,以提高跨文化交际能力。
教学目标
【Knowledge Aims】 : ○学习目标语句: What did you do at the weekend? We visited lots of places。 did you go ? We went to the British Museum. ○单词:wheel ,wonderful, understand, postcard. ○短语:the British Museum, the London Eye. 【 Ability aims 】 : ○
  1、 能口头运用: What did you do at the weekend? Where did you go ? 这类语句询问 过去发生的事情,以及能用 We visited lots of places .We went to the British Museum.这类语句 说明具体信息。 ○
  2、能识别单词: wheel .wonderful. understand. postcard.短语:the British Museum, the London Eye。 【Culture aims 】 : ○ 增加跨国文化知识,提高学习兴趣。 【Teaching importances 】: ○ 能口头运用目标语句: What did you do at the weekend? Where did you go ? 这类语 句询问过去发生的事情,以及能用 We visited lots of places. We went to the British Museum.这 类语句说明具体信息。 ○能识别单词:wheel . wonderful. understand. postcard. 短语:the British museum, the London Eye. 【 Teaching difficulties 】 : 在真实语境中对目标语句、词汇的综合运用。 【Teaching tools】: Where
CAI、pictures、word cards、recorder.
教学设计
Step
  1.Warmmer Listen,sing and do the actions. Step
  2.Presentations&listen
  1. T:I went to the park at the weekend.Where did you go at the weekend?
Ss:I went to… T:What did you do at the weekend?(课件出示各种动作图片)
  2. T:Lingling is in London now.She visited lots of places with Amy at the weekend.Lets have a look.(课件快速出示 London 著名景点图片,让学生整体感知课文内容)
  3. T:Now let’s visit the places one by one. It’s a big clock. It’s very tall. It’s very famous.
a.Big Ben
b.the British Museum
c.the London Eye It’s a big wheel.
  4.Read the cards.(分组读单词)
  5.Listen. a.Listen,pont and read,then answer: Where did they visit? What’s the London Eye? b.Listen,point and read again. c.Listen and read in a role.
  7.Pay attention: Lots of places=many places
visit?visted
like?liked
send?sent
I like …best.
I like my mother best.

  8.About your trip. Show your pictures,and talk about your trip: I went tolast year.I went there by.And I .It’s wonderful.
学习效果评价设计
从教学目标的达成度来评价学生学习效果: 绝大部分学生能掌握所学词汇并能正确运用所学 语法结构; 从情感、策略发展状态来评价学生学习效果:学生积极参与课堂活动,课堂气氛轻松和谐; 学习兴趣浓厚,有主动的学习态度,并能根据不同的学习任务调整学习策略。
课后反思
本节课最大的特点是将词汇、阅读和语法教学融于一体,且环节紧凑。尤其是对词汇的处理 可谓是一大亮点:本节课词汇复现率高,巧妙地贯穿于整个阅读教学中,先是在介绍故事背 景时, 利用图片自然地学习词汇;其次,在做理解故事情节的练习时,复现词汇,加深印象; 最后在检测学生是否很好的理解故事的第一部分时, 以图片和在语境中填词或词组的形式巩 固词汇。 本节课充分发挥了多媒体的优势,利用图片和音效将故事情节生动化、形象化,课件设计吸 引人。在操练所学语法结构时,为学生提供使用语言的情景,激发并强化学生的学习动机, 他们情绪高涨、积极参与、主动思维、大胆实践,促进了语言实际运用能力的提高。不足之 处是在输出新知阶段, 教师的设计只是停留在句子的层面上, 未能抓住机会与写作练习有效 的结合,为学有余力的学生提供更广阔的拓展空间。
 

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