我的英语教学故事 我从事英语教学工作已有一段时间了,在此期间,通过自己的学习摸索及向他人的借鉴,我总结了自 己的一些教学形式 , 效果不错。主要体现在以下方面 , 在英语课堂中我利用多媒体采用多样化活动 教学,效果很好。所谓多样化活动教学就是把音乐、游戏、比赛、简单的合作活动等融入到课堂中, 激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使每堂英语课真正地 “活”起来。 俗话说 “兴趣是最好的老师”,这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前,我是利用多媒体以歌 曲导入。在英语课堂教学中,歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格, 用英语歌曲导入, 组织课堂教学,效果很好。另外在进入课堂之前要保证我有一个好的心态,要想一想这节课我要教给 学生什么。记着那是春天里一个阳光明媚的日子,我面带笑容,精神抖擞,手里提着录音机,大踏步 跨进教室。孩子们一看见我,个个都兴奋起来。“Hello,boys and girls。How are you。”接下来唱歌、 复习、导入新课,我们就会很快进入了角色。 对于游戏, 学生们也是乐此不疲的, 我在平常的英语教学中, “猜一猜”、 “传话筒”、 “模仿秀”、 “吊小人”等游戏都是常做的。我在设计游戏时一方面结合课本知识,另外还要考虑到游戏的难度及 适用度,尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏,学生们更是喜欢。利用游戏教学,能够真正地实现 “在玩中学,在学中玩”。 “书本是死的,人是活的 ”,所以我在教授内容时,为了激发学生的学习兴趣,对教材进行适当地 删除添补,把一些内容提前或者推后。比如说,在仁爱版八年级 Unit2 Topic1 一堂英语课上,我没有 急着要学生练习 part1 的内容。而是利用多媒体展示 cold,fever, flu,cough 的图片让学生学新单词、 以及让学生来讲台上表演 sore eyes,toothache,backache,stomachache 的动作,让其他学生猜出这些 新单词,而后练习 Part1 的内容。这一环节的提前,激发了学生学英语的兴趣,让他们觉得学英语原 来是如此地有趣。再比如说添补,例如我在仁爱版七年级 Unit8 教学生学习有关动物话题时,添加了 一些书本上没有的但是学生较感兴趣的动物单词。如“lion,ox,wolf”等等。还可以要求学生根据 学过的单词,自己编一个小故事,主题为“The Story of Forest”。例如:“Long ago, there was a lovely robbit in the forest…” ,鼓励他们利用学过的表示动物的单词,自己编故事。激发学生的创新意识。 为了保持学生们学习英语的持久兴趣,在英语课上,我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂 教学之中。利用音乐,画画,甚至还可以结合对话比赛、游戏等等。总之,要设计好一堂课,最重要 的就是要抓住学生的心理特点,比如说编动作、演小品,这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教 于乐于课堂之中。 并且在每堂课后,我都要扪心自问“这堂课,学生们学到了什么?”对于老师而言,“每堂课起码要 对得起天真可爱的孩子”。 而不能说你今天心情不好, 就随随便便地上课。 有时很多学生确实很调皮, 怎么办呢?应该学着自己去开导自己。 所以课堂中保持一个好心态是很重要的。 “学着爱上你的行业, 爱上你的学生,学会去享受每一堂课。”只要摆好心态,就会发现原来学生们都是那么地可爱,上英 语课不再有那么多的烦恼。 这些教学故事, 仅仅是在这几年中的一些随堂课, 但却会令我刻骨铭心, 我真的是发自内心的好高兴, 好喜欢。这些教学经历,使我深深体会到:好的开始是成功的一半。几句简单亲切的问候使师生之间 的感情紧密连接起来;恰当的活动,使学生愉快的同时不由自主地进入了一个英语学习的佳境。所有 的孩子都能在老师的引导下学到本课的知识。同时在教学中大量的、形象的肢体语言的运用让学生产 生了极大的兴趣。孩子们跟着做、跟着说,完全进入了忘我的境界。 假如每一堂课都能收到这样的效果,那我们的英语教学还有什么困难呢?
