商务英语专业学生毕业设计(论文)手册
学 班 学 学
校无锡旅游商贸高等职业技术学校 级0619 号0621104228 生翁雪
指导教师范隽瑜
序号 1 2 3 4 5 6 7
名 称 毕业设计(论文)任务书 毕业设计(论文)开题报告(文献综述) 毕业设计(论文)评分参考标准 毕业设计(论文)成绩评定表及评语 毕业设计(论文)导师阶段指导意见 毕业设计(论文)正文格式图 毕业设计(论文)参考选题
数量 1 1 1 1 1 1 1
备注

  1、毕业设计(论文)任务书
专业商务英语班级__0619学生姓名翁雪 一、论文选题: _《浅析英语阅读能力提高的方法》__ 二、主要参考资料:
  1.马国英, 《英语阅读能力的培养》《太原科技》 , ,2005 年第 5 期。
  2.周红, 《浅析如何提高英语阅读能力》 ,黄冈师范学院学报;2006 年 S1 期
  3.肖红梅, 《论大学英语阅读中的词汇教学》 ,邵阳学院学报;2005 年 02 期
  4.张彩云;刘海奋, 《探讨英语快速阅读的问题与技巧》 ,延安教育学院学报;2006 年 01 期
  5.王俊凯, 《提高中学生英语阅读理解能力的方法及措施设计》 ,安徽电子信息职业技术学院学报;2006 年 06 期
  6.王蕾, 《论如何有效提高中学生英语阅读能力》 ,教育与教学研究;2009 年 06 期
三、论文的主要内容: 本课题主要讨论英语阅读能力提高的方法,对商务英语专业大专生来说,难度中等,用 5000 左右字可 以把本论题阐述完整。本课题要求具备一定对英语学习的实践和体会。具体内容可以包括:
  1. 英语阅读能力提高的重要性
  2. 英语阅读能力提高的方法
四、毕业论文进度安排: (一)毕业论文(设计)选题、开题阶段(2010 年 5 月~2010 年 7 月 5 日) 本阶段工作主要包括:
  1.系部确定、公布毕业论文(设计)选题指南;
  2.学生选题;
  3.教研室根据学生选题确定指导教师;
  4.指导老师填写毕业设计(论文)任务书,并下达给学生;
  5.开题。指导教师指导学生查阅资料,填写开题报告书。 (现阶段要完成工作,7 月 5 日前) 毕业论文(设计)选题应符合本专业培养目标的要求,紧密结合社会经济发展实际,具有理论和实际意 义。 (二)毕业论文(设计)指导与撰写阶段(2010 年 7 月 6 日~2010 年 8 月 30 日) 本阶段工作主要包括:
  1.撰写大纲。学生撰写论文大纲,在教师的指导下修改并确定论文写作大纲; 月 6 日前完成) (7
  2.撰写初稿。学生撰写论文初稿,教师指导修改初稿; 月 20 日前完成) (7
  3.撰写二稿。学生撰写论文二稿,教师指导修改二稿; 月 30 日前完成) (7
  5.论文定稿。学生按规定格式打印校对定稿,并上交指导教师一式,同时上交电子文档(每份论文做
成 1 个 word 文档,以学生姓名命名)(三稿应在 8 月 15 日左右完成,8 月 30 日为终稿上交最后期限) 。
五、毕业论文工作期限: 任务书发给日期:2010-6-29 论文工作自:2010-6-29 起 学 生
指导教师 系 主 任
注:
  1、指导教师填写,任务下达人为指导教师,指导教师和接受任务的学生均应签字。
  2、此任务书最迟必须在学生毕业论文开始前下达给学生。

  2、毕业设计(论文)开题报告
题目名称《浅析英语阅读能力提高的方法》 开题日期2010 年 7 月 14 日
一、 《浅析英语阅读能力提高的方法》论文文献综述 0619 班 姓名:翁雪 学号 0621104228
(一)国内外研究的历史与现状
随着素质教育改革的深化和推进,学生英语综合能力,尤其是学生阅读英语材料能力的 培养和形成就显得越来越关键。语言是一种交际工具,语言的社会交际功能是语言最本质的 功能。英语是一门语言,它具有语言所应有的特点,它是活的东西,它与人们的日常生活密 不可分。英语课堂教学就是通过师生的双边活动,培养学生听、说、读、写的能力,在这四 种语言技能中,读对于学生学英语来讲显得尤为重要,大多数的语言输入是依靠读获得的, 大多数运用语言进行交际的能力也是依靠读而得到提高的。 邹欣欣在《大学英语阅读课中的词汇教学策略》中表示,现在英语教学要求教师在教学 中注重学生运用英语能力的培养,在英语阅读课的词汇教学中,应克服过去脱离英语语言环 境而孤立教词汇,对学生词汇学习策略缺少关注与指导的倾向,为此,可以采取大学英语阅 读课堂词汇教学模式的构建、小组活动、窄式阅读、构词法、词汇与语篇语境的结合等词汇 教学策略。因此教学活动中采用科学的培养途径,通过持续性的自主阅读实践让学生体验贴 近真实生活的阅读方式,培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,这是我们 进行这一课题研究的根本目的。 (二)存在的问题 正是因为意识到阅读的重要性,越来越多的老师及学生开始重视阅读能力的提高。但是, 在教学过程中,老师们或学生们却不难发现,高效率阅读目标的达成实在不易。那么究竟是 什么影响了我们的阅读速度呢?怎样才能又快又好地理解文章,获取更多的信息呢?这些问题 是值得我们进一步探究的。虽然很多学者针对这些问题提出了自己的观点,但仍有疏漏,本 文将就自己的学习经验,进一步探讨英语阅读能力提高的方法。 (三)参考文献(不少于 5 篇) 参考文献(
  1.马国英, 《英语阅读能力的培养》《太原科技》 , ,2005 年第 5 期。
  2.周红, 《浅析如何提高英语阅读能力》 ,黄冈师范学院学报;2006 年 S1 期
  3.肖红梅, 《论大学英语阅读中的词汇教学》 ,邵阳学院学报;2005 年 02 期
  4.张彩云;刘海奋, 《探讨英语快速阅读的问题与技巧》 ,延安教育学院学报;2006 年 01 期
  5.王蕾, 《论如何有效提高中学生英语阅读能力》 ,教育与教学研究;2009 年 06 期
  6.王俊凯, 《提高中学生英语阅读理解能力的方法及措施设计》 ,安徽电子信息职业技术学院 学报;2006 年 06 期
二、论文的主要内容(提纲) 论文的主要内容(提纲) 前言 一.阅读理解的涵义及其训练目的 二.英语阅读技巧及能力培养
  1. 要掌握一定量的词汇和语法。
  2.要具有相关的社会文化能力
  3. 要培养猜测重要词语涵义的能力 三.阅读理解过程中常见的一些不良习惯
  1.逐字逐句阅读。
  2.过分重视细节
  3.依赖词典查找词义 四、有效的阅读理解对英语学习的帮助 五、总结 三、写作计划的安排: 写作计划的安排: (一)毕业论文(设计)选题、开题阶段(2010 年 6 月 1 日~2010 年 6 月 30 日) (二)毕业论文(设计)指导与撰写阶段(2010 年 7 月 1 日~2010 年 8 月 30 日) (三)毕业论文(设计)成绩报告、审查、评价阶段(2010 年 9 月 1 日~2010 年 9 月 10 日)
导师意见:
签名:

  3、毕业设计(论文)评分参考标准
为便于评定成绩,毕业论文(设计)成绩均按百分制核算、四级分制记载。百分制与四级分制的对应 关系为:
  85~100 分为优秀,
  70~84 分为良好,
  60~69 分为及格,59 分以下为不及格。 每篇毕业论文(设计)的成绩,按指导教师建议成绩(40%)+论文评阅人 (占 60%)综合评定。
一、优秀
  1、能正确运用所学基本理论、基本知识、基本技能,很好地独立完成毕业论文课题所规定的各项任务,表 现出较强的分析问题和解决问题的能力,且在观点上有所创新。
  2、毕业设计(论文)选题精当,观点正确,论证严密,计算精确,条理清晰,语句通顺,书写工整。
二、良好
  1、能综合运用所学基本理论、基本知识、基本技能,较好地独立完成毕业论文课题所规定的各项任务,具 有较好地运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
  2、毕业论文理论分析和计算正确,图文清晰、完整。
三、合格
  1、基本上能运用所学基本理论、基本知识、基本技能,在教师指导下,基本完成毕业论文所规定任务。
  2、毕业论文理论分析与计算基本正确,但在某些方面存在非原则性错误,图文表述质量一般。
四、不合格
  1、没有掌握必需的基本理论和技术知识,未能达到毕业论文所规定的最低要求,分析和解决实际问题的能 力弱。
  2、毕业论文有原则性错误,图文等不全或不符合要求。
  3、毕业论文实践性教学环节缺席 1/3 时间者。
  4、毕业论文发生抄袭或弄虚作假者。