我的英语教学故事 我从事英语教学工作已有两年时间了,在此期间,通过自己的学习摸索及向他人的借鉴,我总结了自 己的一些教学形式 , 效果不错。主要体现在以下方面 , 在英语课堂中我采用多样化活动教学,效果 很好。所谓多样化活动教学就是把音乐、场景对话、游戏、画画、比赛等融入到课堂中,激发学生的 求知欲,活跃课堂气氛,使每堂英语课真正地 “活”起来。 俗话说 “兴趣是最好的老师”,这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前,我是以歌曲导入。在英 语课堂教学中,歌曲是必不可少的。针对学生的年龄特点,用英语歌曲导入,组织课堂教学,效果很 好。对于八年级的同学来说,他们爱表演,所以我经常组织学生排练一些简短有一思的英语话剧,尽 管有些内容很简单,但是学生却很乐于参与。 对于游戏,学生们也是乐此不疲的,我在平常的英语教学中, “猜一猜”、 “模仿秀”、等游戏都是常 做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度,尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏,学 生们更是喜欢。利用游戏教学,能够真正地实现“在玩中学,在学中玩”。 “书本是死的,人是活的 ”,所以我在教授内容时,为了激发学生的学习兴趣,对教材进行适当地删 除添补,把一些内容提前或者推后。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。另外,要保证我在进入课堂 之前有一个好的心态,要想一想这节课我要教给学生什么。每堂课后,我要扪心自问“这堂课,学生 学到了什么?”对于老师而言,“每堂课起码要对得起他们”。而不能说你今天心情不好,就随随便便地 上课。学着自己去开导自己,“何必跟自己过不去呢?”有这么一句话,“生气是拿别人的错误来惩罚自 己”。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。“学着爱上你的行业,爱上你的学生,学会去享受每一 堂课。”只要摆好心态,就会发现原来学生们都是那么地可爱,上英语课不再有那么多的烦恼。 (希 与各位老师交流经验) 七年级英语教学反思 七年级是整个初中阶段的重要一年,也是最关键的一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进 步,为以后的学习打下良好的基础,我在教学中尝试了一些教学方法,效果不错,作以下教学反思。 一、培养学生良好的英语学习习惯 我们学校的学生来自农村,学生学习英语的气氛淡薄,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:
  1、 学过的单词、对话,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背,或者是不会背,往 后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。
  2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总希望老师和他们一起来做。
  3、 死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多, 而且差距很大。这次期中考试下来,问题也出来了,尖子生不是很多,落后生比较多。 针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多 预习,课堂 40 分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完 成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。其次,学生学习要主次分明,主要学科课 后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为它毕竟不是语文。基础不打好,以后想提高 也难。第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才 能把所学的知识串联起来,不容易忘记。 总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。
二、多怪自己少怪学生 新课改语法教学易进入误区。七年级的英语课很难上,特别是课文的语法多、讲解枯燥无味,会 把那些英语底子不好的学生抛下。特别一节语法课,考试中不考,但因为上了高中学生的反馈,初中 的语法没学好的话, 在高中还是有困难的。 如果一味着讲语法, 所以英语老师都怕自己的学生吃不饱, 整节课的讲解语法,其结果都不是太好,我的观点是淡化语法。淡化语法,并不是不学语法。只是不 必过细,多用于交际。教程的编排就是以话题为主线,以语法为暗线。所以,要在语境中学习语法。 教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣,活跃学生的学习热情,提高了学生学习英语的积极性。 一堂成功的英语课,往往给人以自然,和谐,舒服的享受。每一位教师在教材处理,教学方法,学 法指导等诸方面都有自己的独特设计,在教学过程会出现闪光点。在教学过程中,每节课总会有这有 那的一些不尽人意的地方,有时候是语言说话不当,有时候是教学内容处理不妥,有时候是教学方法 处理不当,有时候练习习题层次不够,难易不当。等等对于这些情况,教师课后要冷静思考,仔细分 析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生,学生的的 主动性是很重要,即使学生不爱学习英语,应该多考虑厌学的原因,对情况分析之后,要做出日后的 改进措施,以利于在日后的教学中不断提高,不断完善。 三、和谐关系 师生关系是影响教学质量的一个重要因素。 融洽的师生关系能促进教育质量的提高。 如果融洽了师 生关系,学生会亲其师而信其道,听从教师的安排与倡导,促使教学质量的提高;相反,则会对学生 的学习动机、兴趣、态度产生消极影响,制约着教育质量的提高。 和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要,如关心、尊重、自身价值。根据这些需要,我经常 了解学生需要的结构与层次, 及时解决学生的合理需要, 而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决, 并作好解释工作。在不断的教与学的过程中,我真诚地热爱每一个学生,关心、理解、体贴、尊重、 信任他们,他们也就尊重、依赖、喜欢我,从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养,才出现 了乐教乐学的喜人局面。 总之,教学的方法很多,以上三点是我近一年来英语教学比较有效的方法。只有让学生们树立必胜 的信心,夯实基础并有针对性的训练,一定会提高学习效果,取得较好的成绩。 七年级英语教学反思 一提起任七年级英语课,听起来似乎很轻松,很多人都认为七年级课程浅显,而且学生好管理,老师 当然要轻松一些。其实不然。七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听、说、读、写的能力对以 后初中英语学习很重要。因此,我觉得自己肩上的任务重大,教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对七 年级英语教学的一些认识总结如下: 关于书写 英文书写的端正与规范,是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英 文字母,就要向学生们提出要求:任何一位学生都必须书写端正,否则将会受到惩罚。吓唬之余,在 最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生(如果有的话),以惩一儆百;同时对书写端正的 任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇的发现,那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生,英文却完全可以 写的非常端正,俨然一个优秀生的卷面一般,感觉很有成就感。 在后期进行英文写作评分时,依然贯彻字迹端正者得高分,否则从重扣分的原则。经过一段时间 的狠抓整治,同学们形成一个端正书写的良好氛围。
关于朗读 英语作为一门语言,让学生在基础学习阶段养成大声朗读,敢于开口是非常必要的。在日常教学 中,我最害怕不开口的学生。我认为只要他(她)开口读、说英语了,那么他(她)这一生学习英语 都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段,我特别提醒我的学生们,一定要开口 出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生,则要将其列为重点关注对象,致力于
 

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