  4、毕业设计(论文)成绩评定表及评语
评阅意见(包括选题的意义,资料收集或实验方法、数据处理等方面的能力,论证或实验是否合理, 主要观点或结果是否正确, 有何独到的见解或新的方法, 基础理论、 专业知识的掌握及写作水平等) :
成绩: 指导教师签名: 时间: 评审小组意见:
签名: 时间: 系部审核意见:
负责人签名: 时间:

  5、毕业设计(论文)导师阶段指导意见
阶段指导意见:
指导教师签名: 时间: 阶段指导意见:
指导教师签名: 时间: 阶段指导意见:
指导教师签名: 时间:

  6、毕业设计(论文)
无锡旅游商贸高等职业技术学校 2005 级商务英语专业学生毕业论文 商务英语专业学生 专业学生毕业论文
浅析英语阅读能力提高的方法
作 学
者 号
翁雪 0621104228 范隽瑜 2010/08/15
指导教师 写作日期 成 绩




英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅 读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际 能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出学生不良阅读 习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。
关键词: 英语阅读
不良习惯
提高阅读能力
浅析英语阅读能力提高的方法
浅析英语阅读能力提高的方法
阅读是理解和吸收书面信息的能力,是获取知识、认识客观事物、发展智力 和情感的重要途径。阅读能力是英语四会能力中最基本、最重要的能力之一。培 养阅读能力有利于扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言的运用能力,它是提高 中学英语教学质量的关键
一、阅读理解的涵义及其训练目的
(一) 、涵义 阅读理解是一个十分复杂的过程,既要对词汇和语篇进行理解,又要对句子 进行分析和解码。要正确理解一篇文章,不仅要识别它的书写符号,还要根据语 境赋予书写符号以适当的涵义, 并且要充分运用语言的与非语言的知识与作者在 思想感情上进行沟通,以达到理解、欣赏或评价的目的。因此,一个熟练的读者 在具备一定的词汇量和语法知识后, 还要有比较广泛的社会文化背景知识和一边 阅读一边进行猜想、推断、分析、归纳和演绎等综合本领。可以说,阅读理解并 不是一个单一的能力,而是包括推断、分析等多种能力共同起作用的思维过程。 这些能力相辅相成,一种能力的提高反过来又可以提高另一种能力的发展 (二) 、训练目的
  1、提高学生对阅读材料的阅读能力,即懂得根据不同的阅读材料用不同的 阅读方法,从不同的角度去提出问题、分析问题和解决问题。
  2、提高学生对阅读材料的理解能力,包括获取具体信息的能力,对阅读材 料进行分析、推理与判断的能力以及对阅读内容给予评价的能力。阅读是为了理 解,阅读能力是正确理解的基础,理解能力是阅读能力的深化。
1
浅析英语阅读能力提高的方法
二、英语阅读技巧及能力培养
(一)激发学生阅读兴趣 “兴趣是最好的老师”。兴趣是人们爱好某种活动的倾向。学生对英语越有 兴趣,学习积极性就越高,自觉性就越强。因此在教学中要不断激发学生对英语 的兴趣。教师应采用各种生动、有趣的教学方式激发学生学习英语的兴趣,如充 分利用直观教具和电教手段为学生创设英语学习环境,增加气氛,激发学生的学 习兴趣;坚持用英语组织课堂教学,用优美的语音、语调去感染学生,用风趣、 幽默
 

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